小小音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小小音樂(lè)劇蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演,使同學(xué)進(jìn)一步懂得歌曲 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 的內(nèi)容,并更好地表現(xiàn)； 2. 通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演, 培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神與他人合作的才能； 教學(xué)重,難點(diǎn) 1. 音樂(lè)劇的創(chuàng)編； 2. 集體表演如何有效組織,做到活潑而有序； 教學(xué)過(guò)程 一,導(dǎo)入新課 1. 氣息練習(xí)（柯?tīng)栁氖謩?shì)） 2. 師：同學(xué)們,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲； 3. 老師播放黃鸝鳥(niǎo)的歌,蝸牛的歌,蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)伴奏, 同學(xué)演唱歌曲； 二,創(chuàng)編音樂(lè)劇 過(guò)渡語(yǔ)：我們今日要進(jìn)行音樂(lè)劇的表演,先來(lái)創(chuàng)編劇本； （一）創(chuàng)編音樂(lè)劇情節(jié)； 1. 師：書(shū)中供應(yīng)應(yīng)我們六個(gè)場(chǎng)景,我們依據(jù)

2、書(shū)中的六幅圖和提示來(lái)完 成每個(gè)場(chǎng)景的情節(jié),對(duì)話,表演,動(dòng)作,音樂(lè)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)； 2. 老師提示同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)辯； （二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式； 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè)爭(zhēng)辯結(jié)果： （ 1）第一幅圖； 表現(xiàn)安靜的氣氛,選擇森林與小鳥(niǎo)中描寫(xiě)森林的一段音樂(lè)； （ 2）其次幅圖； 設(shè)計(jì)對(duì)話： 猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了,到時(shí)候我確定爬上去吃個(gè)夠；” 長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“等到葡萄成熟的時(shí)候,我一抬頭就能吃到；” （ 3）第三幅圖,第四幅圖,第五幅圖 表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹(shù),選擇速度較慢的音樂(lè)； 表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的嘲笑, （ 5）第六幅圖；小動(dòng)物們都吃到了葡萄,興奮地跳起舞來(lái)； 三,完整表演音樂(lè)劇蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 播放森林

3、與小鳥(niǎo)開(kāi)頭音樂(lè)； 音樂(lè)方案對(duì)話設(shè)計(jì)： 猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了,到時(shí)候我確定爬上去吃個(gè)夠；” 長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“太好了,等到葡萄成熟的時(shí)候, 我一抬頭就能吃到葡萄了； ” 黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)；“哈哈,你們看,葡萄仍沒(méi)成熟呢,蝸牛這么早就已經(jīng)往葡 萄架上爬了,哈哈,太可笑了！等過(guò)幾天葡萄成熟了,我確定要飛到藤 上吃個(gè)夠；” 小蝸牛說(shuō)：“我也很想吃葡萄,但是我爬得很慢,不過(guò)沒(méi)有關(guān)系,我早 早地就開(kāi)頭往樹(shù)上爬, 信任葡萄成熟的時(shí)候我確定能和你們一樣吃到甜 甜的葡萄； 第 2 頁(yè),共 3 頁(yè)播放蝸牛的歌音樂(lè),同學(xué)演唱； 小動(dòng)物們都吃到了葡萄, 慶祝的跳起舞來(lái), 播放蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 音樂(lè), 同學(xué)演唱； 四,課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課表演, 期望同學(xué)們學(xué)習(xí)小蝸牛的進(jìn)取精神, 無(wú)論在學(xué)習(xí)中仍 是在