教學(xué)設(shè)計(jì)《月球》

1、月球的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).從月相變化的記錄發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。. 了解更多有關(guān)月球的知識(shí)。二、教材內(nèi)容分析關(guān)于月球的知識(shí)學(xué)生只聽說但不全，讓學(xué)生思考中外古 人對地球形狀的認(rèn)識(shí)及古代哲學(xué)家的思索。三、重點(diǎn)難點(diǎn)從觀察月相變化中了解月相變化的規(guī)律，并通過模擬實(shí)驗(yàn), 解釋月相變化的原因。Ui1、情景導(dǎo)入媒體出示課本圖。情景 農(nóng)歷二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天， 探長把某嫌疑犯捉回來審問。疑犯對探長說：“我昨晚借著 月光，看見張三從牛棚中偷走了牛探長馬上斷定疑犯在 撒謊。問題為什么探長說他在撒謊？是不是牛被偷的晚上根本沒 有月光？每個(gè)月的初一是否有月光？怎樣能知道呢？ 目的引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注月

2、相的變化，激發(fā)他們的探究興趣。2、活動(dòng)一：觀察月相的變化 準(zhǔn)備開學(xué)初應(yīng)布置學(xué)生觀察月相，并將結(jié)果記錄下來。同 時(shí)，教師在教室制作一張大的觀察記錄表，讓學(xué)生把每天觀 察的記錄畫到表中。導(dǎo)入 同學(xué)們對月相進(jìn)行了一個(gè)月的觀察，大家有什么發(fā) 現(xiàn)？交流小組內(nèi)互相交流觀察記錄結(jié)果。討論 分析觀察記錄表，找出月相變化的規(guī)律。交流 各小組匯報(bào)交流總結(jié)出的月相變化規(guī)律。拓展出示一幅觀察記錄表，其中某日的記錄是空缺的。遇到陰雨天氣時(shí)，我們觀察不到月亮。大家能根據(jù)前后幾天 的觀察記錄，把陰雨天的月相推算出來嗎？3、活動(dòng)二：月相變化的原因問題為什么會(huì)出現(xiàn)月相變化的現(xiàn)象？任務(wù) 做一做模擬實(shí)驗(yàn)，思考產(chǎn)生月相變化的原因。媒

3、體出示月球模型。思考月球黑和白的一面分別代表什么？月球繞地球轉(zhuǎn)一圈 大約要多長時(shí)間？指導(dǎo)月球黑的一面是太陽照不到的一面，從地球上看就是 黑色的。月球繞地球轉(zhuǎn)一圈需要29.5天，代表一個(gè)月相變 化周期?；顒?dòng)如課本圖示，模擬月球繞地球的運(yùn)動(dòng)。先在地面上畫 一個(gè)大圓圈代表月球的軌道，再在墻上貼一幅太陽的畫面。一位同學(xué)舉起月球模型，沿著“月球軌道”移動(dòng)。移動(dòng)時(shí)月 球白的一半始終對著太陽圖案。另一位同學(xué)那么站在“地球” 的位置上觀察。問題大家在模擬實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)？思考對月相變化的原因進(jìn)行解釋。媒體播放“月相”視頻。延伸月相的成因和月食的成因有哪些不同？4、活動(dòng)三：登陸月球媒體出示1922年美國宇航員成

4、功登陸月球的圖片。討論 假如你是宇航員，即將登陸月球，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？ 思考地球和月球的環(huán)境有哪些差異？教師提供一些有關(guān)資 料讓學(xué)生閱讀思考。交流說說登陸月球應(yīng)該作的準(zhǔn)備，并說明為什么。媒體播放“月球”視頻。任務(wù)更多有關(guān)月球的資料，制作月球知識(shí)手抄報(bào)。五、設(shè)計(jì)意圖“月球”是“地球、太陽和月球”單元的第三課。本課 引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察月亮的月相變化，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析 等方法，并以日記方式作記錄，從月相變化的記錄中發(fā)現(xiàn)月 相的變化規(guī)律，以及月亮在天空的運(yùn)行模式。同時(shí)，通過課 堂上模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能初步了解月相變化的原 因。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了并整 理資料，學(xué)會(huì)了解釋自然現(xiàn)象的方法，提高了探究科學(xué)的興 趣。在課前，學(xué)生對月相變化的認(rèn)識(shí)，通常只停留在十五“滿月” 和平時(shí)的“彎月”上，對月相的整個(gè)變化過程不甚了解，更 不理解月相變化的規(guī)律及其產(chǎn)生原因。僅靠教師單純地講解, 學(xué)生可能可以被動(dòng)地接受這些知識(shí)，但卻無法體驗(yàn)這些知識(shí) 的形成過程。教學(xué)中可利用多媒體再現(xiàn)自然現(xiàn)象，加強(qiáng)感性 的認(rèn)識(shí)，