雨中教學(xué)設(shè)計

1、PAGE 頁碼23雨中教學(xué)設(shè)計雨中教學(xué)設(shè)計作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是我整理的雨中教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。雨中教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、雨是大自然中的一景，音樂惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，它給人們很多遐想。讓學(xué)生通過聽，唱感受到各種聯(lián)想和想象，獲得精神上的愉悅。2、掌握歌曲雨中的節(jié)奏，能夠流暢的拍打，并能夠進(jìn)行多層次的大節(jié)奏練習(xí)，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。3、有感情的表演歌曲。教學(xué)重點掌握歌曲中的節(jié)奏，能夠很好的拍打出來，注意到多層次的節(jié)奏合作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、聆聽歌曲小雨

2、沙沙進(jìn)教室?；貞浽?jīng)學(xué)過的歌曲，引入主題師：這是一首同學(xué)們非常熟悉的歌曲，那么誰能說說你在下雨的時候都做些什么呢？（學(xué)生隨意暢想）2、師：下雨的時候可以做那么多有趣的事情，真是有意思呀，那么你能不能用一些擬聲詞簡單的描述一下在雨中發(fā)生的這些事情呢？（噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙）3、師：真是不錯，現(xiàn)在就讓我們把這些都唱到歌曲里怎么樣？好，讓我們先來欣賞一下吧（聆聽歌曲雨中）二、學(xué)習(xí)節(jié)奏1、出示節(jié)奏（四條節(jié)奏）學(xué)生分成四組，自由選擇進(jìn)行練習(xí)，然后分組匯報2、全體學(xué)生一起拍打節(jié)奏，進(jìn)行練習(xí)3、找出相同的節(jié)奏和不同的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)4、多層次的節(jié)奏和聲練習(xí)5、師：下面讓我們在歌曲中表現(xiàn)一下這些

3、節(jié)奏吧，首先讓我們有按照剛才拍打的節(jié)奏讀歌詞。（男生女生配合得進(jìn)行讀歌詞）6、請你把節(jié)奏一樣的小節(jié)畫出來。三、學(xué)習(xí)旋律1、第一部分的學(xué)習(xí)（跟琴學(xué)唱）用啦音進(jìn)行模唱，感受旋律的活潑、歡快。2、第二部分的學(xué)習(xí)（聽唱學(xué)習(xí)）用嗚音進(jìn)行模唱，感受旋律的悠揚、抒情。3、解決音不準(zhǔn)的樂句四、演唱1、輕聲跟琴進(jìn)行整首歌曲的演唱2、歌曲接龍游戲3、為歌曲伴奏（拍手、打擊樂器）4、分組進(jìn)行演唱、伴奏的比賽。五、情景表演表演雨中的人們都在做什么雨中教學(xué)設(shè)計2一，解決問題有時只是無意中的發(fā)現(xiàn)。在雨的形成模擬實驗中，最難解決的問題就是“水珠掉下來”。幾次實驗過程中發(fā)現(xiàn)不管燒杯中加入的是多少水，小水珠總是喜歡附著在蒸發(fā)皿

4、的底部，如果晃幾下它就會掉下來幾滴?？墒俏覀円M的是雨的形成呀，水珠不是一滴一滴掉下來怎么能算是模擬呢。就在我絞盡腦汁為這件事發(fā)愁時，無意中看見桌子上有一些壤土。這些壤土是三年級觀察土壤時留下的殘渣。于是，我忽然想到教參上提到真實的雨形成是需要凝結(jié)核的，也就是高空需要一些小塵埃。有了這樣的理論依據(jù)我趕快就捏一些壤土讓其附著在蒸發(fā)皿底部，然后蓋在燒杯口，進(jìn)行再次實驗。謝天謝地，小水珠終于喜歡掉下來了。學(xué)生能夠形象的聯(lián)想到真實的雨的形成過程了。解決問題有時就是無意的發(fā)現(xiàn)，無意中的提醒就可以幫助我們解決一些難以突破的問題。二，發(fā)揮學(xué)生主體作用，設(shè)計實驗有力體現(xiàn)這一點，但切忌：高效才是根本。在以往的

5、實驗教學(xué)中，操作實驗一般而言是我提出幾點要求之后，學(xué)生按照我設(shè)計的實驗內(nèi)容操作。但這一次實驗，我要求學(xué)生小組自己設(shè)計實驗，對于實驗裝置學(xué)生自己思考它的用途，并且聯(lián)想實際雨的形成的過程，想到裝置的代表性。第一次試講中，我沒有提具體要求，放的太大了，使學(xué)生設(shè)計與操作混為一談，沒有達(dá)到預(yù)期效果。在第二次試講中，在沒有改變學(xué)生設(shè)計實驗的環(huán)節(jié)下，教師有一定的引領(lǐng)，使實驗很有序的進(jìn)行。一次一次的試講改進(jìn)后，效果有了明顯提升。三，適時的引導(dǎo)，把模擬與實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會“遷移”的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為雨的形成模擬實驗讓學(xué)生學(xué)會最重要的方法就是“遷移”的學(xué)習(xí)方法。能夠把一種實驗事實遷移到實際生活中去，是科學(xué)學(xué)科學(xué)

6、習(xí)的重要方法。真正的雨的形成是比較復(fù)雜的過程，通過模擬實驗來想象一下真實的情況，就需要學(xué)生會遷移了。這種遷移的方法，應(yīng)該在科學(xué)課上慢慢的滲透，因為它對理科的學(xué)習(xí)很有幫助。對于四年級的學(xué)生而言，通過模擬實驗來聯(lián)想真實情況，還是第一次。本課看起來很簡單，其實想要突破常規(guī)做到新穎，實在是有很大的難度。幾次試講修改后，我認(rèn)為我還是沒有突破更“新”的地方，也許本課按照常規(guī)把事實講清晰，或者慢慢的幫助學(xué)生建立模擬與現(xiàn)實的聯(lián)系才是最應(yīng)該做的。我想，對于本課我還會繼續(xù)探索，找到新穎的突破點。雨中教學(xué)設(shè)計3一、活動目標(biāo)：1、學(xué)唱有間奏的歌曲，并初步唱出歌曲中的連貫與斷頓。2、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，主動語歌曲旋律匹

7、配，較有表情的唱歌曲。3、通過歌曲表達(dá)愛媽媽的情感。二、活動過程：1、聽好媽媽音樂進(jìn)教室2、導(dǎo)入：師：小朋友們剛才聽到的是什么音樂？聽到音樂你想到了誰？媽媽好不好？既然小朋友那么喜歡媽媽，我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲雨中接媽媽3、學(xué)唱歌曲師：播放歌曲雨中接媽媽請幼兒聽一遍幼：仔細(xì)聽歌曲，感受歌曲的旋律。師：我們在上節(jié)課已經(jīng)讀會了這首歌的歌詞，不知道小朋友們都讀的怎么樣了，能否跟老師一起拍手讀一遍呢？請小朋友們跟老師拍手讀我們學(xué)過的歌詞雨中接媽媽幼：手拍節(jié)奏有感情的隨師大聲誦讀歌詞師：播放歌曲，做律動，請小朋友隨試填歌詞，幼：聽音樂加歌詞，做表達(dá)歌詞內(nèi)容的動作。4、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲師：“雨點噼啪噼啪

8、，腳步呱嗒呱嗒”怎樣唱？（演唱時要有跳躍的感覺）“拿起雨傘勇敢走出家門”怎樣唱？（注意切分音的重音）“要問我上哪兒？到車站去接媽媽”怎樣唱？（要很興奮，很開心，大聲的去唱）幼：聽老師講解后，練唱歌曲。5、全體練習(xí)6、師小結(jié)：小朋友愛媽媽嗎？既然愛媽媽，就讓我們用自己的行動幫媽媽做些力所能及的事情，課后請小朋友們收集一下有關(guān)于愛媽媽的歌，讓我們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上自己甜美的歌聲吧！三、教學(xué)反思：通過這次教學(xué)，幼兒不僅掌握了歌曲的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，更懂得如何去關(guān)愛媽媽，能夠有感情的去演唱歌曲，讓幼兒懂得了愛媽媽的一些實際行動。雨中教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聽賞電閃雷鳴波爾卡，感受音

9、樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱踩雨，體會雨中嬉戲的樂趣。3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨?戲雨?看雨?踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲電閃雷鳴波爾卡中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲踩雨教學(xué)課時：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶獎品課件教學(xué)過程第一課時一、聽雨?聽賞電閃雷鳴波爾卡1、唱春雨蒙蒙導(dǎo)入：陽春三月，草長

10、鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽春雨蒙蒙2、聽電閃雷鳴波爾卡（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞電閃雷鳴波爾卡（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍”（4）介紹作品（5）欣賞錄象帶3、說雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？二、戲雨：音樂游戲1、導(dǎo)入下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?、音樂游戲找鄰居唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲踩雨的旋律三、小結(jié)第二課時一

11、、看雨1、導(dǎo)入動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來像什么？2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題3、朗讀請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情二、踩雨?學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧2、隨音樂自由的踩雨3、自由的評價看誰踩得好4、用“xoxo|_xo|”節(jié)奏型，隨樂踩雨5、學(xué)唱旋律（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？6、學(xué)唱歌詞請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜

12、時的要求三、課堂小結(jié)同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。雨中教學(xué)設(shè)計5活動目標(biāo)初步了解下春雨時小動物的不同活動。能夠根據(jù)小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。欣賞兒歌，感受下春雨的快樂?；顒訙?zhǔn)備課件準(zhǔn)備：植物實拍圖若干；小動物實拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；下春雨了兒歌音頻。紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。活動過程一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛，接著引出主題，鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。春天到了，春雨滴答滴答，真美??！看看誰喜歡春雨？對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。除了植物們很喜歡春

13、雨，猜猜有哪些小動物也喜歡春雨？二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖回答問題。出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。小結(jié)：小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。出示喜歡春雨的小動物圖片，引導(dǎo)幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨？它們會在春雨里做什么？我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。小結(jié)：小青蛙、小鴨、小魚，它們都會游泳，所以都不怕水。它們喜歡春雨。出示害怕淋雨的小動物圖片，引導(dǎo)幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。小結(jié)：我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。三、出示紙面教具“樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘”，將教

14、具貼在椅背上，啟發(fā)幼兒思考小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物分別選擇哪把傘遮雨更合適。并請幼兒模仿小動物的動作站到相應(yīng)傘的面前。老師這里有三把傘，有大大的樹葉傘，中等的蘑菇傘，小小的花瓣傘，你們覺得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物選擇哪把傘遮雨最合適呢？你們來當(dāng)小動物，學(xué)著小動物的動作站到雨傘的面前吧。四、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒根據(jù)動物身體的大小選擇合適的雨傘。出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。小兔子/小雞/小螞蟻會選哪把傘呢？我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對了沒？小結(jié)：小兔的身體比較大，所以選了大大的樹葉傘。小雞的身體比較中等，所以選了中等的蘑菇傘。小螞

15、蟻的身體最小，所以選了小小的花瓣傘。出示更多的小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動物身體大小與雨傘大小的對應(yīng)關(guān)系。五、播放兒歌音頻，引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌，并用動作自由表演兒歌內(nèi)容。初步欣賞兒歌。下春雨了，喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘，它們快樂地走在雨中。小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌下春雨了，一起分享小動物的快樂吧。師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內(nèi)容。附下春雨了下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。下春雨了，滴答滴答，小鴨子“嘎嘎嘎”唱著歌，淋著雨，真快活。下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。下

16、春雨了，滴答滴答，小動物們走來走去，撐著傘，淋著雨，真快活。雨中教學(xué)設(shè)計6在課堂教學(xué)上，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。在此課中我設(shè)計了兩處需要小組合作學(xué)習(xí)：首先是在品味雨中美景的1、2自然段，要求學(xué)生在書中圈畫優(yōu)美的詞語和句子，并與小組學(xué)生討論美在哪里？學(xué)生品讀，交流、想象、感悟，在合作學(xué)習(xí)中充分，快樂的學(xué)習(xí)，有效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。文中，賣蘋果姑娘的心理變化是課文的難點。為此，我設(shè)計了另一處的小組合作學(xué)習(xí)：（1）、姑娘看到打翻的蘋果，心里。（2）姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋果，心里。（3）蘋果回到貨車上，姑娘心里。學(xué)生填上合適的詞語。并用書中的語句去體會。在學(xué)生們的討論聲中，既體

17、會了行人們的助人為樂的美好心靈，又有效的突破了難點。學(xué)生在討論時都感到有章可循，有東西要挖掘。學(xué)習(xí)興趣盎然。在教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力。例如，課剛開始，我讓同學(xué)們初讀課文，試著填空：（1）雨中，和幫助。（2）雨中，因為，和幫助結(jié)果。學(xué)生的概括能力得到訓(xùn)練，逐漸提高。再例如：在課文分析中，我要求學(xué)生用“首先然后最后”將故事簡單復(fù)述一遍。學(xué)生自然的就將故事的過程按事情的發(fā)展順序介紹了出來。馬忱雨中教學(xué)設(shè)計7教學(xué)要求：1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神。2、弄清課文的敘述順序及敘述重點，學(xué)習(xí)給課文分段。3、學(xué)會生字新詞，認(rèn)識比喻句。4、朗讀課文。教學(xué)重點、難點：

18、引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們的可愛和過路人的美好心靈。教具準(zhǔn)備：多媒體、鵬博士教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)第19課雨中。板書課題，齊讀。二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。1、提出預(yù)習(xí)要求。（1）自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音，初步了解課文大意。思考：這一課講的是什么事？作者寫了哪些人？（2）出示詞語，讓學(xué)生通過查字典和聯(lián)系自己的生活常識理解詞語。（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示生字，檢查讀音。2、指名分段朗讀課文。3、讓學(xué)生說一說這一課共有幾個自然段，每段講的是什么？4、學(xué)生提問題，教師鼓勵學(xué)生互相答疑。四、再

19、讀課文，了解內(nèi)容。1、默讀課文，思考：孩子們看到蘋果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子們一起幫助姑娘撿蘋果？姑娘開始看到孩子們撿蘋果為什么皺眉頭？2、指名讀課文，回答以上題。五、討論課文分段。1、指名讀思考練習(xí)第二題。2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號。3、討論分段。一（13）；二（45）；三（6）六、布置作業(yè)。1、朗讀課文。2、練習(xí)用生字口頭組詞。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名讀生字，用生字組詞。2、指名朗讀課文。二、按照劃分的段落，逐段理解課文。1、指名讀第一段。提問：（1）這件事發(fā)生在什么時間？（傍晚）（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？（3）齊讀三個比喻句，引導(dǎo)學(xué)生想象

20、雨中景色，體會孩子們的天真可愛。說說這三句話分別把什么比喻成什么？（4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會姑娘十分焦急的心情。2、指名讀第二段，說說寫的是什么。（1）默讀第四自然段，找出描寫姑娘心理活動的句子。說說姑娘看到孩子們跑過來撿蘋果為什么皺眉頭？胖乎乎的小男孩向姑娘說了什么？姑娘聽了男孩的話會想些什么？小男孩的話和他們的行動說明了什么？（2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？“頓時”是什么意思？3、指名讀最后一段。重點理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚。）4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）三、訓(xùn)練朗讀。1、

21、放課文錄音。2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。3、指名朗讀全文。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。2、指導(dǎo)書寫生字。3、鞏固識字。五、完成思考練習(xí)第四題。六、布置作業(yè)。練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：19雨中撒蘋果孩子們跑七手八腳撿蘋果司機小伙跳一塊兒助人為樂老人和行人走幫蘋果回車雨中教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能清楚地講述自己經(jīng)歷或者看見在風(fēng)雨中發(fā)生的事。過程與方法：自主合作情感、態(tài)度與價值：能表達(dá)出對事件的看法或感受。內(nèi)容分析教學(xué)重點：具體、完整、生動地敘述一件事。教學(xué)難點：具體、完整、生動地敘述一件事。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入生活中大家經(jīng)常會看到許多自然現(xiàn)象，比如

22、雷電、雨霧等，你留心觀察過嗎？今天老師將帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌隆６?、?chuàng)設(shè)情境課件出示，在這不同的風(fēng)雨中，可能會發(fā)生什么樣的事情呢？三、語言表達(dá)請學(xué)生交流自己的故事。四、交流評價提出評價要求五、總結(jié)全課不同的風(fēng)雨中發(fā)生了不同的故事，每一件事情都令人深思，真是風(fēng)雨無情人有情啊！雨中教學(xué)設(shè)計9設(shè)計理念：讓學(xué)生主體在分段釋疑的實活動中，領(lǐng)悟到行人和孩子們助人為樂的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。設(shè)計特色：板塊研讀，落實重點訓(xùn)練項目。教學(xué)流程和設(shè)計意圖：一、復(fù)習(xí)引入：1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雨中，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了文章大致意思。誰能用“在雨中和幫助?！边@個句式說話。（在雨中孩子們和過往行

23、人幫助姑娘撿蘋果。）說得真好。2、能把“和”提到前面說話嗎？（孩子們和過往行人在雨中幫助姑娘撿蘋果。3、老師把在雨中往前移，把逗號改成句號誰能用“在雨中因為什么原因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果怎樣?！边@個句式說話？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果蘋果又回到了車上。）二、研讀分段1、導(dǎo)入：一篇寫事的文章，往往按照事情發(fā)展的先后順序先寫事情的起因，再寫事情的經(jīng)過，最后寫事情的結(jié)果。這段話中哪是事情的起因，哪是事情的經(jīng)過，哪是事情的結(jié)果？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果是事情的起因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果那是事情的經(jīng)過，最后蘋果又回到了車上事情的結(jié)果。）2、大家能按照事