如何提高初中班主任工作效率

1、如何提高初中班主任工作效率 廣西南寧橫縣橫州中學(xué) 商華英 摘要：班主任作為班級(jí)中最重要的組成部分，是教學(xué)中的關(guān)鍵力量，更可以直接影響學(xué)生的發(fā)展。但就目前的情況來(lái)看，初中班主任在管理的過(guò)程中還是存在很大的問(wèn)題，需要班主任采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決，以便更好的提高初中班主任管理工作效率?；诖耍瑢?duì)如何提高初中班主任管理工作效率進(jìn)行了深度的研究，以便給初中班主任提高更多的參考資料。 關(guān)鍵詞：提高；初中；班主任；管理工作；效率 初中階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，班主任對(duì)于該階段學(xué)生的管理具有舉足輕重的作用。如果班級(jí)管理好了，學(xué)生們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍便會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，若班級(jí)管理不到位，人心散漫，學(xué)生

2、不僅成績(jī)得不到提升，還不利于學(xué)生健全人格的塑造。那么，如何管理初中班級(jí)呢？本文筆者結(jié)合自己多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從下列幾個(gè)方面展開(kāi)探討。 1.選拔班干部，完善班級(jí)制度 班主任是班級(jí)管理的主要力量，一方面班級(jí)事務(wù)繁多，另一方面班主任還要承擔(dān)著課程教學(xué)工作，管理班級(jí)時(shí)總不能面面俱到，這就需要選拔出一批得力的班干部，幫助班主任一起管理班級(jí)日常事務(wù)。那么，我們?cè)撊绾谓⒂行У?、高質(zhì)量的班干部隊(duì)伍呢？在筆者看來(lái)班干部首先要有集體意識(shí)，無(wú)論什么時(shí)候班級(jí)利益大于個(gè)人利益。然后要有奉獻(xiàn)精神，能夠任勞任怨，不怕苦不怕累幫助全班同學(xué)解決日常困難。最重要的是與同班學(xué)生能夠建立良好的關(guān)系，深得學(xué)生信賴(lài)。因?yàn)槌踔?/p>

3、生面臨著各種壓力，生活中會(huì)出現(xiàn)各種煩惱，如果出現(xiàn)這種情況時(shí)班主任沒(méi)有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，這就需要班干部將這些信息及時(shí)的反饋給班主任，因?yàn)樗麄兠刻煸谝粋€(gè)課堂學(xué)習(xí)，相處的時(shí)間較長(zhǎng)，很容易了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)，及時(shí)的將班級(jí)信息反饋給班主任，使班主任能夠全面掌握學(xué)生的情況，并且在遇到問(wèn)題時(shí)能夠采取合理的方法為學(xué)生排憂解難，也就成為了班干部的主要任務(wù)之一。 如：針對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生上課遲到早退的問(wèn)題，班主任并不是每時(shí)每刻都能夠盯著學(xué)生的上課情況，班主任可以采取考勤制度，讓班干部將每節(jié)課學(xué)生的出勤情況記錄下來(lái)，到每個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，考勤也作為學(xué)生綜合成績(jī)的一部分。以此方法警示學(xué)生能夠按時(shí)上、下課

4、，杜絕遲到早退現(xiàn)象。 2. 重視后進(jìn)生，提高全班成績(jī) 后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的差生，管理這部分學(xué)生時(shí)，更需要班主任付出更多的精力，全面了解他們的情況綜合分析成績(jī)落后的原因，而不是用有色眼睛去對(duì)待他們。過(guò)去只重視高分，好多班主任習(xí)慣以成績(jī)高低為標(biāo)準(zhǔn)差別對(duì)待學(xué)生。成績(jī)出色的學(xué)生可以享受班主任的各種優(yōu)待，尤其現(xiàn)在是學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)候，有些班主任幾乎將所有的精力都放在了成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生身上，以求他們能夠?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光考取好的學(xué)校。而成績(jī)較差的學(xué)生則被遺忘到了角落，得不到班主任的重視，學(xué)習(xí)方法也得不到改善，成績(jī)又變得更差，從而進(jìn)入惡性循環(huán)甚至自暴自棄的狀態(tài)，對(duì)于這部分學(xué)生班主任應(yīng)該給予更多的幫助。 如：班主任

5、可以找后進(jìn)生聊天，了解他們學(xué)習(xí)中存在那些問(wèn)題，以便對(duì)癥下藥。對(duì)于后進(jìn)生學(xué)習(xí)薄弱的科目班主任可以幫助他們聯(lián)系各科帶教老師進(jìn)行補(bǔ)課或者選出班級(jí)里成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生一對(duì)一幫助后進(jìn)生克服學(xué)習(xí)的困難，逐漸提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。 3. 轉(zhuǎn)變班主任的教育理念 傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需求，應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)改革與發(fā)展。特別是初中班主任在管理的過(guò)程中，一定要制訂出科學(xué)合理的教育理念規(guī)劃。同時(shí)，班主任還應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由傳統(tǒng)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，不應(yīng)該把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)真了解學(xué)生的心理發(fā)展情況，只有這樣才有利于學(xué)生的健康發(fā)展。譬如用

6、環(huán)境來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的人文精神，從而達(dá)到教育教學(xué)目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在管理的過(guò)程中，教師營(yíng)造出一個(gè)良好且輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，既可以拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離，又可以讓學(xué)生處在一個(gè)健康的環(huán)境下成長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4. 良好的師生關(guān)系 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是一切教育的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是各種教育關(guān)系中最基本的關(guān)系。班級(jí)中的師生關(guān)系對(duì)每個(gè)學(xué)生和教師的情緒、學(xué)習(xí)、工作和生活都有著重大的影響。良好的師生關(guān)系有利于形成健康和諧的班風(fēng)、有利于完成教育教學(xué)目標(biāo)。教師是教育活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)者、教育過(guò)程的主調(diào)控者和教育成敗的主要責(zé)任者。所以，師生關(guān)系的建立和發(fā)展主要取決于教師的工作作風(fēng)和人格品質(zhì)。我國(guó)素有尊師重道的傳統(tǒng)美

7、德。傳統(tǒng)上，師生之間的地位并不平等，學(xué)們必須無(wú)條件地服從老師的安排。這種文化根源在一定程度上導(dǎo)致了師生關(guān)系的緊張，在師生交往中教師處于主體地位，因?yàn)榻處煵粌H傳道授業(yè)解惑，還握有表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲處的大權(quán)。而現(xiàn)代社會(huì)要求師生之間形成一種平等的相互依賴(lài)的關(guān)系。二者在人格上和行為上應(yīng)具有可逆性。因此，就要建立平等的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的朋友。平等是建立人際關(guān)系的前提。人際交往作為人們之間的心靈溝通，是主動(dòng)的、相互的、有來(lái)有往的。人都有友愛(ài)和受人尊重的需要。，都希望得到別人的平等對(duì)待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關(guān)系，首先應(yīng)從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況，把學(xué)生置于師生交往的主體地位。 雖然影響一個(gè)班級(jí)的因素有很多，但一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的班主任會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一般去關(guān)愛(ài)，當(dāng)作弟妹一般去關(guān)心，當(dāng)作朋友一般去相處。把學(xué)生當(dāng)子女，不僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活。這樣，學(xué)生遇到困難就會(huì)主動(dòng)尋求老師的幫助；把學(xué)生當(dāng)作弟妹，會(huì)凡事站在他們的角度為之著想，因其進(jìn)步而同歡，因其失誤而共愁，樂(lè)而不忘其憂，愁而不忘