高中英語《Whatisbeauty》優(yōu)質課教案、教學設計

1、 What is Beauty 教學設計一、教學文本分析本課例閱讀材料What is Beauty 共 448字，是一篇精美的閱讀文章。選材的初衷源自于外研版必修五 Module Two A Job Worth Doing中的The Human Traffic Signal. 文本中介紹了一位普通志愿者Timoteo Apaza為了救其他人的生命，甘愿在艱苦的環(huán)境下充當路標的偉大事跡，充分展現(xiàn)了人性的內在美。這和當今社會人們對外在美的盲目追求形成了鮮明的的對比。What Is Beauty則講述了內在美及外在美的內涵和表現(xiàn)。外在美會受到時間、文化和社會影響。審美角度的不同人們對美的看法就不一樣

2、。結合山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要，依托文本材料，幫助學生由表及里、由淺入深得提高閱讀、思考和組織能力；引導他們在理解文本的基礎上，充分挖掘文本本身所蘊含的的思想性，滲透我們的德育教育，從而樹立正確的社會觀、人生觀、價值觀，為日后走向社會作鋪墊。二、學情分析本節(jié)課的授課對象是高二年級的學生。從英語能力上講，經過高中一年多的學習，學生的英語能力有了很大改善，但詞匯量仍然不足，而且對觀點、看法和感受的表達能力欠缺。同時個體差異較大，同班級學生的學習能力參差不齊。從性格上講，高二學生依然不太成熟，缺乏自信，課堂上不如初中學生容易調動。該年齡段學生，其人生觀和價值觀已初步形成，對于事物有一定

3、的批判性思考能力。但由于涉世未深，對事物的看法相對而言比較簡單，容易受到一些不良因素的影響，從而產生錯誤的人生價值觀，偏離正確的人生軌道。三、設計思路與理念本節(jié)課的設計思路從以下兩個層面來展開：. 話 題層面上：引入話題，通過視頻、圖片展示，問題引導、辯論、陳述等形式，引發(fā)學生思考“什么是真正的美”這一問題；通過獲取細節(jié)信息，激活學生關于該話題的認知，并積極思考“何為美 ”。.語 言層面上：通過回答問題、討論問題、展示觀點的方式，引導學生從不同角度，歸納自己對外在美和內在美的不同看法，并組織語言表達出來。本節(jié)課的設計理念：本 節(jié) 閱 讀 課 是 對 學 生 的 “英 語 語 篇 閱 讀 ”和

4、師 生 的 “interactiveapproach 教學的一次實踐，也是將德育教育融入到課堂教學中的一次嘗 ”試。重視閱讀前導入和閱讀過程中對文本的剖析和對學生的引導。通過各種各樣問題的設計，由淺入深的引導學生初遇主題，分析文本、獲取信息、理解文本、得出真諦。讓學生在師生互動所創(chuàng)設的輕松、活躍的學習氛圍下一步步的去感悟團結合作的重要性，完成思想上的升華。德育教育水到渠成。本節(jié)課不僅要幫助學生理解文本信息，拓展思維，運用閱讀技巧，學習語言，表達觀點；而且要將正確的人生價值觀滲透到教學過程中，實現(xiàn)德育教育這一終極目標。使學生在欣賞文本材料的同時，也關注到文本中所體現(xiàn)出來的德育教育目標。四、教學目

5、標To get the main idea of the text and develop reading strategies by scanning, skimming and careful reading .To know more about beauty and talk about your opinions about beauty inthe eyes of different people.To know what is the true beauty and encourage students to appreciate and judge beauty more ob

6、jectively五、評價設計教學 評價是 教學目標 對教學過程及結果進行價值判斷的活動，是研究教師的教和學生的學的價值的過程。所以教學評價一定要貫穿教學過程的始終，并指向教學目標。本著這個原則，為檢測本節(jié)課目標的達成情況，設定如下評價方案：評價方案一：對應學習目標一評價方案二：對應學習目標二評價方案三：對應學習目標三況，設定如下評價方案：評價方案一：對應學習目標一評價方案二：對應學習目標二評價方案三：對應學習目標三通過各種形式的閱讀方式，回答相關的問題，引導學生思考。使他們能夠了解文章的結構和大意。并挖掘出文本中的深層信息，體會what is beauty,為語言的輸出做好準備。達成目標一。

7、通過討論、交流、 展示，理解故事中的德育意義。達成目標二。通過結合生活實際，分享生活中的 “美 ”的事例，升華本節(jié)課中的德育教育目標。達成目標三。教學過程設計：環(huán)節(jié)一：Leading -in-導入任務，出示目標播放視頻：白雪公主小片段繼母和魔鏡之間的一段對話。T： What is the question that the woman asked the mirror ?fair問題設計 :【設計意圖】通過一段著名的卡通電影視頻，和另外一部卡通電影的圖片，讓學生認識fair和beauty兩個單詞的共通之處。初步接觸我們今天的話題 “美 ”。通過自己小時候經常問自己問題的經歷“ AmI beau

8、tiful?從而流利的過渡到對學生的提問 Who is the beauty in your mind?初步了 解學生眼中的beauty是誰。為while-reading做準備。反問學生，此環(huán)節(jié)通 過生動小視頻和貼近生活的小問題，創(chuàng)設情境，引導學生對本節(jié)課的德育教育問題進行思考，激發(fā)興趣，導入主題。環(huán)節(jié)二： while-reading-閱讀文本，操練語言Activity1:Fast readingQuestion one:Read paragraph onebeauty is quite different in the.To find out a sentence which can rep

9、lace eye of different people. ”beauty is quite different in the.“ Beauty is in the eye of the beholder”Think about: which of the following idiom 習語 is closest to its meaningA. Beauty is the skin-deep B. Birds of a feather flock togetherC. The eyes of lover are blindCan you find out the Chinese trans

10、lations of them?A.金玉其外敗絮其中B.情人眼里出西施C.物以類聚人以群分【設計意圖】通過快速閱讀（跳讀）第一段，迅速找到同義句并且對這個諺語進行理解，體會到“情人眼里出西施”，增長學生的課外知識。形成對beauty的淺層認識。Question 2:Read paragraph twoTo find out the factors influencing peoples ideas of beauty【設計意圖】通過對第二段的掃讀，快速找到影響人們對美看法的三要素。為接下來文本中對三要素的具體陳述，做好結構上的準備，掌握好行文 邏輯。Activity 2 ： careful r

11、eading to get more detailsQuestion one： Read paragraph 31. Culture influences our ideas of beauty. Please find some evidence to support it .2. How to understand2. How to understandis not what a woman desire at all rather, looking a little plump is considered more attractive. ”Give an example云南少數(shù)民族：以

12、肥為美，以黑為貴【設計意圖】 通過對第三段的細讀，找到文化是如何影響人對美的看法，表現(xiàn)在哪兩 個方面。同時對句子中的husband -to-be和plump進行理解。既對文本內容有了了解，也學到了相關的詞匯用法。圖片的呈現(xiàn)進一步說明了，不 同的人對美有不同的看法。Question 2:Read para4To find out proper information to support our ideas of beauty change with time.How does the author tell us -corset/shawl/tattoo【設計意圖】這一部分是對文本進行細節(jié)的處

13、理。內容的設計，讓學生進一步了解時間這一因素是如何影響人們對“美 ”的看法，表現(xiàn)在哪些方面。讓學生對本段的整體結構和“兩美 ”有個系統(tǒng)的認識。圖片展示將本段的結構直觀的呈現(xiàn)在同學們面前。讓學生意識到，時代不同了人們對美的 看法也發(fā)生了變化。Question 3： Read the paragraph 5&6 and answer these three questions.What is inner beauty ?.Whats the relationship between physical beauty and inner beauty ? 3.Why the inner beauty

14、is more difficult to determine than physical beauty?【設計意圖】這三個問題的設計是為了讓學生對文本中提到的外在美和內在美有更詳細地認識，了解他們的關系，明確為什么內在美的判斷更難于外在美。通過一系列問題的回答，判斷他們對what is beauty是否有了正確的認識。最終從語言層面上為學生完成德育教育任務，做好語言輸出和情感升華的準備。環(huán)節(jié)三：post-reading-小組合作，完成任務，回歸主題Activity 1:voice your opinion -Work in groupsT: Nowadays , more and more g

15、irls go on a journey into artificial beauty（ 人 造 美 女 ）.What do you think of it? Is it necessary to become beautiful by operation? Why?【設計意圖】以當下比較流行對美的追求方式為話題，讓學生進行討論讓小組不同學習層面的學生都參與其中，有所收獲。并由此告誡學生“人造美女 ”固然美麗，但會對我們的健康、生活帶來影響，內在美才是真正的美。這樣，既能讓所有層次的學生都參與到任務的完成之中，體現(xiàn)了對不同學習程度同學的尊重，又在學生中進行了一次德育教育。Activity 2:

16、 Presentation: the true beauty in real lifeT: Do you find any true beauty in real life? Can you give some examples?【設計意圖】我們對文本的信息處理完了，文本所表達的德育思想我們理解 了。那么我們就要針對前面我們留下來的問題進行回扣，進行思想上的升華，完成我們這節(jié)課的德目標。Summary:Auguste Rodin once said :“ The world doesnt lack beauty of life ,only theeyes to see it. ” Indeed, the beaut