小英雄于連-完整版獲獎?wù)n件

1、小英雄于連布魯塞爾 在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀(jì)？他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認(rèn)識他嗎？導(dǎo)入 這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的是潔凈的自來水。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。導(dǎo)入打敗 殘暴 聚集 勝利 塑造 閃耀干涸 炸毀 表彰 燃燒 深溝 歡慶詞語積累殘暴：殘忍兇暴。閃耀：光亮動搖不定，忽明忽暗；光彩耀

2、眼。 詞語解釋表彰：顯揚，表揚。塑造：本文指用石膏、黏土等做成人或物的形象。還有用語言文字等藝術(shù)手段描寫人物形象之意。詞語解釋 釋義：形容生動逼真，就像活的一樣。多指人工制造的藝術(shù)品。 例句：映入眼簾的是一堵墻，墻上畫了九條栩栩如生的龍。栩栩如生成語學(xué)習(xí) 釋義：形容事態(tài)緊急的時候，突然想出辦法。 例句：眼看善意的謊言就要被戳穿，她急中生智，轉(zhuǎn)移了話題，總算轉(zhuǎn)危為安。急中生智成語學(xué)習(xí)整體感知自讀要求： 1、用自己喜歡的方式讀這篇課文。 2、讀完后，說一說課文主要講了什么。整體感知 課文敘述了五百多年前在比利時首都布魯塞爾市，不到十歲的小于連用尿澆滅導(dǎo)火線上的火花，“保住了這座城市和全城的人”，贊

3、揚了他機(jī)智、勇敢的精神。細(xì)節(jié)分析 課文是按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序敘述的： 第一自然段簡要交待了故事發(fā)生的背景。 “聚集”說明廣場上人很多。“歡慶勝利”既寫出人們高興的心情，又暗示出人們失去警覺，使敵人有了可乘之機(jī)，為下文做了鋪墊。品讀課文第一段，思考： 于連是在什么情況下發(fā)現(xiàn)燃燒的導(dǎo)火線的？ 細(xì)節(jié)分析 人們聚集在中心廣場歡慶勝利的情況下發(fā)現(xiàn)的。細(xì)節(jié)分析 第二自然段講于連機(jī)智救險的經(jīng)過，條理清楚，扣人心弦： 你能先用自己的話敘述一下經(jīng)過嗎？細(xì)節(jié)分析 1、發(fā)現(xiàn)險情。 “聞到”“發(fā)現(xiàn)”“跑過去”，一連串的動作表現(xiàn)出了于連年紀(jì)雖小，卻具有高度的警惕性，是個細(xì)心的孩子，這也是他救險的前提。“又長又粗”可

4、以使人想到如果爆炸會產(chǎn)生多么嚴(yán)重的后果。細(xì)節(jié)分析 2、沉著思考。 一句“怎么辦？”，使讀者的心懸了起來。情勢危急，刻不容緩，小于連在剎那間想了四個辦法：但都不符合實際情況。這一部分運用一組排比句，句式簡短、整齊，突出了當(dāng)時緊急的狀況和人物焦急的心理。細(xì)節(jié)分析 3、“急中生智”，化險為夷。 “用自己的尿把導(dǎo)火線上的火花澆滅了”，辦法如此簡單，卻輕松地化解了城毀人亡的險情。這一段緊扣“急中生智”這個中心詞，先通過人物的所見、所想將故事推向高潮，再以簡練的語言揭示人物的“智”，輕輕一筆重現(xiàn)“柳暗花明”。細(xì)節(jié)分析品讀課文第二段，思考： 于連一開始都想了哪些辦法？為什么不用這些辦法？ 扔下去、找長棒、找水、喊人這四個辦法，但這些辦法都不符合實際情況。細(xì)節(jié)分析 第三自然段講人們?yōu)楸碚糜谶B而為他塑造銅像。 “栩栩如生的銅像”是