小學(xué)語文課外閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合

1、小學(xué)語文課外閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合 廣西壯族自治區(qū)崇左市天等縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 摘要：小學(xué)生的寫作能力與其語言的基本功和實(shí)際操作能力有很大關(guān)系。從語文寫作教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來看，在語文寫作教學(xué)改革中，應(yīng)以課外閱讀促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;寫作教學(xué);創(chuàng)新;途徑 語文寫作是語文學(xué)習(xí)者需要掌握的重要技能。寫作能夠體現(xiàn)出學(xué)生的知識(shí)積累、應(yīng)用水平和知識(shí)的知覺。好的作文不但要有良好的結(jié)構(gòu)，還要有學(xué)生對(duì)經(jīng)典的引用。課本上的知識(shí)固然重要，可對(duì)于寫作的積累來說卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課堂以外的閱讀中，學(xué)生可以學(xué)到不同于課本的書寫方式，并能為學(xué)生提供更多的詞匯和句子，給學(xué)生的作文加上色彩，增強(qiáng)他們

2、的寫作實(shí)力。 一、小學(xué)語文作文課后課外閱讀的重要性 （一）提高學(xué)生的寫作興趣 在語文寫作教學(xué)中，課外閱讀對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣至關(guān)重要。課外讀物能增強(qiáng)學(xué)生的寫作覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在初等教育階段，由于學(xué)生年齡較小，對(duì)參與寫作教學(xué)的興趣不大，因此他們往往會(huì)回避，甚至?xí)?duì)寫作產(chǎn)生憤怒。小學(xué)生們?cè)趯懽魃⑽牡臅r(shí)候，常常會(huì)覺得厭煩。有些同學(xué)覺得寫長(zhǎng)文章很困難，因?yàn)樗麄儾粫?huì)寫。在此過程中，課外閱讀是一種行之有效的教學(xué)方法，它既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以促進(jìn)學(xué)生的寫作水平的提高。課外閱讀是以語文為基礎(chǔ)，輔以課外讀物，以提高學(xué)生的閱讀水平。在課外閱讀材料的正面影響下，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。在選擇教

3、材時(shí)，要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣和喜好，進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。針對(duì)小學(xué)生的個(gè)體差異、年齡、興趣、成長(zhǎng)模式、認(rèn)知水平等因素，推薦適合小學(xué)生的課外讀物。 （二）提高小學(xué)生的知識(shí)積累 將課外閱讀運(yùn)用于小學(xué)語文寫作教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)手段。通過開展課外閱讀活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)教科書知識(shí)有了更深刻的了解，同時(shí)也能在課堂上感受到更多的真實(shí)、豐富的知識(shí)，拓寬他們的眼界。小學(xué)語文教材的許多內(nèi)容都是極富啟發(fā)性的。然而，如何充分發(fā)揮文章文章的教育內(nèi)涵和內(nèi)在價(jià)值，并將其應(yīng)用于大學(xué)生的教育與教學(xué)實(shí)踐中，卻是一件非常困難的事情。通過對(duì)課后閱讀的分析，可以使學(xué)生了解教材的內(nèi)涵、通過課外閱讀來積累知識(shí)、了解教材的文章

4、意義、不斷地積累作文材料。提升小學(xué)生的作文能力。通過課外閱讀，語文知識(shí)的積累更加豐富，情感體驗(yàn)也更加豐富。 （三）培養(yǎng)學(xué)生的思維 課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要手段，很多偉大的人都將其視為一個(gè)時(shí)代前進(jìn)的精神力量。戈基說，“書籍是人類前進(jìn)的階梯?！边\(yùn)用課外閱讀教學(xué)法對(duì)提高小學(xué)生的閱讀、寫作、思考、思維等具有重要意義。課外閱讀為中小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了更為牢固的基礎(chǔ)，并對(duì)其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到積極的作用。課外閱讀對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展起到了很好的作用。小學(xué)語文教材存在著一定的局限性，它可以促進(jìn)學(xué)生的測(cè)試能力，提高他們的測(cè)試成績(jī)，但是教材的內(nèi)容還不夠全面。通過課外閱讀活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的思維水平，加深對(duì)生活

5、的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的語文寫作。課外閱讀大量書籍、文字，從而提高感覺、情感、思維、提高寫作效率、對(duì)比各種人物，包括語言、其他方面的介紹，以提高學(xué)生的寫作能力。 二、小學(xué)語文作文課后課外閱讀的具體運(yùn)用 （一）加強(qiáng)課外閱讀與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系 要正確地組織好學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，使其與課后的閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合，從而使學(xué)生的寫作能力得到進(jìn)一步的提升。充分利用課外讀物的益處，讓老師在教學(xué)改革觀念上有所創(chuàng)新，有意識(shí)地開展課外閱讀，以課本周邊的課外讀物，讓學(xué)生對(duì)課文有更深刻的認(rèn)識(shí)。在開展課外閱讀教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生能在課堂內(nèi)外完成知識(shí)的擴(kuò)展與轉(zhuǎn)換。加強(qiáng)課外閱讀，增加學(xué)生的閱歷，增加學(xué)生的情緒體驗(yàn)

6、，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在語文的閱讀教學(xué)中，老師與學(xué)生在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的剖析、互相選取相關(guān)的課外讀物、開展課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣、豐富了生活經(jīng)歷等。加深對(duì)知識(shí)的理解，增加知識(shí)的積累。 （二）有規(guī)律的進(jìn)行課外閱讀 要使小學(xué)生的寫作能力得到進(jìn)一步的提升，就必須經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀，以提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀環(huán)境，這是非常有必要的。每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行一次讀書活動(dòng)，在課堂的最里面，還有一個(gè)書架，可以讓學(xué)生們分享自己感興趣的書，互相交流。老師們還把課后的閱讀工作分派到了學(xué)生們的手中，或是充分利用了網(wǎng)上的資訊科技，或是通過來學(xué)習(xí)，建立了團(tuán)體或相關(guān)的閱讀

7、軟件。教師還可以為學(xué)生們推薦更好的書籍，為他們提供一些建議。此外，經(jīng)常讀書還能提高閱讀與寫作能力，并能積累更多的寫作素材。在每個(gè)學(xué)期末，班上還會(huì)舉行“讀書會(huì)”，為這一學(xué)期中閱讀量最大的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并鼓勵(lì)他們下課后多看書。閱讀活動(dòng)的開展，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。同時(shí)，也能幫助學(xué)生積累大量的筆記資料。學(xué)生就不用擔(dān)心腦子里沒有什么可以寫的內(nèi)容，這可以幫助同學(xué)們提高寫作的積極性。 （三）科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方式，培養(yǎng)寫作能力 有效的讀、寫結(jié)合一定要建立在具體的閱讀能力之上。由于學(xué)生必須具備一定的閱讀能力，因此，必須對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。首先，在不同的報(bào)告中，指導(dǎo)讀者多閱讀和省略。在閱讀過程中，要根據(jù)具體的情況來選擇正確的閱讀方式。不善于刻畫人物的同學(xué)，要多看幾本課外的描述人物的書，把注意力放在人物的外形、語言、動(dòng)作等方面。不善于繪畫的人，可以多看些以描寫景色為主的課外讀物。如果他們發(fā)現(xiàn)了好的作品和好的紀(jì)錄，就可以用文字來復(fù)制。第二點(diǎn)，讀書與寫作是不分開的。在讀書時(shí)，要培養(yǎng)良好的思維和寫作的習(xí)慣，例如：選文，讀后再寫，從中學(xué)習(xí)寫作技巧，提升寫作能力。 文章指出，在基