地理老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)

1、地理老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)_地理老師的教學(xué)方案 地理老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)。 光陰如梭，這一階段的工作已經(jīng)臨時(shí)告一段落了。要開(kāi)頭對(duì)這一階段的工作做總結(jié)了。通過(guò)工作總結(jié)可以找出自己工作中的亮點(diǎn)和不足。怎么才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的工作總結(jié)呢？我特地為您收集整理“地理老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！ XX匆忙而過(guò),立刻迎來(lái)了XX，XX是一個(gè)難以遺忘的一年，是一個(gè)讓全中國(guó)人感動(dòng)的一年，08又是一個(gè)收獲的年月，08叫我明白了許多許多。 隨著XX年8月8日奧運(yùn)會(huì)的舉辦，迎來(lái)了新的學(xué)期，參與訓(xùn)練工作也有一年了，總結(jié)一下自己的得與失：詳細(xì)是得大于失。 XX年下半年，我連續(xù)在商都二中任教，連續(xù)教我的地理（八班級(jí)

2、），對(duì)于一個(gè)理科生教地理真的有肯定的難度的，真的。我上學(xué)不在這上的，我上學(xué)在山西上，那里不學(xué)地理，所以對(duì)于現(xiàn)在的我是邊學(xué)邊教，在去年剛來(lái)時(shí)覺(jué)的很難，現(xiàn)在適應(yīng)了，也覺(jué)的沒(méi)什么，主要是我喜愛(ài)上了地理這門(mén)學(xué)科，我觀察我的同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的終點(diǎn)，我發(fā)至內(nèi)心的興奮。 在今年本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。 1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)

3、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 2、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合

4、。 二、提高同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。 現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟悉、理解。故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性及學(xué)習(xí)愛(ài)好。 在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識(shí)和感愛(ài)好的地理問(wèn)題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)

5、容的豐富多彩和智力價(jià)值，增加同學(xué)的求知欲。 三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。 在自己總結(jié)訓(xùn)練工作的同時(shí)，樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。 首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的主要線索，注意列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。 其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和

6、要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 再次，仔細(xì)組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)同學(xué)了解地理學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，將地理學(xué)問(wèn)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問(wèn)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。 其實(shí)學(xué)地理就應(yīng)當(dāng)和實(shí)際生活多聯(lián)系，有時(shí)我很能站在同學(xué)的角度上，幫他們記憶，如我們知道中國(guó)有34個(gè)省級(jí)行政單位，這個(gè)同學(xué)必

7、需記得他們的名字，我就組織了一個(gè)順口溜：四江三海兩寧甘，兩湖兩廣兩河山，云貴川藏福吉安，京津渝蒙新陜臺(tái)，.澳門(mén)回祖國(guó)，建立特殊行政區(qū)。這樣同學(xué)記的就很清晰了，還有許多許多的。我就不一一列舉了。 在放假的日子里，我會(huì)加勁的為自己充電，叫自己成為一個(gè)叫同學(xué)艷羨的老師。使自己的才能全部顯示在同學(xué)的面前，爭(zhēng)取樂(lè)觀的貫徹新的教學(xué)教綱。 更多工作總結(jié).編輯推舉 高中地理教學(xué)老師簡(jiǎn)短的個(gè)人年終工作總結(jié) 隨著時(shí)間無(wú)聲無(wú)息的消逝，是時(shí)候?qū)ψ约焊咧械乩砝蠋煹墓ぷ骺偨Y(jié)一下了，總結(jié)是為總結(jié)閱歷教訓(xùn)，利于今后工作。我們?cè)鯓硬拍茏屪约簩?xiě)好一篇高中地理老師年度個(gè)人總結(jié)呢？以下是工作總結(jié)之家我為大家收集的“高中地理教學(xué)老師簡(jiǎn)

8、短的個(gè)人年終工作總結(jié)”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 高中地理教學(xué)老師簡(jiǎn)短的個(gè)人年終工作總結(jié)(篇一) 在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推動(dòng)中學(xué)地理素養(yǎng)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性討論探究。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組老師的工作力和制造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生氣與活力。 一、本學(xué)年所做的工作 1支持學(xué)校工作，樂(lè)觀完成任務(wù)。 剛剛過(guò)去的一學(xué)年，高中地理備課組圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校和班級(jí)組安排、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師樂(lè)觀支持學(xué)校

9、工作，群策群力制定教學(xué)方案；仔細(xì)按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；樂(lè)觀落實(shí)教務(wù)處和班級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)討論活動(dòng)，樂(lè)觀開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，并取得了較好的效果。 2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。充分利用每周二晚備課組活動(dòng)時(shí)間，有方案、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、教案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。全部老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了訓(xùn)練理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)。通過(guò)集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。 3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注意相互溝通探討。 本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，

10、都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深化推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高中地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的溝通看法，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探究更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛特別深厚，除都能按時(shí)參與組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平常利用課余時(shí)間碰在一起爭(zhēng)論問(wèn)題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過(guò)爭(zhēng)論，不但提高了對(duì)很多模糊問(wèn)題的熟悉與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友情。 4、注意養(yǎng)成訓(xùn)練，培育同學(xué)力量。 本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，把同學(xué)“你不教我不懂”逐步

11、引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手的力量和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的變革 為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性的目的，備課組全體老師進(jìn)行了樂(lè)觀地爭(zhēng)論，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出導(dǎo)學(xué)同學(xué)爭(zhēng)論老師講解練習(xí)的模式，在模式當(dāng)中特殊要注意地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀看、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知熟悉地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。 抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)

12、，對(duì)于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有仔細(xì)落實(shí)這些工作，才能使同學(xué)很好地把握課堂學(xué)問(wèn)。地理教學(xué)也不例外，由于長(zhǎng)期以來(lái)同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科的不重視以及專(zhuān)業(yè)老師力氣的缺乏，造成許多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有愛(ài)好。因此要求我們的老師既要結(jié)合學(xué)校的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又要盡量穿插同學(xué)感愛(ài)好的課外學(xué)問(wèn)，拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，使課堂教學(xué)能順當(dāng)進(jìn)行。 另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特殊是對(duì)于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來(lái)難度很大，所以我們的幾位老師常常下到所教班級(jí)去看看同學(xué)是否有疑難，盡量準(zhǔn)時(shí)解決。通過(guò)定期和不定期對(duì)全備課組成員的備課本、改作、以及聽(tīng)課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，并且態(tài)度特別仔細(xì)。 6、落實(shí)

13、高一班級(jí)組地理老師的公開(kāi)課工作：從開(kāi)學(xué)伊始的課組方案中，我們就討論打算了課組的每個(gè)成員必需至少每人上一節(jié)全科組的公開(kāi)課。其中任雅雅老師參加了全校的教學(xué)賽講教學(xué)獲得了良好的成果。 二、存在主要問(wèn)題： 1、同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)的同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)重要性熟悉不夠，英才學(xué)校的同學(xué)是個(gè)特別群體； 2、大多數(shù)的同學(xué)學(xué)校階段所學(xué)到的地理水平的層次較低，造成高學(xué)校地理學(xué)問(wèn)的連接有點(diǎn)困難； 3、同學(xué)對(duì)如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬(wàn)事大吉； 4、一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻 三、解決方案： 1、以訓(xùn)練宣揚(yáng)為主，讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)的重要性； 2、上課時(shí)可適當(dāng)增

14、加一些學(xué)校的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用； 3、作業(yè)盡量設(shè)計(jì)一些以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，讓同學(xué)先把握基礎(chǔ)再來(lái)提高難度； 4、競(jìng)賽班教學(xué)難度與平行班的教學(xué)難度分開(kāi)，競(jìng)賽班可講難一些，而平行班可講簡(jiǎn)單一些； 5、告知同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶； 6、讓同學(xué)知道作業(yè)的重要性具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固學(xué)問(wèn)的作用。 四、今后努力的方向 1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿(mǎn)意于現(xiàn)狀，做到精益求精。備課組要做到“五備”，即備大綱、備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法。 2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作精神，加強(qiáng)同事之間的合作、溝通，使備課組成員的學(xué)問(wèn)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。 3、依據(jù)我校同學(xué)的

15、實(shí)際狀況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)幫助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。 4、勤寫(xiě)教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)供應(yīng)參考。 5、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以適應(yīng)新的進(jìn)展形式，真正發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓參加、合作、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。 高中地理教學(xué)老師簡(jiǎn)短的個(gè)人年終工作總結(jié)(篇二) 我國(guó)古代的大教學(xué)家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的好之、樂(lè)之，其實(shí)指的就是愛(ài)好了。那么怎樣才能在地理課堂上培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到同學(xué)愛(ài)學(xué)的目的呢？在這一個(gè)學(xué)年的高一地理教學(xué)中，我是從以下

16、幾方面來(lái)進(jìn)行探究的。 一、仔細(xì)上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的第一束火花。 好的開(kāi)頭是勝利的一半，老師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，老師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是同學(xué)對(duì)該章地理內(nèi)容是否有愛(ài)好的第一束火花。老師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起同學(xué)思索與聯(lián)想的問(wèn)題。從而引起同學(xué)對(duì)新課的愛(ài)好。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓同學(xué)假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓同學(xué)來(lái)講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)爭(zhēng)論并綻開(kāi)辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在同學(xué)身邊，是同學(xué)有愛(ài)好并渴望知道的東西，因而能使同學(xué)

17、覺(jué)得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，真實(shí)有用。 二、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)同學(xué)的奇怪心。 在每一節(jié)課的開(kāi)頭要特殊留意新課的引入?？刹杉{歌謠法、地理故事、地理嬉戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住同學(xué)的留意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見(jiàn)之明，知道火燒連營(yíng)是“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)呢？”懸念一出，同學(xué)精神為之一振，接著就爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)，奇怪心一來(lái)，學(xué)習(xí)的愛(ài)好就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。后面的東西就好講多了。 三、敏捷運(yùn)用各種趣味語(yǔ)言。語(yǔ)言是傳授地理學(xué)問(wèn)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。 地理老師教學(xué)力量強(qiáng)弱在很大程度上取決于語(yǔ)言水平的凹凸。

18、在地理課堂教學(xué)中表達(dá)精確，精練通俗的語(yǔ)言當(dāng)然重要，但假如再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語(yǔ)言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿(mǎn)堂生輝。1、諺語(yǔ)的妙用：諺語(yǔ)是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀看體會(huì)的才智結(jié)晶，具有肯定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語(yǔ)，可關(guān)心同學(xué)深刻理解地理學(xué)問(wèn)。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來(lái)描寫(xiě)鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。2、巧借古詩(shī)文教學(xué)把古詩(shī)名句中美麗的詩(shī)情畫(huà)意，結(jié)合地理學(xué)問(wèn)的內(nèi)容在課堂上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽(tīng)課的最佳境界，為順當(dāng)

19、完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí)，我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，來(lái)敘述隨著地勢(shì)的上升，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩(shī)歌如同“味精”，使同學(xué)回味無(wú)窮，也使地理課增加了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。3、歌曲的借用在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，活躍課堂氣氛，同時(shí)也引起同學(xué)的思索。除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都特別熟識(shí)的通俗歌曲，如田震的黃土高坡“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”接著我就問(wèn)：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)？分別盛行于哪個(gè)季節(jié)？為什么會(huì)有這些風(fēng)？”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來(lái)講了。 四、穿插趣味

20、故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好同學(xué)大多是喜愛(ài)聽(tīng)故事的。 在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把同學(xué)的留意力集中起來(lái)，同學(xué)又可以從中獲得肯定的學(xué)問(wèn)。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)。同學(xué)聽(tīng)得津津有味。通過(guò)小故事也使同學(xué)明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。從而堅(jiān)決了他們學(xué)好氣候這一章的信念。 五、不拘一格，讓同學(xué)動(dòng)手，搞好雙邊教學(xué)為了活躍課堂氣氛。 在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí)，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域，讓去過(guò)這些區(qū)域的同學(xué)，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說(shuō)出

21、來(lái)，同學(xué)講到北京、海南、.時(shí)頭頭是道，幾位講得好的同學(xué)，受到了老師的表?yè)P(yáng)，愛(ài)好不斷加深。課堂上沒(méi)有來(lái)得及講的同學(xué)，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們敘述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，如同“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)觀性。課堂小嬉戲，小競(jìng)賽，寓樂(lè)于教，有助于同學(xué)愛(ài)好的進(jìn)展。這樣讓同學(xué)能眼腦并用，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在競(jìng)爭(zhēng)中把握學(xué)問(wèn)，趣味無(wú)窮。六、形象直觀的課堂教學(xué)，鼓動(dòng)同學(xué)求知欲訓(xùn)練家約翰洛克曾說(shuō)過(guò)：“老師的巨大技巧在于集中地保持同學(xué)的留意?！币虼?，要使同學(xué)始終精神奕奕，老師就要針對(duì)中同學(xué)有劇烈的奇怪心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫(huà)等引起同學(xué)的愛(ài)好。首先，要多運(yùn)用電

22、化訓(xùn)練手段。同學(xué)理性思維力量還不夠強(qiáng)，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念，地理學(xué)問(wèn)趣味化，形象化、詳細(xì)化，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 高中地理教學(xué)老師簡(jiǎn)短的個(gè)人年終工作總結(jié)(篇三) 時(shí)間飛逝，緊急而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂(lè)，忙中有得。本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)八班級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來(lái)給我的關(guān)心和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓舞。下面，我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作狀況。 一、認(rèn)仔細(xì)真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作 對(duì)于我們一線老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的

23、。 首先，我作到仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)鉆研新教材的體系、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用Flash制作成動(dòng)態(tài)，這樣會(huì)吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和詳細(xì)制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到由于我的課件而使課堂氣氛活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)心情空前高漲時(shí)，我覺(jué)得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了同學(xué)的寵愛(ài)，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可，本學(xué)期我參與了Xx市優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)的評(píng)比，最終獲得了Xx市其

24、次名的好成果。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會(huì)在這方面連續(xù)努力鉆研，為了提升自己的力量，我樂(lè)觀參與了校課題自主進(jìn)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)課題的討論。 其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我常常聽(tīng)課，比如這學(xué)期我去45中聽(tīng)了Xx市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比選手的地理課，還樂(lè)觀參與了學(xué)校組織的“四杯賽”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。這些課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是受益非淺，共計(jì)這學(xué)期我聽(tīng)了30節(jié)課，從中學(xué)到了很多東西。 再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身學(xué)問(wèn)勤學(xué)；急需學(xué)問(wèn)先學(xué)。我常讀的刊物是中學(xué)

25、地理教學(xué)參考、地理訓(xùn)練、人民訓(xùn)練及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。我在今后也要堅(jiān)持讓讀書(shū)成為自己的一種習(xí)慣。 二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。 本學(xué)期我們組主要討論的問(wèn)題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方面，我們?cè)?jīng)在組里爭(zhēng)論過(guò)，聽(tīng)了同行的做法，有很大啟示，可以說(shuō)每一節(jié)課我都在注意這個(gè)問(wèn)題的討論與落實(shí)。比如：課前提問(wèn)，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓同學(xué)口答，有時(shí)讓同學(xué)拿出小條來(lái)答。 上課時(shí)注意分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子同學(xué)做到課前提問(wèn)，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問(wèn)。在上課過(guò)程中還留意兼顧中等同學(xué)和較差的同學(xué)，有一些比

26、較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)來(lái)回答，增加他們的自信念，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我教的班級(jí)分為兩種，一般班和試驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，假如同樣備課快班同學(xué)覺(jué)得吃不飽，而普班同學(xué)又覺(jué)得吃不了，因此我發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后從開(kāi)學(xué)初第一周的其次課時(shí)開(kāi)頭便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班同學(xué)注意學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和加深，普班同學(xué)注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的夯實(shí)。 在普班，有一部分同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)差的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)好的同學(xué)對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成果，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到我所教的班級(jí)課堂達(dá)成率有所

27、提高。但還需要連續(xù)學(xué)習(xí)與討論，由于還有許多不足之處。比如說(shuō)，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒(méi)有時(shí)間檢測(cè)課堂達(dá)成率。 三、下學(xué)期的教學(xué)方案 本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成果取得了很大進(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測(cè)中成果比較突出。 我在下學(xué)期的工作中，方案從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量： 1、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。 3、多聽(tīng)楊老師和其他地理老師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿勢(shì)去迎接新學(xué)年的到來(lái)

28、。 鄉(xiāng)村地理老師上半年教學(xué)總結(jié)通用(5篇) 日月如梭，歲月無(wú)痕，半年的學(xué)校地理老師教學(xué)工作已完結(jié)，依據(jù)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支配，我們需要對(duì)自己的地理老師上半年工作進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)以回顧思索的方式對(duì)我們上半年的工作做認(rèn)知和分析，如何書(shū)寫(xiě)學(xué)校地理老師上半年工作總結(jié)才能達(dá)到效果呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是工作總結(jié)之家我整理的“鄉(xiāng)村地理老師上半年教學(xué)總結(jié)”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 鄉(xiāng)村地理老師上半年教學(xué)總結(jié)(篇一) 在現(xiàn)代的教學(xué)中，我覺(jué)得上半年我體驗(yàn)最深的一條是轉(zhuǎn)變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的訓(xùn)練理論，做到教、學(xué)、做合一的教學(xué)，重視對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授，更要重視對(duì)同學(xué)力量的培育。老師訓(xùn)練觀

29、念的更新、同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作的力量。本人從事地理訓(xùn)練教學(xué)近12年，經(jīng)受了幾次的課改，這次的課改，讓我感受許多，下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思。 一、注意雙方溝通溝通 新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問(wèn)，溝通彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺(jué)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教

30、學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展。 本人在地理課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。老師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話被教，同學(xué)在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)而言，溝通意味著人人參加，意味著公平對(duì)話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種熟悉活動(dòng)過(guò)程，更是一種人與人之間公平的精神溝通。對(duì)同學(xué)而言，溝通意味著 主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、制造性的解放。對(duì)老師而言，溝通意味著上課不僅是傳授學(xué)問(wèn)，而是一起共享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)；上課不僅是單向的付出，而是生命活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。老師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“公平中的首席”。 二、重視

31、課本地圖的使用 地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)好玩的閱讀材料、貼近同學(xué)生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了布滿(mǎn)時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中詳細(xì)好玩的地圖、圖片、圖表，給同學(xué)展現(xiàn)了生動(dòng)活潑的思維過(guò)程。面對(duì)這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮老師的作用？怎樣挖掘同學(xué)潛能？需要地理老師冷靜、樂(lè)觀地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。 三、啟發(fā)同學(xué)“多問(wèn)” 學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愿望，在很大程度上打算著同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果。同學(xué)具有奇怪心，這正是追求學(xué)問(wèn)的原始動(dòng)力，是求知欲的嫩芽。他們?cè)谌粘５纳钪型鶗?huì)對(duì)某一事物特殊感愛(ài)好，并由愛(ài)好進(jìn)展為喜愛(ài)，由喜愛(ài)進(jìn)一步進(jìn)展為對(duì)真理的探究和追求。也

32、由此會(huì)提出各種各樣看似無(wú)稽實(shí)有深意的問(wèn)題。這時(shí)，作為老師應(yīng)順應(yīng)同學(xué)的心理，正確地引導(dǎo)他們多問(wèn)的習(xí)慣，老師可作饒有風(fēng)趣的講解，并以豐富的感情顏色去組織同學(xué)的探究活動(dòng)。切不行因同學(xué)提出的問(wèn)題不符合老師的意圖或老師一時(shí)難以解答而置之不理，甚至加以壓制。 四、引導(dǎo)同學(xué)“好動(dòng)” 九年制義務(wù)訓(xùn)練教學(xué)大綱提出的“變應(yīng)試訓(xùn)練為素養(yǎng)訓(xùn)練”，其實(shí)也就在于同學(xué)動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是讓同學(xué)“聽(tīng)”科學(xué)。片面追求升學(xué)率，追求高分，把同學(xué)當(dāng)成學(xué)問(wèn)的容器，只能束縛同學(xué)的行動(dòng)。即使有高分，但不能在實(shí)際中去加以應(yīng)用和進(jìn)展，這樣的“人才”又能有多大的制造力呢？明科此理，身為人師者，切莫把“好動(dòng)”視為缺點(diǎn)，就把同學(xué)從“靜”中解放出來(lái)

33、，并熱忱鼓舞，耐心引導(dǎo)他們動(dòng)手，使他們?cè)凇皠?dòng)”中去增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，去形成力量。 作為一名地理老師，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在討論同學(xué)心理動(dòng)態(tài)的進(jìn)展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。 鄉(xiāng)村地理老師上半年教學(xué)總結(jié)(篇二) 星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬上半年的教學(xué)工作即將畫(huà)上一個(gè)句號(hào)，然而對(duì)這上半年的教學(xué)總結(jié)和思索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，回顧上半年的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，有收獲的甜美，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、緊跟時(shí)代步伐，全面熟悉地理新課程標(biāo)準(zhǔn) 上半年我任教了八班級(jí)上期的地理，隨著新課程改革的不斷深化，我們這些年輕老師必需緊跟時(shí)代

34、步伐，樂(lè)觀響應(yīng)政策。新課程改革它為教學(xué)的創(chuàng)新供應(yīng)了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)和有力的支撐。教學(xué)改革作為對(duì)課程改革的呼應(yīng)，必定會(huì)有全方位的實(shí)質(zhì)性的推行。標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)同學(xué)接受肯定階段訓(xùn)練之后的結(jié)果所作的詳細(xì)描述，是國(guó)家訓(xùn)練質(zhì)量在特定訓(xùn)練階段應(yīng)達(dá)到的詳細(xì)指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，因此它是訓(xùn)練管理、教材編寫(xiě)、老師教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)的直接依據(jù)，我們必需根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)教學(xué)改革。 通過(guò)向老老師的不斷學(xué)習(xí)了解到，新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，對(duì)地理課程目標(biāo)進(jìn)行了規(guī)范，除了總目標(biāo)外，還包括“學(xué)問(wèn)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)領(lǐng)域的分目標(biāo)。我仔細(xì)鉆研、解讀了新課標(biāo)對(duì)這三個(gè)分目標(biāo)的要求，它直接關(guān)系到上課的效果

35、，以及評(píng)價(jià)上課的基準(zhǔn)。 二、不斷反思，制定提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 上半年地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)要面對(duì)同學(xué)的生活世界和.實(shí)踐，教學(xué)活動(dòng)必需敬重同學(xué)己有的學(xué)問(wèn)與閱歷，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)參加教學(xué)，讓課堂布滿(mǎn)創(chuàng)新活動(dòng)，要把教學(xué)過(guò)程作為師生交往，共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)老師的角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。依據(jù)新課標(biāo)的要求，要大膽嘗試，在學(xué)習(xí)中挖掘同學(xué)的主動(dòng)性與制造性，教學(xué)中注意引發(fā)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。充分體現(xiàn)“老師主導(dǎo)，同學(xué)主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，關(guān)心同學(xué)形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式

36、。在地理教學(xué)中注意與其它學(xué)科的整合，并關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。其總目標(biāo)是要構(gòu)建符合素養(yǎng)訓(xùn)練要求的課程新體系，它必需是課程功能、課程理念、課程架構(gòu)以及課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的大變革、更新觀念、調(diào)整角色、提高整體素養(yǎng)，正成為我們地理科老師訓(xùn)練最緊迫的任務(wù)。 （1）建合理的學(xué)問(wèn)框架 為應(yīng)對(duì)期末會(huì)考，上半年的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。 （2）以課改理念教學(xué) 地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)同學(xué)的生活及 終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問(wèn)。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，上半年在教授基本地理學(xué)問(wèn)的同

37、時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為同學(xué)進(jìn)展著想，讓同學(xué)學(xué)有所用。 在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感愛(ài)好的、樂(lè)于參加探究并獵取學(xué)問(wèn)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培育同學(xué)的實(shí)踐力量和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情，增加愛(ài)國(guó)、“愛(ài)家”意識(shí)。 誠(chéng)然教學(xué)中仍舊存在許多不足之處，如：有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不高、學(xué)習(xí)成果難以提高、同學(xué)探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。 三、教學(xué)收獲 地理教材幾乎每頁(yè)都有各式地圖，

38、通過(guò)學(xué)習(xí)地理，使同學(xué)了解大自然的神秘，了解我國(guó)一些經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象，會(huì)用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，敬重自然規(guī)律，做大自然的好伴侶。學(xué)習(xí)地理主要是把握學(xué)科學(xué)問(wèn)的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)同學(xué)閱 讀地圖，并熟識(shí)它們，為同學(xué)今后參與.實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。學(xué)校地理第三冊(cè)主要從中國(guó)區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料，使同學(xué)熟悉不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，進(jìn)展生產(chǎn)和促進(jìn).進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題。 初二同學(xué)，學(xué)習(xí)的全是中國(guó)的地理學(xué)問(wèn)，身為炎黃子孫的中國(guó)人，連一點(diǎn)中國(guó)地理常識(shí)都不熟悉，從這點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟悉、理解。他山

39、之石，可以攻玉。針對(duì)同學(xué)實(shí)際，我在教學(xué)中抓住同學(xué)的這種心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，仔細(xì)做了以下幾方面的工作。 （1）激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性及學(xué)習(xí)愛(ài)好 在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識(shí)和感愛(ài)好的地理問(wèn)題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起同學(xué)的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運(yùn)輸方式”的時(shí)候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓同學(xué)結(jié)合實(shí)際為自己的出行制定最佳的方案。 （2）要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系 “人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地

40、關(guān)系”材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。例如在講“中國(guó)的資源”的時(shí)候，我利用南海是實(shí)際狀況南海近海大陸架擁有豐富“油氣田”資源，海洋生物資源，旅游資源等進(jìn)行講解，同學(xué)很感愛(ài)好，而且也心領(lǐng)神會(huì)，把握的很快。 在如地理學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理學(xué)問(wèn)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的親密關(guān)系結(jié)合講解，特殊是地圖學(xué)問(wèn)、地名和各種交通路線的地理分布學(xué)問(wèn)結(jié)果令人滿(mǎn)足。 （3）制定一系列的教學(xué)方法 在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)同

41、學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。 在教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)校條件選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如：角色扮演、分組活動(dòng)、問(wèn)題解決、讀圖導(dǎo)學(xué)、試驗(yàn)探究、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)爭(zhēng)論、發(fā)覺(jué)教學(xué)等；于此同時(shí)要留意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為培育同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式奠定基礎(chǔ)，例如：自主探究的預(yù)習(xí)消化法、圖象分析法、歸納總結(jié)法、記憶鞏固法等。 四、存在的問(wèn)題 今年是本人第x年任教，第x次講初二地理，教

42、學(xué)閱歷的不足，也無(wú)法避開(kāi)的存在一些不足之處。 五、今后的努力目標(biāo) 當(dāng)前的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革對(duì)老師提出了更高的要求，不僅要教，更要不斷的學(xué)習(xí)，適應(yīng)性理念，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，用于自己的教學(xué)過(guò)程之中，今后的教學(xué)工作，我肯定應(yīng)以素養(yǎng)訓(xùn)練為突破點(diǎn)，銳意進(jìn)取，樂(lè)觀學(xué)習(xí)新的理念，新的思想，盡力地培育同學(xué)技能。持續(xù)努力，只求更好！ 鄉(xiāng)村地理老師上半年教學(xué)總結(jié)(篇三) 地理學(xué)科在學(xué)校的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”。大部分同學(xué)學(xué)問(wèn)生疏，對(duì)地理感覺(jué)“無(wú)趣、畏懼”，另外很多同學(xué)對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問(wèn)題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種緣由導(dǎo)致同學(xué)失去學(xué)習(xí)地理的留意力和愛(ài)好。新課程理念提倡建構(gòu)的學(xué)習(xí)，

43、尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培育同學(xué)搜集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問(wèn)的力量，分析和解決問(wèn)題的力量，以及溝通與合作的力量，教法中要留意增加同學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)新課改“以同學(xué)為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開(kāi)放，從單一走向綜合，為培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)寬闊的空間和平臺(tái)。新課程這種開(kāi)放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開(kāi)展供應(yīng)了新的契機(jī)。因此，如何使得學(xué)校地理課吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好已成為廣闊老師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問(wèn)題。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行樂(lè)觀的探究和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)熟悉與體會(huì)總結(jié)。 一、生動(dòng)導(dǎo)入，引起“愛(ài)好” 美國(guó)的心理學(xué)

44、家、訓(xùn)練學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的愛(ài)好?！倍訌?qiáng)地理教學(xué)的趣味性，對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和留意力是至關(guān)重要的。地理老師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起同學(xué)劇烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。 “良好的開(kāi)頭是勝利的一半”。講好課的開(kāi)頭是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的第一步。假如在上課一開(kāi)頭同學(xué)就留意聽(tīng)講，他們就有可能連續(xù)仔細(xì)地聽(tīng)下去。否則，他們的留意就不易穩(wěn)定，把握的學(xué)問(wèn)也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的“導(dǎo)語(yǔ)”?；蛲ㄟ^(guò)講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些.時(shí)事導(dǎo)入新

45、課;或在課的開(kāi)頭提出同學(xué)感愛(ài)好的問(wèn)題，造成懸念等。 例如，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念，同學(xué)通過(guò)旅游、夜間看體育直播賽場(chǎng)的狀況來(lái)體會(huì);各國(guó)采納的時(shí)區(qū)：讓同學(xué)在觀看NBA系列直播，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國(guó)時(shí)間的比較中，分別對(duì)這些加以理解體會(huì)，設(shè)置懸念以吸引同學(xué)融入課堂。同時(shí)，我還要求自己上課要態(tài)度樂(lè)觀、親切和氣、自信念十足。在課堂教學(xué)做到語(yǔ)言生動(dòng)、條理清晰，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會(huì)引起同學(xué)的留意。 二、打造輕松課堂，提高學(xué)習(xí)效率 觀看以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)覺(jué)，同學(xué)在課堂上可怕發(fā)言，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)譏笑，受老師責(zé)怪。所以，大多數(shù)同學(xué)

46、實(shí)行默不做聲，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問(wèn)的剎那間，焦慮擔(dān)心，神色驚慌，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上同學(xué)緊急特別，沒(méi)有平安感，更無(wú)公平、愉悅的感覺(jué)可言了?？梢韵胂螅谶@樣的課堂上，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。 心理學(xué)討論表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)靈敏;而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，同學(xué)才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)學(xué)問(wèn)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為力量。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以老師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和同學(xué)開(kāi)玩笑的時(shí)候

47、也會(huì)開(kāi)個(gè)玩笑，逗同學(xué)笑一笑，有時(shí)同學(xué)在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開(kāi)個(gè)玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的特別狀況，又不會(huì)打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)假如心情輕松，同學(xué)的表情自然，心情就會(huì)比較好，課堂效率也勢(shì)必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平常的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。.、幽默、輕松的語(yǔ)言交替使用，活躍了課堂氣氛，簡(jiǎn)單引起同學(xué)的留意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。 三、開(kāi)展課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好 新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，有利于從根本上提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。例如，在講授世界主要?dú)夂蝾?lèi)

48、型時(shí)，我針對(duì)氣候類(lèi)型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把同學(xué)分成10個(gè)小組，每小組探討一種氣候類(lèi)型，上課時(shí)由同學(xué)自己敘述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評(píng)分，促進(jìn)同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培育同學(xué)收集資料的力量，又有利于同學(xué)分析力量和表達(dá)力量的提高。 四、解答同學(xué)關(guān)懷的問(wèn)題，培育同學(xué)探求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好 老師在備課時(shí)，不僅要備教材、備教法，而且要備同學(xué)，要仔細(xì)考慮同學(xué)會(huì)有哪些想法或疑問(wèn)，講課時(shí)予以解答。例如，在講授地殼運(yùn)動(dòng)教學(xué)：通過(guò)地殼探究的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使同學(xué)不僅僅能把握學(xué)問(wèn)，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且敘述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的學(xué)問(wèn)等，同學(xué)都感到都很滿(mǎn)足，而且還會(huì)“親其師，信其道”。這樣

49、既排解了同學(xué)的疑問(wèn)，又堅(jiān)決了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中同學(xué)思想活躍，對(duì).熱點(diǎn)問(wèn)題特別關(guān)懷，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這時(shí)老師應(yīng)針對(duì)這一狀況實(shí)事求是地解答同學(xué)的問(wèn)題，滿(mǎn)意他們的求知欲。 五、積累資料，提高教學(xué)的趣味性 地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性，老師在教學(xué)中必需貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教，肯定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我在敬重教材和教學(xué)參考書(shū)的前提下，還從.生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對(duì)學(xué)問(wèn)適當(dāng)傳遞給同學(xué)，如后天就體現(xiàn)出全球氣候變化，將來(lái)水世界反映全球變

50、暖的狀況，等等。教學(xué)中留意積累，把積累到的材料留意分類(lèi)存放，需要時(shí)便利提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、好玩，使同學(xué)對(duì)地理課愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。 以上是我上半年在課堂教學(xué)中吸引同學(xué)留意力和培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要制造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷進(jìn)展和深化，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的要求，培育出有利于自身進(jìn)展和符合.的同學(xué)。 鄉(xiāng)村地理老師上半年教學(xué)總結(jié)(篇四) 時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬上半年又結(jié)束了?；仡櫳习肽甑墓ぷ鳎械靡灿惺?。在擔(dān)當(dāng)七班級(jí)八個(gè)班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際

51、條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)上半年的工作做如下總結(jié)： 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。 每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的課件和課外學(xué)問(wèn)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的

52、進(jìn)展和培育。 二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。 在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少， 同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。 由于其七級(jí)上冊(cè)地里，理解的內(nèi)容多，學(xué)問(wèn)的空間概念強(qiáng)，依據(jù)初一同學(xué)的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都要強(qiáng)講、精講、細(xì)講，充分利用教具，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和對(duì)學(xué)問(wèn)的理解力，提高教學(xué)效果。 四、樂(lè)觀

53、仔細(xì)參與集體備課活動(dòng)。 在每?jī)芍芏ㄆ趨⑴c集體備課，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，做到因材施教，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)

54、并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。 六、取得了肯定的成果。 上半年，期中、月考、期末考試所任教班級(jí)平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了肯定的成果。同學(xué)對(duì)學(xué)好地理布滿(mǎn)信念

55、。 鄉(xiāng)村地理老師上半年教學(xué)總結(jié)(篇五) 上半年教學(xué)的是八班級(jí)地理上冊(cè)，共六個(gè)章節(jié)。假如根據(jù)正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?？紤]到五月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即，從上半年伊始，我就充分思索了教學(xué)進(jìn)度、同學(xué)學(xué)問(wèn)的構(gòu)建、課程改革及地理睬考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)方案，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最終得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及閱歷歸結(jié)為： 一、 建合理的學(xué)問(wèn)框架 為應(yīng)對(duì)結(jié)業(yè)會(huì)考，上半年的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必需變革學(xué)科中心學(xué)問(wèn)本位的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作

56、為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要實(shí)行教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架學(xué)問(wèn)，構(gòu)建鏈?zhǔn)綄W(xué)問(wèn)教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問(wèn)要點(diǎn)更易于把握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。 二、 以課改理念教學(xué) 地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)同學(xué)的生活及 終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問(wèn)。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，上半年在教授基本地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為同學(xué)進(jìn)展著想，讓同學(xué)學(xué)有所用。 另外，在教學(xué)中我還提倡自

57、主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感愛(ài)好的、樂(lè)于參加探究并獵取學(xué)問(wèn)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培育同學(xué)的實(shí)踐力量和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情，增加愛(ài)國(guó)、“愛(ài)家”意識(shí)。 三、 會(huì)考工作落實(shí) 在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊急的會(huì)考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我把中國(guó)地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的識(shí)記，通過(guò)反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的識(shí)記。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，結(jié)業(yè)會(huì)考取得較為顯著的成果：會(huì)考及格率為60%、補(bǔ)考及格率為100%。 誠(chéng)然教學(xué)中仍舊存在許多不足之處，如：有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不高、學(xué)習(xí)成果難以

58、提高、同學(xué)探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。 地理教學(xué)個(gè)人的工作總結(jié) 星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、地理學(xué)科教學(xué)目的要求 學(xué)習(xí)地理主要是把握學(xué)科學(xué)問(wèn)的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)同學(xué)閱讀地圖，并熟識(shí)它們，從區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料，教會(huì)同學(xué)如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，進(jìn)展生產(chǎn)和促進(jìn).進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，為同學(xué)今后參與.

59、實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。 二、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，開(kāi)展對(duì)教材的討論，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。 2、加緊對(duì)老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，做到仔細(xì)備課，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授學(xué)問(wèn)和技能。 3、加快教學(xué)方法討論，在教學(xué)中仔細(xì)汲取別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。 4、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和進(jìn)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分，利用學(xué)校多媒體教室應(yīng)用于教學(xué)。 三、存在的主要問(wèn)題 1、備課雖能體現(xiàn)備問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，但教案太簡(jiǎn)略，有用性不強(qiáng)；備課的目標(biāo)意識(shí)差，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)少，以至教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度低。 2、

60、課堂教學(xué)講多練少，講不出學(xué)問(wèn)聯(lián)系，不能關(guān)心同學(xué)建立學(xué)問(wèn)體系；教學(xué)缺少針對(duì)性，多媒體運(yùn)用少，課堂教學(xué)效率有待提高；不能為同學(xué)供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)材料，不能引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行充分爭(zhēng)論，同學(xué)的學(xué)問(wèn)僅僅限于教材；不能從同學(xué)身邊的地理現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)。 四、今后努力方向 1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。強(qiáng)化集體備課，形式多樣化，上課前通過(guò)相互聽(tīng)課、修改達(dá)到集體備課的基本要求；老師就是備學(xué)問(wèn)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)問(wèn)備補(bǔ)充材料，備同學(xué)爭(zhēng)論的方式方法。 2、徹底轉(zhuǎn)變講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到每一節(jié)課。連續(xù)落實(shí)課堂目標(biāo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)堂堂清。 3、老師針對(duì)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題、教學(xué)的感想，得失進(jìn)