大班數(shù)學(xué)成長記錄教案反思

1、大班數(shù)學(xué)成長記錄教案反思這是大班數(shù)學(xué)成長記錄教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用訓(xùn)練。2、在親身嘗試的根底上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。3、主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。5、培育幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自畫像、自制表格?；顒?dòng)過程：一、出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有挨次的。二、談話引入，激發(fā)幼兒的主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。小好友，你們都長大了，是哥哥姐姐了。黃老師今日看到你們個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服，我可喜愛

2、你們了，你們看黃老師今日帶了什么過來？（照相機(jī)）你們明白照相機(jī)用來干什么用的？（照相）今日，黃老師看看誰最乖，我請(qǐng)他上來照相好不好？（好）其實(shí)我今日給你們照相，是想記錄一下你們的成長過程，這也是我們今日要學(xué)的成長記錄。三、在親身嘗試的根底上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。1、請(qǐng)兩名男孩子和兩名女孩子上來。（范嘉怡、陸欣怡、朱家樂、吳湛斌）2、引導(dǎo)幼兒熟悉上下、左右空間相對(duì)位置。（1）、師：你們看，我們的講臺(tái)上站了幾個(gè)小好友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說出是4個(gè)小好友）你們看，我們其中的兩個(gè)小好友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）（2）、學(xué)習(xí)左右、

3、上下箭頭符號(hào)。（引導(dǎo)幼兒說出箭頭向左代表小好友在左邊，箭頭向右代表小好友在右邊，箭頭向上代表小好友在上面，箭頭向下代表小好友在下面）3、用箭頭記錄小好友的位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。（1）、出示左右箭頭，問：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂小好友，他站的位置要用那個(gè)表示，請(qǐng)我們的小好友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說出朱家樂站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。）（2）、出示上下箭頭，這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說出上面的兩個(gè)箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小好友，她站的位置要用那個(gè)箭頭表示？請(qǐng)一名小好友在黑板上

4、記錄下來。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）（3）、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。四、示范游戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用訓(xùn)練。請(qǐng)小好友看看圖片上的四個(gè)小好友他們?cè)谡掌系奈恢茫谡_的箭頭上涂上顏色。五、課外延長：帶小好友在操場上照相?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出表達(dá)了教育的漸進(jìn)性、進(jìn)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深化。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充足的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的特長和學(xué)習(xí)別人的特長，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們?；顒?dòng)中適時(shí)地賜予幼兒引導(dǎo)和激勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地