新學(xué)期初中政治教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁新學(xué)期初中政治教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期中學(xué)政治教學(xué)計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以人為本，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，在班級(jí)中提倡民主同等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)的凝集力。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 二、教材分析 本冊(cè)教材共分四個(gè)單元，第一單元”、第二單元”、第三單元”、第四單元”。 第一單元包括”兩課內(nèi)容。本單元從中學(xué)生面臨的新的學(xué)習(xí)生活開始，談到新的同學(xué)關(guān)系，談到如何創(chuàng)建新的集體，如何管理自己的學(xué)習(xí)，怎樣采用更高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，談到如何從學(xué)習(xí)知識(shí)、探究世界的奧妙中，享受學(xué)習(xí)的歡樂等。 第二單元包括”三課內(nèi)容。本單元從豐富多彩的生命

2、現(xiàn)象談起，談到生命需要相互關(guān)愛，人的生命具有獨(dú)特性，再談到如何珍愛我們的生命、如何尊敬生命、如何延伸生命的價(jià)值。從青春靜靜來、青春期的生理改變說到如何清除青春期的苦惱和困惑，談到如何解讀青春，怎樣理解青春的意義，怎樣正確認(rèn)識(shí)自我等。 第三單元包括”兩課內(nèi)容。本單元從個(gè)人豐富多樣的心情感受說起，談到心情的喜、怒、哀、懼四種基本類型，談到心情與情境的關(guān)系，豐富多樣的心情構(gòu)成了人們多姿多彩的生活。談到心情與個(gè)人的立場(chǎng)是緊密相連的。從道德教育的角度,教育同學(xué)表達(dá)心情需要考慮他人感受，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。本單元還談到什么是情趣，如何”等。 第四單元包括”、”兩課內(nèi)容。本

3、單元談到了要學(xué)會(huì)拒絕誘惑、同學(xué)應(yīng)提高警惕、學(xué)會(huì)用法律和聰慧來愛護(hù)自己。 三、學(xué)情分析及目標(biāo) 本學(xué)期我任教的班級(jí)有四個(gè)，同學(xué)剛從學(xué)校步入中學(xué)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性是比較高，可塑性也比較強(qiáng)。本學(xué)期我的教學(xué)目標(biāo)是： 1、培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能、從分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、著重培育同學(xué)的思想道德情操，讓他們學(xué)會(huì)做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來愛護(hù)自己。 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)鉆研教材、熟識(shí)教材。仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)。 2、虛心學(xué)習(xí),多聽其他老師的課。 3、仔細(xì)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。 4、積極參與教研

4、活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平、提高教研技能。 5、教學(xué)采納多種方法,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。如爭論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,使教學(xué)效果得到優(yōu)化。 新學(xué)期中學(xué)政治教學(xué)計(jì)劃2 一、教材內(nèi)容分析 1、教材特點(diǎn)：本冊(cè)教材以“珍惜中學(xué)生活，做生活的主人”為主題，以同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境為切入點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中潤物無聲的援助同學(xué)們解決如何和新的老師、同學(xué)共同適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，新的環(huán)境，并在新的起點(diǎn)上向往和實(shí)現(xiàn)將來。本冊(cè)教材教學(xué)的核心關(guān)鍵詞是：關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)。 2、知識(shí)結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材在“珍惜中學(xué)生活，做生活的主人”主題下，依據(jù)這一時(shí)期同學(xué)步入新學(xué)校，融入新集體，開始新生活的諸多問題和不適應(yīng)，從同學(xué)自身的需求入手，援

5、助、引導(dǎo)同學(xué)更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活，教材設(shè)立了四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元：第一單元：笑迎新生活(通過中學(xué)和學(xué)校在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式等方面的不同，讓同學(xué)了解中學(xué)生活、珍惜中學(xué)生活，成為生活的主人。)、第二單元：認(rèn)識(shí)新自我(伴隨著新的中學(xué)生活，同學(xué)們也進(jìn)入了美妙的青春期，因此同學(xué)們也要理性客觀的認(rèn)識(shí)嶄新的自我)、第三單元：過富有情趣的生活(我的青春我做主，雖然有荊棘，但我要做心情的主人，追尋高雅的生活。)、第四單元：過健康安全的生活(生活中有種種誘惑、危急自護(hù)自救常識(shí)，加強(qiáng)自我愛護(hù)意識(shí))。 3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系： 本冊(cè)教材中設(shè)立的四個(gè)單元，第一單元：笑迎新生活第二單元：認(rèn)識(shí)新自我，第三單

6、元：過富有情趣的生活，第四單元：過健康安全的生活。表面看來相對(duì)獨(dú)立，但內(nèi)在相互聯(lián)系。四個(gè)單元圍繞新初一班級(jí)同學(xué)在新的學(xué)習(xí)生活中來自主體、客體、四周環(huán)境等新問題，以“珍惜中學(xué)生活，做生活的主人”為教育主題貫穿，突出了關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)的核心追求，使同學(xué)在學(xué)習(xí)了四個(gè)單元后有了一個(gè)很大的提升。 二、同學(xué)學(xué)情分析 1、同學(xué)知識(shí)技能基礎(chǔ)： 初一同學(xué)開始進(jìn)入青春期，身體和心理相應(yīng)地產(chǎn)生改變，獵取知識(shí)的愛好在增加，但理性思維的進(jìn)展還很有限，而此時(shí)，伴隨著學(xué)習(xí)科目增多，容量變大，需要理解的成份增多;中學(xué)老師不再像學(xué)校老師那樣面面俱到地助學(xué)，開始漸漸放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己做、自主支配課余時(shí)間。同學(xué)會(huì)產(chǎn)生無所適從的

7、感覺，因此，這一階段要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃到聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、記憶方法等方面培育同學(xué)，并留意隨時(shí)援助同學(xué)建立自信，形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。 2、個(gè)別差異： 由于同學(xué)心理、生理進(jìn)展的程度不同，再加上同學(xué)的性格心理品質(zhì)不同，因此，此時(shí)同學(xué)的個(gè)別差異會(huì)更加明顯。 3、同學(xué)難以理解的問題和簡單涌現(xiàn)的錯(cuò)誤： 面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)會(huì)涌現(xiàn)難以理解的問題和簡單涌現(xiàn)的錯(cuò)誤比如： 1、中學(xué)生活關(guān)系為來的進(jìn)展，我要舍命讀書。 2、為什么他的學(xué)習(xí)方法對(duì)我不適用呢? 3、生命到底意味著什么? 4、青春對(duì)我們的人生到底有何意義? 5、人們都在追尋歡樂，歡樂的真諦是什么? 6、面對(duì)人生路上的各種

8、誘惑，我們?cè)鯓颖鎰e，怎樣判斷、怎樣自我愛護(hù)? 三、教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：通過本冊(cè)教材四個(gè)單元的學(xué)習(xí)援助、引導(dǎo)同學(xué)完成學(xué)校到中學(xué)的過渡，在新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，在認(rèn)識(shí)嶄新的自我的基礎(chǔ)上，以階段目標(biāo)為契機(jī)，學(xué)會(huì)調(diào)控情趣，追求高雅生活，正確對(duì)待身邊的不良誘惑，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，珍惜中學(xué)生活，做生活的主人。 四、指導(dǎo)方法 在和同學(xué)共同了解學(xué)科性質(zhì)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同學(xué)對(duì)本門學(xué)科會(huì)很感愛好，以此為契機(jī)，結(jié)合同學(xué)青春期不同的進(jìn)展進(jìn)程，以及同學(xué)在邁入中學(xué)新的學(xué)習(xí)、生活后遇到的不同的問題進(jìn)行群體性或個(gè)體性有針對(duì)性的指導(dǎo)。 五、教學(xué)手段 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作探究 六、練習(xí)測(cè)試 本學(xué)期的學(xué)習(xí)目的是適應(yīng)

9、新的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)識(shí)嶄新的自我，因此在每單元可以進(jìn)行一些實(shí)踐性的測(cè)試題，能更好的達(dá)到此目的： 第一單元：以小組為單位設(shè)計(jì)“班級(jí)宣言”包括班徽、座右銘、班歌等為班集體凝集能量。 第二單元：“個(gè)人明信片”相大家介紹全新的自我。 第三單元：展示我們充斥歡樂和情趣的生活(可以結(jié)合名人的生活) 第四單元：以小組為單位通過小品、案例分析等強(qiáng)化同學(xué)自我愛護(hù)意識(shí)，通過實(shí)踐性測(cè)試，有利于更好的實(shí)現(xiàn)同學(xué)知、情、意、行的統(tǒng)一。 新學(xué)期中學(xué)政治教學(xué)計(jì)劃3 已經(jīng)和這些同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有三個(gè)學(xué)期了，對(duì)他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)比較了解，絕對(duì)多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)比較自覺，學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力集中，作業(yè)能夠當(dāng)堂完成。而且對(duì)于班級(jí)的

10、榮譽(yù)特別的在意，所以，在教學(xué)的過程中管理方面不需要費(fèi)太多的精力。但是也有個(gè)別生上課留意力不集中，需要老師多上心幫扶，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 教材分析： 新編教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)動(dòng)同學(xué)各方面的積極性，突出了思想品德課程的教育功能，通過本次書，盼望加強(qiáng)同學(xué)法制觀念，提高同學(xué)認(rèn)知和踐行的技能。 教學(xué)方法： 講授法、爭論法，自學(xué)法等等 教學(xué)手段： 課件、多媒體、投影儀等 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)使同學(xué)學(xué)會(huì)交往，克服獨(dú)生子女身上所帶有的過分“自我”，學(xué)會(huì)同學(xué)之間，師生結(jié)伴而行，走過美妙的青春期，健康成長，順當(dāng)邁向初三的中考階段。提升同學(xué)的道德

11、水準(zhǔn)，培育同學(xué)的競爭和合作意識(shí)，加強(qiáng)處理事情的技能，促進(jìn)自身的進(jìn)展。掌控肯定的法律知識(shí)，培育同學(xué)學(xué)法、懂法、用法。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)措施： 1、仔細(xì)鉆研教材，研讀教學(xué)大綱，熟識(shí)教材及其指導(dǎo)思想，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)當(dāng)堂完成作業(yè)，實(shí)時(shí)檢測(cè)，協(xié)作學(xué)校的目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)，做好自己的所授課。 2、虛心學(xué)習(xí)，多聽由閱歷老師的課程，多向同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)。 3、仔細(xì)寫好教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)，根據(jù)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。 4、積極參與教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。 5、平常努力撰寫教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的科研技能。 6、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。平常著重在學(xué)習(xí)，攝取與政治學(xué)

12、科相關(guān)的理論知識(shí)和新的科技進(jìn)展信息，滲透到教學(xué)當(dāng)中去，使課堂教學(xué)更加有愛好。 實(shí)施目標(biāo)： 1、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和提升同學(xué)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，用活動(dòng)激發(fā)和提升同學(xué)的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中進(jìn)展自己。 2、著重同學(xué)之間的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)溝通中把同學(xué)中隱藏的真知灼見給表達(dá)出來，在活動(dòng)中提高教學(xué)的時(shí)效性。 3、指導(dǎo)好同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 新學(xué)期中學(xué)政治教學(xué)計(jì)劃4 教學(xué)目標(biāo)： 以成長中的同學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，在同學(xué)逐步擴(kuò)展的生活閱歷的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八班級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是援助同學(xué)學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是援助同學(xué)主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺履行義務(wù)。通過教學(xué)使同學(xué)了解和掌控有關(guān)權(quán)利與義務(wù)

13、的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌控我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公正和正義，做一個(gè)遵守法律的講文明講禮貌的好公民。 教學(xué)主要內(nèi)容： 在同學(xué)不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、掌控交往的品德和藝術(shù)，而且需要正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)當(dāng)承受的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是加強(qiáng)法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的公民意識(shí)。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)援助同學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民的基本理念，以及權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育

14、主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公正正義四個(gè)綜合主題開展，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：國家的主人廣泛的權(quán)利、我們應(yīng)盡的義務(wù)、生命健康權(quán)與我同在、維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)、隱私受愛護(hù)、終身受益的權(quán)利、擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利、消費(fèi)者的權(quán)益、我們崇尚公正、我們維護(hù)正義。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊敬他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。 2、知道法律愛護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的非常愛護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律愛護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵害和危害別人的健康、生命和權(quán)利。 3、了解法律愛護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵

15、害,能夠自覺尊敬他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 4、知道法律愛護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊敬別人的隱私。關(guān)懷和尊敬他人，學(xué)會(huì)換位思索，能夠與人為善。 5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。 6、知道法律愛護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵害，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。 7、知道法律愛護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。 8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的進(jìn)展，樹立公正合作意識(shí)。 9、

16、懂得正義是面對(duì)每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都需要自覺遵守制度規(guī)章和程序，沒有人可以例外;能夠辨別正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)章和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊敬他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。 2、知道法律愛護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊敬別人的隱私。關(guān)懷和尊敬他人，體會(huì)己所不欲，勿施于人的道理，學(xué)會(huì)換位思索，能夠與人為善。 3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。 4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要

17、公正，公正互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的進(jìn)展，樹立公正合作意識(shí)。 教學(xué)方法： 講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組爭論法、讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法、社會(huì)實(shí)踐法等。 學(xué)情分析： 這屆同學(xué)的基礎(chǔ)不差，有肯定的學(xué)習(xí)積極性，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，同學(xué)比較感愛好，簡單調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。老師也要嚴(yán)格要求同學(xué)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要留意有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)不仔細(xì)，成果較差，要做好他們的工作。 教學(xué)措施： 1、老師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合同學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、要聯(lián)系

18、同學(xué)和本地實(shí)際，面對(duì)豐富多彩的社會(huì)生活，選取同學(xué)關(guān)注的話題和案例，與同學(xué)共同分析和爭論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。 3、老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。老師要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。 4、留意引導(dǎo)同學(xué)的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。 新學(xué)期中學(xué)政治教學(xué)計(jì)劃5 隨著新學(xué)期的開始，任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)工作也隨之繼續(xù)，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)九班級(jí)的政治教學(xué)任務(wù)，為更好地開展教育教學(xué)工作，特制定如下教學(xué)計(jì)劃： 首先在教學(xué)指導(dǎo)思想上，嚴(yán)格根據(jù)新課程理念，突出表達(dá)義務(wù)教育階段政治課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，把“以同學(xué)的進(jìn)展為本”放在首位，從“促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展”這一根本目的出發(fā)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)造“同學(xué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程”，為同學(xué)帶給“探究和溝通的進(jìn)展空間”。 其次，著重對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。把工作的著力點(diǎn)放在激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在需求上，使同學(xué)的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng);突出關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的親身體驗(yàn)和經(jīng)受，為同學(xué)帶給體驗(yàn)的時(shí)間、空間和方法指導(dǎo);為同學(xué)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，使同學(xué)帶著問題學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)，尊敬每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特性格和獨(dú)特的思維方式，尊敬差異，促進(jìn)同學(xué)共同進(jìn)展。 第三，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改善政治教學(xué)。在教學(xué)過程中要跨越“政治是傳授知識(shí)”的這一狹隘的認(rèn)識(shí)