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文檔簡介

1、第 第 頁文字樣式藝術化教學反思教學設計與生活實際相結合。在教學的導入環(huán)節(jié)，從同學學習生活的教學環(huán)境中查找教學素材，利用同學熟識的生活中的藝術字標語引導同學觀測藝術字與一般字的區(qū)分，讓同學體會什么是藝術字；在同學明白了什么樣的字是藝術字的后，查找生活中更多的藝術字，感悟生活中為什么要用到藝術字，同學很輕而易舉地就能表達出：美觀、醒目、引人注目。接著引入利用各種軟件設計的藝術字，同學的愛好被很好的激發(fā)起來，孩子都渴望自己來設計藝術字。利用背景音樂激發(fā)同學右腦潛能。在教學的整個過程中，讓同學在溝通中學會共享。教學中設計了多次同學溝通：如同學在獨立操作時，會遇到各種問題，鼓舞孩子們把發(fā)覺的問題用語言

2、表達出來，沒有發(fā)覺此問題的同學，也通過這樣的共享，學會更多的操作點。再如讓同學共享一節(jié)課的收獲、體驗和感悟，通過這樣的設計讓同學快速回顧本課內容，通過自己整理語言，表達自己的感受，共享自己和他人的情感體驗，學會表達自己的所想所悟，提高同學的語言表達技能。自主探究，提高自學技能。教學中設計了自主探究環(huán)節(jié)，讓同學在老師問題的引導下，自主探究，通過討論，解決問題，發(fā)覺操作方法，從而提高自學技能，教的目的是為了不教，讓同學通過這樣的活動，漸漸同學學會學習，獨立學習教學任務。因同學而異，有層次的教學。在教學中進行分層次教學，給不同的同學提供不同高度、廣度的學習空間和學習內容。如任務1是最基本的學習要求，

3、對于學習有困難的同學，只要會在woRD中插入藝術字就可以了，任務2是同學在學會插入藝術字的操作后，對藝術字進行更多的設計和調整，適合于大多數同學。而在每個班中都會有一些自學技能強、思維機敏的同學，針對這樣的同學，前兩個任務對他們而言相對簡單些，這些同學很快要完成上述兩個任務。自由創(chuàng)作就是針對這樣的同學，給他們提供一個自由創(chuàng)作的平臺，讓他們的思維充分的活躍起來。這樣的教學設計針對不同的同學，實現有層次的教學。在互助學習中，共同提高。同學之間存在著很大差異，有的同學很快會完成教學任務，教學中充分發(fā)揮這部分教學的作用，讓他們去讓小老師，援助身邊有困難的同學。遇到問題后，鼓舞孩子們相互爭論，有時有的問題就在孩子的爭論過程中解決了，在互助學習中，讓孩子們共同提高，再一次體驗溝通共享的歡樂在拓展延伸中開拓視野。藝術字的設計可以通過

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