鄂教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《看戲》課件【三篇】

1、鄂教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)看戲課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)課文的14自然段，抓住重點(diǎn)詞句，感悟藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句感受藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件教學(xué)過(guò)程：課前互動(dòng)：欣賞一段戲曲，感受氛圍。一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、教師談話，導(dǎo)入新課。師：老師不是一個(gè)專業(yè)的戲曲演員，今天作家葉君健為我們請(qǐng)來(lái)了我國(guó)的京劇藝術(shù)大師，他在舞臺(tái)上塑造了許多光彩照人、栩栩如生的婦女形象，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課看戲。2、板書課題，齊讀課題。3、審題，揣摩內(nèi)容。師：看到這

2、個(gè)課題，你知道了什么？還想知道些什么？二、初讀課文，整體感知。1、出示初讀要求：（1）自由大聲朗讀課文，劃出生字詞語(yǔ)，多讀幾遍。（2）邊讀邊思考：課文按怎樣的順序記敘，主要寫了怎樣一件事？（3）同桌互相交流。2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。3、交流自學(xué)情況。（1）出示生字詞語(yǔ)，指名讀，正音后，齊讀。（2）說(shuō)說(shuō)課文記敘順序及主要內(nèi)容。教師相機(jī)指導(dǎo)抓住課文主要內(nèi)容的方法。三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會(huì)人們對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)。1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別寫了什么？你從中感受到了什么？畫出相關(guān)詞語(yǔ)并寫一寫你的感受。2、讀議：（1）指名讀第1自然段。說(shuō)說(shuō)從這一自然段中體會(huì)到什么？從哪些詞句

3、中體會(huì)到？（2）指導(dǎo)朗讀這一自然段。（3）議：第2自然段主要寫什么？從哪些詞句中體會(huì)到？扣“每個(gè)都是連都”、“簡(jiǎn)直”、“人?！钡戎攸c(diǎn)詞句體會(huì)看戲的觀眾多。3、感情朗讀第1、2自然段，體會(huì)觀眾對(duì)梅蘭芳先生戲曲藝術(shù)的熱愛(ài)之情。四、學(xué)習(xí)第3、4自然段，體會(huì)梅蘭芳表演藝術(shù)精湛。1、學(xué)生自學(xué)課文第3、4自然段。（1）出示自學(xué)要求。認(rèn)真讀3、4自然段，邊讀邊思考：戲開(kāi)始了，你有什么感覺(jué)？從哪些詞句中體會(huì)到？畫出有關(guān)詞語(yǔ)句子。女主角是怎么樣出場(chǎng)的？觀眾們的反應(yīng)怎么樣？你是從哪個(gè)句子知道的，你從中體會(huì)到了什么？你還從哪些詞句中體會(huì)到演出很精彩？說(shuō)一說(shuō)你的感想。（2）學(xué)生按照要求自學(xué)。2、讀議：根據(jù)以上問(wèn)題讀議

4、課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表情達(dá)意方法。（1）學(xué)習(xí)第3自然段，理解“蜃樓”和三個(gè)“有也有”句，體會(huì)戲臺(tái)虛幻而美麗的場(chǎng)景。（2）學(xué)習(xí)第4自然段。通過(guò)“輕盈而矯健”“陡然卷起了暴風(fēng)雨”“觸了電似的”“雷鳴般的掌聲”等詞句把人們對(duì)這位藝術(shù)家的認(rèn)可、熱情、熱愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，使人有身臨其境之感。作者用怎樣的方法寫出了觀眾的反應(yīng)？為什么要把這一內(nèi)容寫得如此具體細(xì)致？作者從哪些方面寫女主角表演藝術(shù)精湛？又是通過(guò)哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)的？通過(guò)“顫動(dòng)”“遼遠(yuǎn)而又逼近”“柔和而又鏗鏘”體會(huì)女主角歌喉圓潤(rùn)；通過(guò)“像珠子似的”“滾下來(lái)”“滴在”“濺到”“落進(jìn)”“引起”等詞語(yǔ)體會(huì)其演唱抑揚(yáng)頓挫、字正腔圓、婉轉(zhuǎn)

5、圓潤(rùn)，充分體現(xiàn)演員唱功精湛、美妙和嫻熟。（方法：提出問(wèn)題找、讀句子理解句意理解重點(diǎn)詞語(yǔ)領(lǐng)悟表現(xiàn)方法再讀）3、教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，梅蘭芳先生在演出這出戲時(shí)，已是66歲高齡，俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！泵防舷壬蔷売趯?duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與長(zhǎng)期的勤學(xué)苦練，才能在66歲之時(shí)仍能步子輕盈、矯健；身段婀娜、優(yōu)雅；歌喉圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)。他用自己美輪美奐的表演使觀眾們與之同喜同悲，同歌同泣，這真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞啊！這樣好的戲曲，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡呢？這樣好的藝術(shù)家，我們?cè)趺磿?huì)不喜愛(ài)呢？下面讓我們帶著這種喜愛(ài)之情，齊讀第4自然段。三、總結(jié)。四、作業(yè)：1、繼續(xù)收集梅蘭芳的有關(guān)資料。2、朗讀課文，背誦自

6、己喜歡的段落?！酒繉W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解材料的詳略取決于表達(dá)中心意思的需要。2、揣摩描寫聲音的技巧。3、理解富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。4、培養(yǎng)熱愛(ài)京劇和祖國(guó)優(yōu)秀文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、材料的取舍和詳略的安排。2、對(duì)聲音的描寫。3、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“歌詞像珠子似的淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。教學(xué)方法:多媒體輔助下以學(xué)生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點(diǎn)撥啟發(fā)適時(shí)講解相結(jié)合的教學(xué)方法，擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課老師先請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)小片段，看時(shí)注意思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰(shuí)？片段中講述了什么故事?（觀看

7、視頻并思考）（生答）這個(gè)片段屬于京劇，堪稱國(guó)粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。本片段就講述了穆桂英惦念國(guó)家安危，受印出征的故事。（屏幕出現(xiàn)課題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)1屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。鏗鏘顰婀娜蜃樓收斂屹立金碧輝煌忠心耿耿鴉雀無(wú)聲2、針對(duì)大家課前預(yù)習(xí)，老師對(duì)課文“看戲”提幾個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰(shuí)演？演的什么戲?（用一句話概括）生答：首都勞動(dòng)人民在勞動(dòng)劇場(chǎng)觀看梅蘭芳演出穆桂英掛帥那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下。（生介紹師總結(jié)）3、簡(jiǎn)介梅

8、蘭芳和穆桂英掛帥梅蘭芳（18941961），京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺(tái)。代表劇目有貴妃醉酒、天女散花、宇宙鋒、打漁殺家霸王別姬等，在長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐中，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。穆桂英掛帥根據(jù)楊家將改編。故事發(fā)生在北宋時(shí)代，西夏入侵中原，邊關(guān)告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見(jiàn)他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國(guó)，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛(ài)國(guó)精神。京劇穆

9、桂英掛帥是梅蘭芳先生的晚年杰作。三、講授新課1、整體感知，理清情節(jié)通過(guò)大家的充分預(yù)習(xí)，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫了什么？本文以“看戲”為記敘中心，以看戲前看戲看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn)，分為三部分。第一段（1-2）交代了演出的時(shí)間地點(diǎn)和演出前的全場(chǎng)盛況。第二段（3-6）描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。第三段（7）點(diǎn)明中心。提示藝術(shù)家身份。2、重點(diǎn)賞析穆桂英掛帥是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來(lái)感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來(lái)描寫“熱情”的藝術(shù)家?主要抓住藝術(shù)家的“表演”來(lái)描寫的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫（讀時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)），并從課文中畫出關(guān)

10、鍵詞。板書：演員表演臺(tái)步輕盈而矯健唱腔圓潤(rùn)、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘表情一笑、一顰動(dòng)作優(yōu)雅、婀娜正是因?yàn)檠輪T的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來(lái)表現(xiàn)“熱情”的觀眾的？找出貼切的比喻：“?！薄叭松饺撕！笔俏覀儗?duì)人多常用的一個(gè)比喻，但這里的“?！睍?huì)變化，其實(shí)是什么變化？（觀眾情緒的變化）請(qǐng)找出描寫海的比喻句（并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語(yǔ)）：屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無(wú)聲、忽然膨脹有感情的朗讀比喻句（重音落在標(biāo)畫的詞語(yǔ)讀出情緒變化）試讀、推薦讀、齊讀3、研讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難（1）這篇文章語(yǔ)言非常生動(dòng)，尤其對(duì)聲音的描寫。這都得益于文章當(dāng)中運(yùn)用了許多比喻句，貫串全文的一個(gè)比喻是什么？（“人

11、?！保?。通過(guò)觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”（生集體朗讀）歌聲是無(wú)形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來(lái)”？四個(gè)加點(diǎn)的詞用得十分精當(dāng)，能否互換？為什么？（小組討論交流疑難問(wèn)題）（小組代表發(fā)言討論結(jié)果）作者在這里把無(wú)形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見(jiàn)發(fā)音吐字圓渾、透亮；更見(jiàn)歌聲的抑揚(yáng)頓挫，唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)。四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)

12、雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說(shuō)“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說(shuō)“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說(shuō)“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽(tīng)，入耳入心，令人回味無(wú)窮，“滾、滴、濺、落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確、貼切。（2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、哪些略寫？（本文詳細(xì)描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心，可見(jiàn)能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)詳寫。反之如劇情應(yīng)略寫。）四、拓展提高結(jié)合著這節(jié)課所學(xué)，讓我們走進(jìn)“練筆兵工廠”，實(shí)踐關(guān)于聲音的描寫?！袄蠋熞宦暳钕?，放暑假了！整個(gè)校園都沸騰了?！?，看誰(shuí)對(duì)此場(chǎng)景的聲音描寫最貼切。

13、百字左右（生寫，相互交流，推薦范讀）五、回顧小結(jié)本文通過(guò)“看戲”，贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無(wú)與倫比的藝術(shù)造詣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握生動(dòng)形象地比喻，化無(wú)形為有形。學(xué)習(xí)抓住中心，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。（屏幕出示）六、布置作業(yè)觀看中央11臺(tái)戲曲節(jié)目，自選一段，（劇種不限）采用化無(wú)形為有形的寫法，寫一段話。附：板書設(shè)計(jì)看戲葉君健臺(tái)步輕盈而矯健唱腔圓潤(rùn)、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘表情一笑、一顰動(dòng)作優(yōu)雅、婀娜【篇三】教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術(shù)。2、有感情朗讀課文，積累。

14、3、初步感受京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)京劇等民族藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1、品讀課文第4、5自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟梅蘭芳大師精湛的表演藝術(shù)。2、理清觀眾情緒變化線索，感悟民眾對(duì)京劇國(guó)粹的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：品悟大師精湛表演藝術(shù)的句子，學(xué)生不容易表達(dá)，難以描繪心中的體會(huì)。設(shè)計(jì)理念：1.品詞析句，感悟文本。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)解讀是閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容，只有這樣，教學(xué)才能落到實(shí)處，否則，就架空了。而本課的教學(xué)重難點(diǎn)是解讀第四自然段，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行解讀。學(xué)生通過(guò)品析，才能感受到梅蘭芳先生精湛的演技，體會(huì)到觀眾對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)，對(duì)藝術(shù)家的熱愛(ài)。2.分層理解，美讀文本。在理解課文的基礎(chǔ)上，讀句子，

15、讀出自己對(duì)文本的理解和感受。尤其在第四自然段中，有一句“唱詞像珠子似的從.引起一片深遠(yuǎn)的回音?！?，更是分幾個(gè)層次細(xì)讀，品讀。好句不厭百回讀，讀中自有感悟出。教學(xué)流程：一、回顧上文，引出下文在那個(gè)暑氣未消的夏夜，從四面八方趕來(lái)的觀眾都特別想看京劇大師梅蘭芳演戲。當(dāng)時(shí)，天那么熱，人那么多，劇場(chǎng)卻是那么靜。板書：靜，這是出場(chǎng)前觀眾的反應(yīng)，出場(chǎng)后，觀眾又有哪些反應(yīng)呢？二、整體感知，理清思路默讀45節(jié)，用“”劃出描寫觀眾反應(yīng)的句子，想一想，為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？交流，相機(jī)板書。三、品詞析句、深入研讀（4、5節(jié)）1、品讀出場(chǎng)時(shí)觀眾反應(yīng)的句子?！爱?dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面

16、，陡然卷起一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的，對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲?！保?）理解出觀眾對(duì)大師的喜愛(ài)。（2）抓重點(diǎn)詞“輕盈而矯健”體會(huì)出場(chǎng)的精彩）2、品讀表演中觀眾反應(yīng)的句子，聯(lián)上系下，體會(huì)表演的精彩。過(guò)渡：觀眾的反應(yīng)，讓我們體會(huì)到了出場(chǎng)的精彩，表演中，觀眾的反應(yīng)又會(huì)讓我們體會(huì)到什么呢？多媒體出示“觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲。他們的情感和舞臺(tái)上女主角的情感交融在一起?！敝该x。（抓“著了魔”、“鴉雀無(wú)聲”體會(huì)表演的精彩）聯(lián)系上文品讀句子，相機(jī)出示句子：品讀句子：（1）“開(kāi)始唱了，那圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘?！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓“圓潤(rùn)”“遼遠(yuǎn)而又逼近，柔

17、和而又鏗鏘”體會(huì)。）品讀句子：（2）“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的水袖中，從婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音?！币龑?dǎo)學(xué)生理解（1、唱詞象珠子。2、三個(gè)“從中”。3、五個(gè)動(dòng)詞）體會(huì)大師出神入化的表演藝術(shù)。播放穆桂英掛帥視頻片段。幫助理解。過(guò)渡：這樣美輪美奐的表演，怎不叫觀眾著了魔呢？剛才通過(guò)聯(lián)系上文理解觀眾的著魔，誰(shuí)還能結(jié)合下文談自己的體會(huì)呢？根據(jù)學(xué)生的交流，師小結(jié)：女主角演的實(shí)在是惟妙惟肖，她喜，觀眾就喜，她悲，觀眾就悲，臺(tái)上臺(tái)下，同喜同悲，同歌同泣，這就是著了魔，這就是交融??！讓我們也象著了魔一樣讀一讀吧。3、品讀高潮時(shí)，觀眾反應(yīng)的句子。品讀：“女主角像一朵盛開(kāi)的鮮花，觀眾想要把這多鮮花捧在手里?！保ㄗァ芭酢币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)人民群眾對(duì)大