大班社會公開課四大發(fā)明教案反思

1、大班社會公開課四大發(fā)明教案反思這是大班社會公開課四大創(chuàng)造教案反思，是優(yōu)秀的大班社會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。目標(biāo)：1、熟悉我國古代的四大創(chuàng)造。2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的驕傲感。3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件；奧運會相關(guān)視頻。過程：1、談話：我們是哪國人？你明白我們中國有多少年的歷史嗎？師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了很多宏大的科學(xué)家，我們勤勞才智的中國人民還制造了領(lǐng)先世界的四大創(chuàng)造。今日，老師就帶小好友們來熟

2、悉一下我們中國古代四大創(chuàng)造。（出示漢字：四大創(chuàng)造）2、熟悉造紙術(shù)出示紙，提問：這是什么？你們熟悉的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰創(chuàng)造了紙？講解：紙是我們中國人最先創(chuàng)造的。在沒有紙從前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文?？升敿?、獸骨都不好獲得，且刻字很不便利，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將外表刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不便利。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，一般人用不起。它雖然輕巧也簡單攜帶，但卻不能廣泛運用。提問：蔡倫

3、造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的根底上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，如今我們用的紙又平滑又雪白，種類又多，都要感謝這項宏大的創(chuàng)造。（出示漢字：造紙術(shù)）3、熟悉印刷術(shù)提問：小好友看的書上面有很多大大小小的字，這些字是怎樣顯現(xiàn)在書上的呢？講解：在紙顯現(xiàn)后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，創(chuàng)造了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄便利多了。提問：剛剛介紹的是

4、什么技術(shù)？誰創(chuàng)造了活字印刷術(shù)？小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟悇?chuàng)造史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）4、熟悉指南針提問：人們出去旅行或在海上航行時，假如迷失了方向該怎么辦？出示指南針，你明白它有什么用嗎？它是誰創(chuàng)造的？講解：我們中國古代人民創(chuàng)造了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在平滑的銅盤上，不管勺子怎樣轉(zhuǎn)動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷途了。體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）5、熟悉火藥提問：小好友放過鞭炮嗎？鞭炮

5、為什么會響呢？講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出稍微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力，比方解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥?；鹚幰彩俏覈糯嗣駝?chuàng)造的，唐朝的時分人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。6、談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民才智的結(jié)晶，這四大創(chuàng)造都是我們中國最先創(chuàng)造的，比其他國家早了許多年。它們在世界上都非常地出名，20XX年北京奧運會開幕式上，四大創(chuàng)造就被以獨特的形式呈現(xiàn)出來。播放奧運會開幕式上有關(guān)四大創(chuàng)造的視頻，幼兒進(jìn)一步感受中國文化的博大及中國人民的才智激發(fā)幼兒的民族驕傲感?；顒臃此迹罕净顒右晕沂侵袊藶橹黧w，了解祖國的四大創(chuàng)造是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，明白四大創(chuàng)造與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動孩子們搜集有關(guān)四大創(chuàng)造的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比擬淺的熟悉，孩子們接受起來比擬簡單。整個活動結(jié)束后，我感到還是存