胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2015胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)及反思胖乎乎的小手是小學(xué)語(yǔ)文A版教材第一冊(cè)第13課。課文寫(xiě)了云云有一雙胖乎乎的小手，這手能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。因此全家人都喜歡云云那雙胖乎乎的小手。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了云云從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟云云是一個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。2、能夠正

2、確、流利、有感情地朗讀課文，理解云云小手的能干與勤快。3.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。4.教育學(xué)生養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：1、猜動(dòng)看說(shuō)，活動(dòng)激趣。興趣是最好的老師。由猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，很能吸引一年級(jí)的孩子。我依據(jù)學(xué)生好動(dòng)、樂(lè)動(dòng)的心理特點(diǎn)，在學(xué)生猜出謎底后，我又通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手做一做手指謠，接著通過(guò)看圖、比較，練習(xí)說(shuō)話：這是一雙()的小手。把說(shuō)話訓(xùn)練滲透在有趣的活動(dòng)中。一開(kāi)始就在生動(dòng)有趣的導(dǎo)課活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。力爭(zhēng)達(dá)到未成曲調(diào)先有情。2、“以讀為本”，讀悟合一。讀，是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙;讀，是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。于永

3、正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是以多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。”在本節(jié)課中，我力爭(zhēng)做到以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范圍力求廣泛，讀的要求逐漸提高。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂，在讀中求會(huì)，在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過(guò)自讀、小組分角色讀、競(jìng)賽讀、師生合作讀、表演讀等多樣化的誦讀，讀得有滋有味，讀得興趣盎然。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。3、以演促讀，體驗(yàn)文本恰如其分的表演，是語(yǔ)文課玩味朗讀、感受樂(lè)趣的一種形式，它能提高低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，伴隨他們?cè)陂喿x的過(guò)程中去快樂(lè)地探索。本

4、課中的表演，是邊讀邊演，它能增加朗讀和背誦的情趣，幫助學(xué)生逐步達(dá)到背誦。我通過(guò)招聘演員這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地表演，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)文本，在表演中學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，在表演中，學(xué)生抒發(fā)自己的閱讀情懷。4、以畫(huà)導(dǎo)航，潤(rùn)物無(wú)聲。文以載道，語(yǔ)文教育的一個(gè)重要使命就是道德熏陶。在這節(jié)課中，我把美德教育化在讀、說(shuō)、演、畫(huà)的環(huán)節(jié)中。在招聘演員的結(jié)果公示后，我設(shè)計(jì)了你想對(duì)云云說(shuō)點(diǎn)什么嗎?伸出手想一想，我替誰(shuí)做過(guò)什么?讓學(xué)生領(lǐng)悟云云的熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩等美好品質(zhì)，從而積極地向云云學(xué)習(xí)。最后，我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，畫(huà)小手把幫助他人所做的事情寫(xiě)在小手上，一星期后來(lái)比賽，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中進(jìn)一步獲得思想行為方面的

5、熏陶感染，更進(jìn)一步明白自己以后該怎么做。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌舞我有一雙巧巧手教學(xué)過(guò)程(一)、活動(dòng)激趣，揭題引文1、猜謎：老師知道咱們班的小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。你們猜出是什么了嗎?(生答后板書(shū)：手)2、動(dòng)手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，和老師一起來(lái)做手指謠。看一看誰(shuí)的小手最靈活?學(xué)生：我的小手最靈活。3、出示課件：(小胖手圖片)看，圖上畫(huà)了什么?趕快伸出自己的小手和他比一比，然后補(bǔ)充句子：這是一雙()的小手。板書(shū)：胖乎乎的小手(二)初入文本，整體感知1、師：一個(gè)名叫云云的小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?這節(jié)

6、課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13 課胖乎乎的小手。拿出你的金手指和老師一起邊讀邊寫(xiě)課題吧。2、師：看課題，這是一雙怎樣的小手?講解生字“胖”的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。理解胖乎乎，補(bǔ)充詞語(yǔ)：胖乎乎的()3、師：云云的這雙小手可靈巧啦!(點(diǎn)擊課件，屏幕上出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)。)她能畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。讓我們一起來(lái)欣賞吧!4、師：老師這里也有許多不同的小手呢。想看看嗎?(點(diǎn)擊課件：認(rèn)讀手上的生字、詞語(yǔ))指名讀男女讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀(讀對(duì)了，小手鼓掌)5、師：云云的爸爸媽媽可喜歡胖乎乎的小手這幅畫(huà)呢，為什么呢?讓我們先到云云家走一走，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。來(lái)，讓我們先認(rèn)識(shí)云云的家人。(課件出示云云一家，學(xué)生一一

7、和云云的家人打招呼。)6、播放課件，學(xué)生一邊傾聽(tīng)課文朗讀，一邊欣賞課文插圖。7、聽(tīng)了云云的故事，你一定有很多收獲吧。老師想考一考大家，有信心嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云云的媽媽、爸爸、姥姥為什么喜歡胖乎乎的小手這幅畫(huà)?補(bǔ)充句子。爸爸喜歡云云的小手，是因?yàn)?)。媽媽喜歡云云的小手，是因?yàn)?)。姥姥喜歡云云的小手，是因?yàn)?)。板書(shū)：媽媽洗手絹云云的小手幫爸爸拿報(bào)紙姥姥撓癢癢(三)讀演文本，感悟文意師：云云的小手你喜歡嗎?是啊，云云的小手做了這么多討人喜歡的事情，我們會(huì)不喜歡嗎?有一個(gè)“好孩子劇團(tuán)”也聽(tīng)說(shuō)了云云的故事。你看，劇團(tuán)寄來(lái)了一封信。想看看嗎?(課件出示：招聘啟示為了讓更多的孩子向云云學(xué)習(xí)，也加入好孩子的

8、行列，我們決定表演課本劇胖乎乎的小手。我們想招聘演員三名：爸爸、媽媽、姥姥。)誰(shuí)愿意?師：想當(dāng)好一名演員可不容易，還有不少的要求呢!哪位勇敢的小朋友能大聲地把招聘要求讀給大家聽(tīng)?(指一名學(xué)生朗讀)關(guān)于雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)要求】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)瓜、衣、來(lái)個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁孑。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程?！窘滩恼f(shuō)明】這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

9、教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云?！窘虒W(xué)建議】一、課前準(zhǔn)備、雪與云相互變化的錄像帶或課件。、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。二、認(rèn)字、寫(xiě)字、認(rèn)字：本課生字中，注意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知個(gè)字的字音。課文不注拼音，除個(gè)生字外，還有累、息、柴、救、卻個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，還有多音字著。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號(hào)問(wèn)老師。教師檢查時(shí)要注意正音。隨生字孩，認(rèn)識(shí)偏旁孑。個(gè)生字中，起、玩、往、覺(jué)、知、化都可以利用熟字變化來(lái)認(rèn)記。注意區(qū)別往、住兩個(gè)字。其他的字可多讀讀，記個(gè)整體印象，隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。鞏固練習(xí)時(shí)可進(jìn)行同音字比較：化畫(huà)、到道、

10、只知、還孩。、寫(xiě)字：寫(xiě)好瓜、衣、來(lái)的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。豎提起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提并與它相接，與左撇對(duì)稱。衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆，向左下撇出。豎提從撇的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆短撇，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后捺低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。三、詞句香是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過(guò)，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。化指雪孩子在火中變成水，也可以從圖畫(huà)或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫(huà)在教學(xué)中的作用。最后一句話中的飛形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，這是肉眼

11、看不見(jiàn)的，也是本課要學(xué)生掌握的知識(shí)?？蓡l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：雪孩子都化了，怎么飛上天了呢？你是怎么知道的？再出示課件，讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。并適當(dāng)擴(kuò)展：衣服晾曬后干了，地面上水不見(jiàn)了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。四、朗讀本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如房子上、樹(shù)上、地上的上、休息的息等，教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽(tīng)錄音范讀。要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫(huà)面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心。如：他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。（后半句

12、很美很美白云讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛(ài)之情。）五、實(shí)踐活動(dòng)、課后讀讀說(shuō)說(shuō)是讓學(xué)生感知又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制，先放開(kāi)說(shuō)，只要前后不矛盾即可。說(shuō)的過(guò)程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。、講故事：將課文中的故事講給別人聽(tīng)。、續(xù)編故事：雪孩子又回來(lái)了。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么?！窘虒W(xué)時(shí)間】教學(xué)本課可用課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)舉例】一、揭題激趣、板書(shū)孩子，教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字。、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？二、看圖自讀課文要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么。再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。三、檢查自讀情況，讀后正音四

13、、讀讀議議雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？五、想想說(shuō)說(shuō)、看圖：說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。、你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？六、字詞練習(xí)、認(rèn)記生字。、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)。七、指導(dǎo)寫(xiě)字八、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽(tīng)。學(xué)會(huì)提問(wèn)：生：雪孩子到哪里去了？生：水怎么會(huì)飛上天呢？生：雪孩子家著火了，他為什么不知道？生：雪孩子為什么要去救小白兔？生：雪孩子是我們冬天堆的雪人，他怎么還會(huì)走路，還會(huì)跑呢？誰(shuí)說(shuō)探究性學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)世界？上述片段向我們證實(shí)：孩子不僅有提出問(wèn)題的潛能，而且具有解決問(wèn)題的能力。事實(shí)證明：只要教師巧作評(píng)價(jià)，善于引導(dǎo)，孩子們就會(huì)在探究學(xué)習(xí)中最大程

14、度地展示自己的潛能，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得研究的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。第一篇：老北京的小胡同教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(北京版七年級(jí)下冊(cè))導(dǎo)入：播放視頻北京胡同水墨畫(huà)，胡同是北京城的一大特色，北京胡同絕不僅是交通的街道，它更是北京老百姓生活的場(chǎng)所，那么作家蕭乾筆下的北京胡同是怎樣的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老北京的小胡同。 教學(xué)目標(biāo)：1、積累文中的字詞：褡褳縈繞轉(zhuǎn)悠黏糊糊徐緩餑餑逮蛐蛐獅城等； 成對(duì)于胡同等傳統(tǒng)物質(zhì)文化的科學(xué)的價(jià)值觀；4、培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)褡褳縈繞轉(zhuǎn)悠黏糊

15、糊徐緩餑餑逮蛐蛐獅城仲夏二、交流與指導(dǎo)1、導(dǎo)入播放視頻北京胡同水墨畫(huà)，營(yíng)造理解課文感情的情境；2、交流與指導(dǎo)具體過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)默讀文章，找出你最喜歡的句子或者段落。 （生大部分找到胡同叫賣(mài)聲或兒時(shí)游戲的部分。） 師：（以叫賣(mài)聲為例）說(shuō)說(shuō)你喜歡的這個(gè)句子說(shuō)的是什么內(nèi)容？ 夜乞者的乞討聲。師：夜乞者是在哪里乞討？小胡同里。 各種叫賣(mài)聲。 師：生齊讀5到8段的內(nèi)容，那么這幾段的內(nèi)容我們可以怎樣概括？胡同里的各種聲音。（板書(shū)）這句話把胡同里的叫賣(mài)聲比作交響樂(lè)，使用了比喻的修辭手法。交響樂(lè)具有聲音宏大、演奏樂(lè)器多，各種聲音交織在一起但又悅耳動(dòng)聽(tīng)，此起彼伏的特點(diǎn)，小胡同里的叫賣(mài)聲從早到晚此起彼伏不間斷，各種

16、叫賣(mài)聲融匯在一起，聲音豐富，并且聽(tīng)起來(lái)和諧動(dòng)聽(tīng)，因此這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)小胡同的叫賣(mài)聲此起彼伏、豐富和諧的特點(diǎn)。 玩具、捉蛐蛐、放風(fēng)箏等。玩具、捉蛐、放風(fēng)箏都是小孩子的什么生活？游戲生活、 因此這幾段我們可以概括為？ 回憶兒時(shí)的游戲生活。（板書(shū)）師：第10段最后一句話“窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起,襯著藍(lán)色的天空,大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天。第二篇：老北京的小胡同教案(北京版七年級(jí)下冊(cè))教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1、積累關(guān)于胡同的知識(shí)、作家作品知識(shí)2、積累若干詞語(yǔ)：羊倌褡褳縈繞轉(zhuǎn)悠黏糊糊徐緩餑餑逮蛐蛐獅城弄堂（二）能力目標(biāo)1、逐漸培養(yǎng)從文章中篩選信息、整合信息的能

17、力2、逐漸養(yǎng)成理清文章結(jié)構(gòu)、歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力3、逐漸培養(yǎng)辨別和鑒賞文章表現(xiàn)手法的作用及其好處的能力（三）情感態(tài)度價(jià)值觀3、養(yǎng)成對(duì)于胡同等傳統(tǒng)物質(zhì)文化的科學(xué)的價(jià)值觀 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，集中表現(xiàn)在口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的交錯(cuò)運(yùn)用上（重點(diǎn)）2、著力培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力（難點(diǎn)） 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，深情導(dǎo)入1、欣賞歌曲北京胡同，營(yíng)造感悟課文思想情感的情境。2、導(dǎo)入語(yǔ)：胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同絕不僅僅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的場(chǎng)所，京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺(tái)。它記下了歷史的變遷，時(shí)代的風(fēng)貌，并蘊(yùn)

18、含著濃郁的文化氣息，好象一座座民俗風(fēng)情的博物館，烙下了人們各種社會(huì)生活的印記。 那么，蕭乾筆下的北京胡同是怎樣的？又寄托了作家怎樣的情感，體現(xiàn)了作家怎樣的態(tài)度呢？讓我們學(xué)習(xí)老北京的小胡同這篇散文。二、了解作家，關(guān)注文化蕭乾（1910.1.27-1999.2.11），蒙古族，作家，記者，文學(xué)翻譯家。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。1942-1944年在英國(guó)劍橋大學(xué)專攻“英國(guó)心理派小說(shuō)”。曾任職于大公報(bào)。復(fù)旦大學(xué)教授。采訪過(guò)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)、聯(lián)合國(guó)成立大會(huì)、波茨坦會(huì)議、紐倫堡戰(zhàn)犯審判。1986年獲挪威王國(guó)政府授予的國(guó)家勛章。出版有著譯作品43部。其中主要作品有：短篇小說(shuō)集籬下集，長(zhǎng)篇小說(shuō)夢(mèng)之谷，報(bào)告文學(xué)集

19、人生采訪，譯著好兵帥克（捷），以及八十自省、未帶地圖的旅人蕭乾回憶錄等。三、學(xué)習(xí)理解課文，鑒賞作品美質(zhì)1.本文是一篇回憶性文章，全文可分為三部分，你能說(shuō)說(shuō)怎樣劃分嗎？ 明確：本文可分為三部分：第一部分（1-3）總寫(xiě)自己對(duì)小胡同的印象。第二部分（4-10）具體回憶自己兒時(shí)生活過(guò)的小胡同的風(fēng)土人情。第三部分（11-13）拿倫敦、慕尼黑等地的胡同對(duì)比，表現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)小胡同的留戀。明確：一是胡同里是一闋動(dòng)人的交響樂(lè)，從早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特性；夜晚則徐緩，拖長(zhǎng)，而且當(dāng)中必然有間歇有的還挺長(zhǎng)。二是兒時(shí)買(mǎi)小風(fēng)車(chē)，刻泥餑餑，放風(fēng)箏。三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。第三篇：老北京的小胡同教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、積

20、累文中的字詞：褡褳 縈繞 轉(zhuǎn)悠 黏糊糊 徐緩 餑餑 逮蛐蛐 獅城等；2、理清文章的脈絡(luò)，把握文章選材的角度，了解作者回憶中老北京小胡同生活的特點(diǎn)；3、把握作者對(duì)老北京小胡同難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷以及保護(hù)胡同、保護(hù)文化傳統(tǒng)的愿望，養(yǎng)成對(duì)于胡同等傳統(tǒng)物質(zhì)文化的科學(xué)的價(jià)值觀；4、培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力。教學(xué)重點(diǎn)：把握作者對(duì)老北京小胡同難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷以及保護(hù)胡同、保護(hù)文化傳統(tǒng)的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)褡褳 縈繞 轉(zhuǎn)悠 黏糊糊 徐緩 餑餑 逮蛐蛐 獅城 仲夏二、交流與指導(dǎo)1、導(dǎo)入播放視頻北京胡同水墨畫(huà)，

21、營(yíng)造理解課文感情的情境；胡同是北京城的一大特色，它形成于元朝。北京胡同絕不僅是交通的街道，它更是北京老百姓生活的場(chǎng)所，京城歷史文化發(fā)展演變的大舞臺(tái)。它記下了歷史的變遷，時(shí)代的風(fēng)貌，蘊(yùn)含著濃濃的文化氣息，好像一座座民俗風(fēng)情博物館，烙下了人們各種生活的印記。那么作家蕭乾筆下的北京胡同是怎樣的，又寄托了作者怎樣的情感，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老北京的小胡同2、交流與指導(dǎo)具體過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)默讀文章，找出你最喜歡的句子或者段落。（生大部分找到胡同叫賣(mài)聲或兒時(shí)游戲的部分。）師：（以叫賣(mài)聲為例）說(shuō)說(shuō)你喜歡的這個(gè)句子說(shuō)的是什么內(nèi)容？-夜乞者的乞討聲。師：夜乞者是在哪里乞討？-小胡同里。作者還有沒(méi)有寫(xiě)小胡同里的其他聲音？

22、請(qǐng)找出來(lái)。-各種叫賣(mài)聲。師：生齊讀5到8段的內(nèi)容，那么這幾段的內(nèi)容我們可以怎樣概括？-胡同里的各種聲音。（板書(shū)）作者在寫(xiě)胡同里的聲音時(shí)第一句話寫(xiě)了“胡同里從早到晚都是一闋動(dòng)人的交響樂(lè)”，這個(gè)句子使用了什么修辭手法，寫(xiě)出了胡同什么特點(diǎn)？-這句話把胡同里的叫賣(mài)聲比作交響樂(lè)，使用了比喻的修辭手法。交響樂(lè)具有聲音宏大、演奏樂(lè)器多，各種聲音交織在一起但又悅耳動(dòng)聽(tīng)，此起彼伏的特點(diǎn)，小胡同里的叫賣(mài)聲從早到晚此起彼伏不間斷，各種叫賣(mài)聲融匯在一起，聲音豐富，并且聽(tīng)起來(lái)和諧動(dòng)聽(tīng)，因此這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)小胡同的叫賣(mài)聲此起彼伏、豐富和諧的特點(diǎn)。師：作者寫(xiě)小胡同的聲音是怎樣的方式來(lái)記敘的？-回憶。除了回憶小胡同的里

23、各種聲音，作者還回憶了什么事情？-玩具、捉蛐蛐、放風(fēng)箏等。玩具、捉蛐、放風(fēng)箏都是小孩子的什么生活？-游戲生活、因此這幾段我們可以概括為？-回憶兒時(shí)的游戲生活。（板書(shū)）師：第10段最后一句話“窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起,襯著藍(lán)色的天空,大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天?！边@句話使用了怎樣的修辭手法，寫(xiě)出了作者怎樣的心情？-“大搖大擺”使用了擬人化的修辭手法，寫(xiě)出了風(fēng)箏飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，也表現(xiàn)出了作者興奮與滿足的心情。師：齊讀9、10段內(nèi)容，體會(huì)作者回憶中兒時(shí)的游戲生活是怎樣的？-有趣、安寧。師：文中5至10節(jié)是作者在回憶小胡同生活的兩個(gè)方面，各種聲音和兒時(shí)游戲，那么

24、作者與小胡同有怎樣的關(guān)系？請(qǐng)大家自讀課文1至4節(jié)。師：作者為何對(duì)小胡同生活的這些細(xì)節(jié)如此熟悉？-作者在這里出生、長(zhǎng)大并認(rèn)識(shí)世界。師：課文1至4節(jié)是怎樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系？-總分。第一小節(jié)總寫(xiě)作者與小胡同的關(guān)系-在這兒出生、長(zhǎng)大并認(rèn)識(shí)世界。第2、3、4小節(jié)分別分寫(xiě)我出生的地方、長(zhǎng)大的地方和開(kāi)始走南闖北。師：現(xiàn)在我們按照文章的寫(xiě)作順序來(lái)梳理一下文章的內(nèi)容。文章1-4節(jié)寫(xiě)了“我”與小胡同的關(guān)系，在5-10節(jié)分別回憶了小胡同里的各種聲音和兒時(shí)游戲生活，文章似乎已經(jīng)完整，那11、12和13節(jié)在寫(xiě)什么內(nèi)容呢？能看出作者怎樣的感情？-把北京的小胡同與其他城市類(lèi)似的建筑作比較。在“邊吃邊想著老北京的豆?jié){油炸果”這里可

25、以看出作者對(duì)老北京小胡同的想念和留戀。（學(xué)生第一次一般讀不出來(lái)保護(hù)北京胡同的這層情感，在梳理完寫(xiě)作角度與抒情方式后再來(lái)點(diǎn)撥。）師：文章最后這三段可以說(shuō)是作者在直接抒發(fā)感情，從“想”、“舍不得”這些字詞上就可以看出來(lái)。那文章中有沒(méi)有其他地方也有這樣直接抒情的句子？抒發(fā)的又是怎樣的感情？請(qǐng)找出來(lái)。-（1）四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個(gè)角落。-（2）?又在俘虜中寫(xiě)過(guò)菊兒胡同旁邊的大院那是我的仲夏夜之夢(mèng)。 -（3）可是不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總縈繞著那幾條小胡同轉(zhuǎn)悠。這三句直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)老北京小胡同的思念、懷念，體現(xiàn)出了作者難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷。師：再來(lái)看文章的寫(xiě)

26、作思路。作者在前4節(jié)敘述了與小胡同的關(guān)系，在敘述中又有直接抒情的句子，接下來(lái)5至10節(jié)選取兩個(gè)角度回憶了小胡同的生活，回憶的內(nèi)容與前面抒發(fā)的思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)感情有著怎樣的聯(lián)系呢？-作者用細(xì)致入微的觀察選取了兩個(gè)胡同生活常見(jiàn)的內(nèi)容，選材的細(xì)致與角度體現(xiàn)了作者對(duì)小胡同有著深刻的了解和深厚的感情，他把平凡的叫賣(mài)聲、兒時(shí)游戲生活描寫(xiě)得豐富又有趣，足見(jiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)小胡同的感情之深?；貞浀膬?nèi)容是對(duì)前面直接抒情的延續(xù)和深入，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)讓讀者對(duì)作者的這種感情體會(huì)更加深刻。因此，在抒發(fā)感情的.作文中，除了直接抒情外，深入細(xì)致地描寫(xiě)更能表達(dá)出作者的感情，使讀者的印象更深刻。師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一下全文的脈絡(luò)，1-4節(jié)寫(xiě)

27、作者與小胡同的關(guān)系同時(shí)抒發(fā)戀鄉(xiāng)之情，5-10回憶小胡同里的生活，11-13節(jié)通過(guò)對(duì)比抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、留戀。再仔細(xì)讀11-13節(jié)，看看是否只是表達(dá)了思念留戀之情。生：從最后一段“但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同”可以看出還表達(dá)了作者希望保留北京胡同。師：只是保留北京的胡同嗎？看看12段“倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的“針鼻巷”，他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現(xiàn)代化就搞猛了。?幸而他們還保留了一條“牛車(chē)水?！比绻皇窍Ｍ鼙Ａ舯本┖?，那作者說(shuō)“倫敦舍不得拆針鼻巷”，評(píng)價(jià)新加坡城市現(xiàn)代化搞猛了又有什么用意呢？-以“胡同”為代表的城市傳統(tǒng)建筑是一個(gè)城市甚至是一個(gè)國(guó)家重要的傳統(tǒng)文化，作者

28、希望這種傳統(tǒng)文化能得到保護(hù)而不是在現(xiàn)代化的過(guò)程中一味地加以拆除。文章最后兩段除了抒發(fā)作者的戀鄉(xiāng)情懷以外還表達(dá)了對(duì)北京大肆拆除胡同做法的遺憾和希望保留傳統(tǒng)文化的愿望。三、課堂反饋說(shuō)說(shuō)我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)物質(zhì)文化，你認(rèn)識(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？四、小結(jié)本文通過(guò)敘述與老北京小胡同的關(guān)系，回憶了小胡同里的各種聲音和兒時(shí)的游戲生活，表達(dá)了作者難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷，以及希望保留以胡同為代表的傳統(tǒng)文化的愿望。教學(xué)反思：在新楊中學(xué)任教幾個(gè)星期以來(lái)，在了解了學(xué)情和教材的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)摸索找到了一些教學(xué)規(guī)律，能夠更多地將自己的教學(xué)想法融入到課堂中去。本課教學(xué)的設(shè)計(jì)是在閱讀教參了解重難點(diǎn)之后完全獨(dú)立設(shè)計(jì)的，當(dāng)自己一字一句打完這篇教

29、案時(shí)頗有成就感。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，課堂推進(jìn)比較順利，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下掌握重點(diǎn)。不足之處在于難點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間分配不夠，教師講解過(guò)多，學(xué)生沒(méi)能真正體會(huì)。本課將教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力”，初衷是出于學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不懂得如何通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)情感，希望能以閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作，但沒(méi)有收到良好的實(shí)際效果。下次上這篇課文我會(huì)增加課堂仿寫(xiě)的環(huán)節(jié)，甚至作為一個(gè)課時(shí)的安排。第四篇：老北京的小胡同 練習(xí)題及答案老北京的小胡同（1）我是在北京的小胡同里出生并長(zhǎng)大的。由于我那個(gè)從未見(jiàn)過(guò)面的爸爸在世時(shí)管開(kāi)關(guān)東直門(mén)，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想

30、的就是北京的那個(gè)角落。我認(rèn)識(shí)世界就是從那里開(kāi)始的。（2）還是位老姑姑告訴我說(shuō)，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代讀了美國(guó)黑人寫(xiě)的那本根，我也去尋過(guò)一次根。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門(mén)前有一排垂楊柳。當(dāng)然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過(guò)中學(xué)的崇實(shí)學(xué)校（今北京二十一中），順便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一張。（3）其實(shí)，我開(kāi)始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒胡同。我曾在小說(shuō)落日中描寫(xiě)過(guò)她的死，又在俘虜中寫(xiě)過(guò)菊兒胡同旁邊的大院那是我的仲夏夜之夢(mèng)。（4）母親去世后，我寄養(yǎng)在堂兄家里。當(dāng)時(shí)我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年

31、畢業(yè)（1927年冬），因?qū)W運(yùn)被變相開(kāi)除，遠(yuǎn)走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學(xué)，但那時(shí)過(guò)的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了?？墒遣徽撐易叩侥睦?，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。（5）啊，胡同里從早到晚是 動(dòng)人的交響樂(lè)。大清早就是一陣接一陣的叫賣(mài)聲。挑子兩頭是芹菜辣青椒，韭菜黃瓜，碧綠的葉子上還滴著水珠。過(guò)一會(huì)兒，賣(mài)江米小棗年糕的車(chē)子推過(guò)來(lái)了。然后是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匿|盆鋦碗的。最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。（6）北京的叫賣(mài)聲最富季節(jié)性。春天是蛤蟆骨朵兒大甜螺螄，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子

32、炒得香噴噴粘糊糊的，冬天烤白薯真熱火。（7）我最喜歡聽(tīng)夜晚的叫賣(mài)聲。夜晚叫賣(mài)的特點(diǎn)是徐緩、拖尾，而且當(dāng)中必有段間歇有時(shí)還挺長(zhǎng)，像硬面餑餑，中間好像還有休止符。比較干脆的是賣(mài)熏魚(yú)的或者算靈卦的。（8）另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼，尖聲唱著一馬離了或蘇三離了洪洞縣。這么唱也不知是為了滿足一下無(wú)處發(fā)揮的表演欲呢，還是走黑道 ，在給自己壯膽。（9）那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買(mǎi)得起的玩具。兩幾個(gè)錢(qián)就能買(mǎi)支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車(chē)。去隆福寺買(mǎi)幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了

33、，好像自己也上了天。（10）夏天，我還常鉆到東直門(mén)的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐還有油葫蘆。蛐蛐會(huì)咬架，油葫蘆個(gè)頭大，但不咬。它叫起來(lái)可優(yōu)雅啦。當(dāng)然，金鐘更好聽(tīng)，卻難得能抓到一只。這些，我都是養(yǎng)在泥罐子里，每天給一兩顆毛豆、一點(diǎn)水就成了。（11）北京還有一種死胡同，有點(diǎn)像上海的弄堂。可是弄堂里見(jiàn)不到陽(yáng)光。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽(yáng)光。（12）胡同可以說(shuō)是一種中古民用建筑。我在倫敦和慕尼黑的古城都見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的胡同。倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的針鼻巷，很像北京的胡同。他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現(xiàn)代化就搞猛了。四十年代我兩次過(guò)獅城，很有東方味道。八十年代再去，

34、認(rèn)不得了。幸而他們還保留了一條牛車(chē)水。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，邊吃邊想著老北京的豆?jié){油炸果。（13）但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同。1993年10月6日1.給文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)2. 從第（4）段中找出與第（1）段畫(huà)線句子意思相近的一句話，抄寫(xiě)在下面的橫線上。3. 從作者對(duì)胡同交響樂(lè)的描述中，你體會(huì)老北京的小胡同生活有哪些特點(diǎn)？4. 閱讀第（9）（10）段，用一句話概括這兩段的內(nèi)容。5. 結(jié)合上下文，品味第（9）段中大搖大擺一詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞都寫(xiě)出了什么。6. 這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就你感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄗ謹(jǐn)?shù)在100字以內(nèi)）參考答案：1.（1）一

35、闋（2） 發(fā)憷2.可是不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。3.（1）豐富（2）和諧（有趣、安寧）4.回憶兒時(shí)豐富多彩的游戲生活。解析：回答回憶兒時(shí)游戲之樂(lè)亦可。5.答案：寫(xiě)出屁股簾兒飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了我興奮與滿足的心情。（擬人手法）解析：屁股簾兒飛起的樣子、我的心情兩個(gè)要點(diǎn)都要具備。6.感觸示例一：表達(dá)了作者對(duì)胡同生活的難以割舍的深切情感。示例二：有悠久歷史文化的城市應(yīng)當(dāng)保留它的文化傳統(tǒng)。示例三：對(duì)城市建設(shè)中不適當(dāng)拆除胡同的做法表示遺憾。解析：寫(xiě)出感觸最深的一點(diǎn)；能結(jié)合文章加以分析；語(yǔ)言通順、有條理。第五篇：語(yǔ)文：第4課老北京的小胡同教案(北京課改版七年級(jí)下)老北京的小胡同教案導(dǎo)入欣賞歌曲：北京胡同胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同絕不僅僅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的場(chǎng)所，京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺(tái)。它記下了歷史的變遷，時(shí)代的風(fēng)貌，并蘊(yùn)含著濃郁的文化氣息，好象一座座民俗風(fēng)情的博物館，烙下了人們各種社會(huì)生活的印記。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解作家蕭乾。2.體會(huì)作者在描寫(xiě)北京小胡同過(guò)程中所寄寓的感情。 3.了解北京的胡同文化