中班語(yǔ)言：兔子先生去散步

1、一、活動(dòng)主題：我在馬路邊二、方案思路：“兔子教師去散步誰(shuí)人故事，假設(shè)我們只看文字，它是一本討論標(biāo)志的書(shū)，由非常多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們稀有的，有些是從來(lái)不見(jiàn)過(guò)的，然而只要稍稍存心去體會(huì)，便可以猜出它們代表的意思，它不但可以掉丟掉小讀者的共鳴，有些尚有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默結(jié)果。45歲的小孩沉悶好動(dòng)，同時(shí)富于想象，按照中班小孩的年歲特征，本次活動(dòng)中我要緊想用猜一猜的辦法來(lái)讓小孩不雅觀(guān)賞全體故事。第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導(dǎo)入，看看猜猜，“這是誰(shuí)的家啊？讓小孩在細(xì)致地不雅觀(guān)看中覺(jué)察，培養(yǎng)閱讀不雅觀(guān)看的才干。第二環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動(dòng)辦法層層引入，按照故事中的標(biāo)志遙想故事的情節(jié)

2、。因而在過(guò)程中謎底不是絕對(duì)的，比如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以激發(fā)小孩的討論。在全體不雅觀(guān)賞的過(guò)程中注重故事的殘缺性，在分段不雅觀(guān)賞時(shí)，從故事開(kāi)始到“警覺(jué)坑洞的那段，內(nèi)容全然波動(dòng)，后面的一段留一個(gè)疑征詢(xún)，“兔子教師丟掉到洞里后會(huì)碰到什么呢？引起小孩殘缺不雅觀(guān)賞故事的興趣，在殘缺不雅觀(guān)賞時(shí)了解謎底。第三環(huán)節(jié)，注重將文學(xué)作品回歸到小孩的生活中。指導(dǎo)小孩交流討論生活周?chē)膱D象與標(biāo)志，自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng)，活動(dòng)有可接著展開(kāi)的價(jià)值，如延伸活動(dòng)“尋尋生活中的標(biāo)志、幼兒園、馬路上的標(biāo)志等等。三、活動(dòng)名稱(chēng)：兔子教師去散步四、活動(dòng)目標(biāo)：1、按照故事中的標(biāo)志遙想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用殘缺的語(yǔ)言表述。

3、2、感受故事的興趣激發(fā)幼兒的想象，并激發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件六、活動(dòng)方案：一分段不雅觀(guān)賞故事改日讓我們?nèi)ヒ?jiàn)解一個(gè)新冤家，去他的家里看看。播放課件這是誰(shuí)的家？你怎樣清楚的？教師回應(yīng)：原本房子的門(mén)上有兔子的標(biāo)志。播放課件他是兔子家的誰(shuí)呀？教師回應(yīng)：1他是兔子*，他戴著紅跟黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神色！2*尚有個(gè)動(dòng)聽(tīng)的稱(chēng)呼，由于它是男的，我們叫他教師。一起來(lái)跟兔子教師打個(gè)呼喚：兔子教師好！播放課件：小冤家們好，改日我要出門(mén)去散步，你們想不想一起去呀？讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地？教師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真溫馨。讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，

4、感受陽(yáng)光怎樣樣？教師回應(yīng)：暖洋洋的陽(yáng)光，灑在身上真暖跟。剛走了一會(huì)兒，是什么標(biāo)志？幼兒不雅觀(guān)看講演播放課件：噢！這是往前走的標(biāo)志。咦！這又有一個(gè)什么標(biāo)志？幼兒不雅觀(guān)看講演播放課件：嘿！真是樓梯的標(biāo)志，小孩們真聰明！假設(shè)是樓梯的標(biāo)志，那么他會(huì)去哪呢？誰(shuí)人標(biāo)志有點(diǎn)看不清楚呀！幼兒不雅觀(guān)看講演播放課件：恩！是橋的標(biāo)志呀！你們真棒！上面的標(biāo)志可有點(diǎn)驚疑！是什么意思呢？幼兒發(fā)散想象教師回應(yīng)：兔子教師瞧都不瞧。播放課件：哎呀呀呀，疼去世我了，原本是警覺(jué)歪坡的標(biāo)志。哎呀！好疼呀！又有一個(gè)標(biāo)志。幼兒發(fā)散想象教師回應(yīng)：1兔子教師摔疼了，小熊醫(yī)生取來(lái)了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。2看看兔子教師的臉上，原本是眼淚汪汪的標(biāo)志

5、。摔疼了是回家去，仍然接著往前走。幼兒辨別假設(shè)接著往前走，你要告訴他什么？一起順風(fēng)、警覺(jué)注意播放課件：是是是，清楚啦！他看都不看接上去的標(biāo)志，是什么意思？幼兒發(fā)散想象播放課件：唉呀呀呀！原本是警覺(jué)坑洞?。〗處熁貞?yīng)：兔子教師瞧都不瞧，你真是粗心，剛摔了，現(xiàn)在又丟掉洞里了。14、丟掉到洞里，會(huì)碰到誰(shuí)？幼兒發(fā)散想象分開(kāi)了誰(shuí)的家？小老鼠的家這是什么標(biāo)志？這是船的標(biāo)志，尚有海的標(biāo)志二殘缺不雅觀(guān)賞故事兔子教師真不警覺(jué)，剛摔了，現(xiàn)在又丟掉洞里了，丟掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰(shuí)呢？想清楚吧，讓我們回想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)人故事！教師回應(yīng)：兔子教師分開(kāi)了小老鼠的家，哥倆一起高歡樂(lè)興地出海啦！誰(shuí)人嗎？的確是哥倆好的標(biāo)志。三說(shuō)說(shuō)生活中覺(jué)察的標(biāo)志文學(xué)作品回歸生活真有意思，兔子教師碰到了那么多幽默的標(biāo)志，你們?cè)诩依?、幼兒園或者馬路上有不看到過(guò)標(biāo)志呢？小結(jié)：原本我們生活中有非常多標(biāo)志啊，有些我們熟悉，有些還沒(méi)留心到，可不它們還真弗成呢！這些標(biāo)志與我們的生活有著親熱的關(guān)系，改日我們回家再尋尋如斯的圖象標(biāo)志好嗎？延伸活動(dòng)：尋尋生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志、方案標(biāo)志等等活動(dòng)反思：本次活動(dòng)用一個(gè)故事指導(dǎo)小孩了解標(biāo)志對(duì)生活的感染，特別能吸引小孩，標(biāo)志也是用小孩最喜歡的圖畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表示，小孩們?cè)诓虏轮v講中感受標(biāo)志語(yǔ)言的魅力，也為小孩不雅觀(guān)看生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中，殘缺不雅觀(guān)賞故事的時(shí)候，由于小