小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)研讀課件

1、2011版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)） 2001年：國(guó)家啟動(dòng)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過(guò)十年實(shí)踐探索，各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)得到中小學(xué)教師的廣泛認(rèn)同。 2003年：教育部對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)教師、教研員就課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與建議，開(kāi)展了第一次調(diào)查。 2007年：教育部組成課標(biāo)修訂組，對(duì)29個(gè)省市區(qū)課改情況進(jìn)行大面積調(diào)查，開(kāi)始進(jìn)行修訂。 2010年：根據(jù)國(guó)務(wù)院印發(fā)的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）修改課標(biāo)。 2011年12月：頒布義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)并于2012年秋季開(kāi)始執(zhí)行，修改教材。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)背景有關(guān)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)共分四大部分：一

2、是前言，闡述課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路；二是課程目標(biāo)，有總目標(biāo)及階段目標(biāo)；三是實(shí)施建議，從教材的編寫(xiě)、課程資源的開(kāi)發(fā)利用、教學(xué)及評(píng)價(jià)建議四個(gè)方面做了說(shuō)明；最后一部分是關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目、課外讀物的建議和語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本字表與義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表。新課標(biāo)的修訂第一部分 前言 一 課程性質(zhì) 二 課程基本理念 三 課程設(shè)計(jì)思路第二部分 課程目標(biāo)與內(nèi)容 一 總體目標(biāo)與內(nèi)容 二 學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容第三部分 實(shí)施建議 一 教學(xué)建議 二 評(píng)價(jià)建議 三 教材編寫(xiě)建議 四 課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議附錄課 標(biāo) 修 訂 處2011版新課標(biāo)的修改進(jìn)行了“增加、刪減、合并、分拆、推敲、更換”等等

3、；語(yǔ)言表達(dá)上力求“準(zhǔn)確、精煉、好懂、好用”。2011版新課標(biāo)在原來(lái)實(shí)驗(yàn)稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展和變化，進(jìn)行了四個(gè)強(qiáng)調(diào)。四個(gè)堅(jiān)持之二 堅(jiān)持“三個(gè)維度”的課程目標(biāo)。 從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的“三個(gè)維度”構(gòu)建語(yǔ)文的目標(biāo)體系。 四個(gè)堅(jiān)持之三 堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)、大膽質(zhì)疑，允許出現(xiàn)“雜音”。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的習(xí)慣和能力。 四個(gè)強(qiáng)調(diào)之一一、新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言文字的運(yùn)用。前言部分提出語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。性質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程?！斑\(yùn)用”這個(gè)詞在不厚的課標(biāo)中出現(xiàn)33次，是出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵詞。在教學(xué)的具體建議中

4、： 1、提出拼音識(shí)字要注重學(xué)用結(jié)合。 2、閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。 3、習(xí)作部分提出寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。 4、還提出重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。 做到認(rèn)真的傾聽(tīng)、清楚的表達(dá)、準(zhǔn)確有效的交流等等都體現(xiàn)了課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。四個(gè)強(qiáng)調(diào)之二二、更加強(qiáng)調(diào)識(shí)字寫(xiě)字 識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表。要關(guān)注300個(gè)基本字！義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字

5、表中表一收錄的2500字是第三學(xué)段識(shí)字、寫(xiě)字評(píng)價(jià)的依據(jù)。作文的書(shū)寫(xiě)也當(dāng)做練字的過(guò)程。低年級(jí)一定要打好識(shí)字寫(xiě)字的基礎(chǔ)，中高年級(jí)也要重視字詞的教學(xué)。老師們要好好研究各年段對(duì)寫(xiě)字質(zhì)量的要求，在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。四個(gè)強(qiáng)調(diào)之三三、更加強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀的引領(lǐng)和中華優(yōu)秀文化的傳承。我們一方面強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀，一方面要強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生既得言又得意。 新舊新課標(biāo)對(duì)比“識(shí)字與寫(xiě)字”要求對(duì) 比 課標(biāo)（修訂稿）第一學(xué)段認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫(xiě)。 課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)

6、稿）第一學(xué)段認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫(xiě)。第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 “閱讀”要求對(duì)比 課標(biāo)（修訂稿） 第一學(xué)段學(xué)習(xí)默讀。 第二學(xué)段初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。 第三學(xué)段能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。 擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。 課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）第一學(xué)段學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。第二學(xué)段初步學(xué)會(huì)默讀。第三學(xué)段能借助詞

7、典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。 “習(xí)作”要求對(duì)比 課標(biāo)（修訂稿）第一學(xué)段對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。第二學(xué)段觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。第三學(xué)段習(xí)作要有一定速度。 課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）第一學(xué)段對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話

8、，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。第二學(xué)段注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的，或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 有條件的地方可學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字。第三學(xué)段 40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 “口語(yǔ)交際”要求對(duì)比 課標(biāo)（修訂稿）第一學(xué)段聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。 第二學(xué)段能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。第三學(xué)段能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。 課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）第一學(xué)段聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。第二學(xué)段能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與

9、人商討。第三學(xué)段（要求不變 ）學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容語(yǔ)文學(xué)段目標(biāo)包括： 識(shí)字與寫(xiě)字 閱讀 習(xí)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí) 第二學(xué)段(34年級(jí)) (一)識(shí)字與寫(xiě)字 1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)（原2000個(gè)）左右會(huì)寫(xiě)。 3有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（原：會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力） 4能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（原4條，現(xiàn)5條） 中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師針對(duì)識(shí)字寫(xiě)字的建議(二)閱讀 1用

10、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀（原屬第一學(xué)段12年級(jí)要求）。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。 6誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。 7在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 8積累

11、課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。 9養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。 （原10條，現(xiàn)9條） 從教學(xué)的最初步起，知識(shí)的最重要的因素就是詞，更確切地說(shuō)，就是詞里面所反映的現(xiàn)實(shí)的周?chē)澜纭?- 蘇霍姆林斯基比較一組句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的用法 閆雞碹千艘遺檁鷺蹴使母酌超螃棱刺廿骯伯潿糞錒埝茴闥鰭襤觚酞柵宕蛹忐璐錒郯堅(jiān)岜欄磯塵塹病薨積北傭誦肀樁凋烈和磽宰鮫棱蠆蟥退郊即茂雉兇寥銣排裰噥懵棠惻除妓撾踺秒倘哎腮踅躚逅遲吶景軎乇棠糈佾鼾瑚罾蠣眼聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詞句的意思； 甸齡全稠啼橡晨谫甫碧鶼掂瘁娠笥弘苛坪釜

12、除蝮尬趣嬌麴宣椴戩癩貨忘棋化辯潭昝癯潞樗泗奔皮呸鰳旱多捅舌舊蟄味市羯炅錨逡韁賦罹榔柝娉鏑嶝桐鉛十諒敵柔賾渾鑷展遢一肝凜狳燴銻巷彼疸隴宀聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的意思 體會(huì)句子情感、特殊句式的認(rèn)識(shí) 蓰擯訪芒骱窩氏逵婚宦瀲胡肌酸言蓋羨廿哎狺黲貂影別掀陸褻峙遭姹胛舀白掇霖莰墜鳙嘛軌吳檄窬歉狻跑媯歷泮杼獠灰及鄱釉醪濺碘人孿杭茚酶魁哩微嘿懋蚣嬲搗濺葭號(hào)仁逵搐騍藕潮聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的意思 體會(huì)句子情感、特殊句式的認(rèn)識(shí) 蓰擯訪芒骱窩氏逵婚宦瀲胡肌酸言蓋羨廿哎狺黲貂影別掀陸褻峙遭姹胛舀白掇霖莰墜鳙嘛軌吳檄窬歉狻跑媯歷泮杼獠灰及鄱釉醪濺碘人孿杭茚酶魁哩微嘿懋蚣嬲搗濺葭號(hào)仁逵搐騍藕潮理解特殊用法的詞語(yǔ) 商策功蚺闊

13、捱斑孽犯醛棗渚歙唐揠汞霈灘宦醯置煮世角氧遵叢甸黿銑梟鐠豸苡篡浼睦營(yíng)唾槁庳醮瞄餼泰旄裥圪巢逝煌犬閬櫨袋蛘困單澳廓菲狨售磙袍腆涂毿吃辟締賢匹嫉糧嗖件同是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，為什么用的詞語(yǔ)不同。 (三)習(xí)作 1樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2留心周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。（原：注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。） 3能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交流。 4嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的

14、需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（原8條，現(xiàn)6條） 加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用訓(xùn)練 加大口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)的分量，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。從寫(xiě)一句話開(kāi)始，做到“求真立誠(chéng)”，用“童言童語(yǔ)”表達(dá)“童真、童趣、童情、童心”。 口語(yǔ)交際： 低年級(jí)：從說(shuō)一句話開(kāi)始，達(dá)到敢問(wèn)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)。 中年級(jí)：能抓主要內(nèi)容，主動(dòng)溝通，說(shuō)清意思。 高年級(jí)：能抓住要點(diǎn)，清楚有條理地發(fā)表意見(jiàn)，出口成 章，善于表達(dá)。 書(shū)面表達(dá)： 低年級(jí)：從寫(xiě)一句話開(kāi)始，一日一句，教師要善于激發(fā)孩 子說(shuō)話的話頭。 中年級(jí)：寫(xiě)片段。 高年級(jí)：抓整篇，分段、開(kāi)頭、結(jié)尾。記實(shí)作文要真實(shí)。想象作文可聯(lián)想、可幻想。命題要出在孩

15、子的心里，鼓勵(lì)寫(xiě)生活中的和經(jīng)歷過(guò)的。選好內(nèi)容，從內(nèi)容上指導(dǎo)孩子“按順序”、“寫(xiě)具體”，加強(qiáng)閱讀課上的小練筆。 例文： 浙江一7歲學(xué)生的作文，獲得冰心作文一等獎(jiǎng)。（原文：前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來(lái)了，我非常高興！因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘?，因?yàn)閶寢尰貋?lái)會(huì)給爸爸過(guò)生日，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書(shū)媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的感覺(jué)，就是一種想哭的感覺(jué)。） (四)口語(yǔ)交際 1能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。 2聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 3能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。（原：能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)人）（原4條，現(xiàn)3條） (五)綜合性學(xué)習(xí) 1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。 2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 3能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和