語文-煉字題 詳細版課件

1、隆 回 一 中 高二語文組 鑒賞古代詩歌煉字典范賈島 二句三年得，一吟雙淚流杜甫 為人性僻耽佳句，語不驚人死不休盧延讓 吟安一個字，拈斷數莖須皮日休 百鍛為字，千煉成句研究考情2008年2009年2010年2011年全國一、二卷、湖南卷、安徽卷、上海卷山東卷、廣東卷、四川卷重慶卷、廣東卷、四川卷、湖南卷 天津卷2012年？1、鑒賞古代詩歌語言的煉字【詞】之妙。 2、掌握煉字題的答題技巧。教學目標1、詩歌中最生動傳神的 是什么“字”？為什么？2、詩中的某個詞用得好不好？為什么？3、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？4、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？設問形式 指出哪個字用得好，解釋該字的

2、含義把該字放入原句中展開聯(lián)想進行描述（若采用了比喻、擬人、擬物等手法，須指出采用的是哪種手法）說明該字在全詩中起到的作用：或烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么表達效果等。答題技巧第一步：找字釋義第二步：還原描述第三步：指出作用答題技巧 實戰(zhàn)訓練一、閱讀下面一首詩，然后回答問題。 水影動深樹，山光窺短墻。 秋村黃葉滿，一半入斜陽。 幽竹如人靜，寒花為我芳。 小園宜小立，新月似新霜。小 園 【清】 黎簡【注：寒花，菊花?！吭姷那皟删渲心膫€字用得最好？為什么？答案一 “窺”字?！案Q”即“窺視”。 (步驟一) “山光窺短墻”，運用了擬人手法，寫山光探頭進入短墻，在窺視小園中的景物，想一睹其

3、真容。 (步驟二)既巧妙地突出了小園景物的美麗動人，富于魅力，又生動形象地寫活了“山光”的意態(tài)神情。(步驟三)答案二 “動”。“動”即 “使晃動”。(步驟一)小園中池水清澈，樹木倒映其中，本是靜止的。傍晚微風乍起，水中樹影也隨波婆娑蕩漾， (步驟二)這樣動靜結合，畫面靈動優(yōu)美。 (步驟三)：二、賞析陸游好事近，回答問題。（2010湖南）好事近 陸游 湓口放船歸，薄暮散花洲宿。 兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。 有沽酒處便為家，菱芡四時足， 明日又乘風去，任江南江北?！咀ⅰ浚罕驹~寫于作者54歲東歸途中。賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。 好事近 陸游 湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸

4、白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足，明日又乘風去，任江南江北。 “蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，（第二步）比喻形象生動。 （第三步） “映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，（第二步）構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。 （第三步）參考答案：鞏固練習 閱讀下面的詩歌，然后回答問題： 淇上送趙仙舟 王維 相逢方一笑，相送還成泣。 祖帳已傷離，荒城忽愁入。 天寒遠山凈，日暮長河急。 解纜君已遙，望君猶佇立。 本詩最后一句在唐文粹中是“望君空佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空”字好？為什么？參考答案一：參考答案

5、二：“猶”字好。（步驟一）孤舟遠逝，作者仍然佇立原地，目送遠去的朋友。（步驟二）“猶”字側重表現(xiàn)了佇立時間長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了依依不舍的深情。（步驟三）“空”字好。（步驟一） “空”字表明朋友的孤舟在視野中消失，作者空對無際的天水。 （步驟二） “空”字側重表現(xiàn)作者失魂落魄的神情，更強烈傳達出作者對友人離去的惆悵失落之情。（步驟三）拓展練習閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（2003年全國）過香積寺 王維 不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U：僧人坐禪時安然入定的狀態(tài) 。毒龍：比喻人的欲望。 古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結合全詩簡要賞析。 答案“詩眼”分別是“咽”，“冷”。(步驟一)山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。夕陽西下，昏黃的余暉涂抹在一片幽