大班數(shù)學活動教案：看圖編題教案(附教學反思)

1、大班數(shù)學活動教案：看圖編題教案(附教學反思)大班數(shù)學活動看圖編題教案（附教學反思）主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必需要有一件事情，兩個已知數(shù)（條件）及一個問題。能在老師的指導下學習自編加法應用題，進展幼兒分析問題的力量和想象力，培育幼兒良好的操作習慣，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看看圖編題教案吧?；顒幽繕耍?.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必需要有一件事情，兩個已知數(shù)（條件）及一個問題。能在老師的指導下學習自編加法應用題。2.進展幼兒分析問題的力量和想象力，培育幼兒良好的操作習慣。3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量

2、。4.進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性5.激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂?；顒訙蕚洌航叹撸赫n件學具：算式卡片人手一份?；顒舆^程：一、復習5的組成。1.師：小好友們，我們一起來復習一下5的組成。老師：還要有兩個已經(jīng)明白的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果是已經(jīng)明白的和又拿來了2塊糖果是已經(jīng)明白的，也就是3和2是已經(jīng)明白的條件。最終還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢？（2）體驗應用題的根本結構。老師：5表示一共有五塊糖果；用算式：3+2=5。）2.老師點擊課間出示圖片二，引導幼兒觀看老師：圖上有什么？（圖上有2顆草莓）可以用數(shù)字幾來表示？老師：又怎么樣？（又拿來了3顆草莓）引導幼兒嘗試用一共來

3、提問。老師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾顆草莓？）老師：如今我們把三句話連在一起說一遍老師：誰來列算式？（幼兒列算式，老師出示3+2=5）3.出示圖片三老師：圖上有什么？（圖上有4只蝴蝶）可以用數(shù)字幾來表示？老師：又怎么樣？（又飛來了一只蝴蝶）引導幼兒嘗試用一共來提問。老師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只蝴蝶？）老師：如今我們把三句話連在一起說一遍老師：誰來列算式？列出算式4+1=5。三、看加法算式編應用題。老師：請看圖片上的這道加法算式，剛剛小好友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能依據(jù)加法算式編出相應的應用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）老師：誰想好了？（老師重復）XX小好友編的

4、這道應用題講了一件什么事情？XX表示算式中的4，XX表示算式中的1，問一共有表示算式中的XX？（老師邊指圖邊講）說的真好表揚他。老師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應用題并檢查訂正不正確的。）老師小結：小好友們有學會了新本事，會看算式編應用題。明白編一道應用題要有兩個已經(jīng)明白的數(shù)字及一個問題。假如少了一個數(shù)字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒方法算了。四、請幼兒看卡片自由編應用題。老師：請每位幼兒拿一張算式編應用題（2分鐘）請幼兒與伙伴或老師共享自己編的應用題。整理操作材料，活動結束?；顒臃此迹?.作為老師應當把握孩子的思辨力量，要站在孩子的角度進行分析，制定合適孩子學習的方法，合適老師的教法。2.本次活動中，活動目標根本達成，幼兒能夠依據(jù)老師的要求自編加法應用題。3.在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應用題的概念還不是很強，可以在平常的活動中強化此方面的錘煉。4.在演示部分，可將操作材料一一對應演示，讓孩子更加一目了然，更加簡