小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性思考

1、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)評(píng)判的導(dǎo)向性摸索 一以長(zhǎng)方形正方形熟識(shí)練習(xí)為例 一, 問(wèn)題背景 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2022 版）指出,“評(píng)判的主要目的是為了全面了 解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程, 勉勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)” ； 數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)評(píng)判不僅表達(dá)于數(shù)學(xué)課堂外, 而且表達(dá)于數(shù)學(xué)課堂內(nèi), 表達(dá) 于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中,它促進(jìn)數(shù)學(xué)老師有意識(shí)地把同學(xué)的學(xué)問(wèn), 才能,情感,動(dòng)作技能等有機(jī)地融為一體,并借助它有效地改善數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)活動(dòng)；因此,應(yīng)重視和加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)判的診斷,導(dǎo)向,激 勵(lì),教學(xué)等功能, 樹(shù)立新的課堂教學(xué)評(píng)判觀,把課堂教學(xué)的重心從教 師完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到正視同學(xué)的基礎(chǔ), 促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展上來(lái)； 那么 老師

2、在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何才能更好的發(fā)揮評(píng)判的導(dǎo)向性功能？可 以從哪些方面引導(dǎo)同學(xué)的進(jìn)展呢？有哪些積極適宜的方式評(píng)判同學(xué) 呢？ 二, 課例描述 在人教版三年級(jí) 長(zhǎng)方形與正方形的熟識(shí) 支配了一道練習(xí)題是 “在方格中畫出周長(zhǎng)為 20cm 的長(zhǎng)方形和正方形各一個(gè)； ”這道題蘊(yùn) 含了豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵： 1.同學(xué)辨析周長(zhǎng)與面積的不同； 2.周長(zhǎng)相等的 長(zhǎng)方形形狀不愿定相同； 3.長(zhǎng)與寬的長(zhǎng)度不同,但長(zhǎng)與寬的和不變； 4.有序摸索；如何以評(píng)判引導(dǎo)同學(xué)思維的提升,達(dá)成這道題的思維目 標(biāo),成為自己在備課時(shí)所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題； 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè)執(zhí)教時(shí), 先讓同學(xué)自己獨(dú)立完成題目； 期間發(fā)覺(jué) 2 名同學(xué)畫出由 20

3、個(gè)正方形拼成的大長(zhǎng)方形（面積 20cm2）,進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)；然后 再請(qǐng)不同的同學(xué)呈現(xiàn)匯報(bào)； 生 1：長(zhǎng) 6cm,寬 4cm. 生 2：長(zhǎng) 8cm,寬 2cm. 生 3： 生 4：長(zhǎng) 4cm,寬 6cm； 師：這個(gè)長(zhǎng)方形好像很熟識(shí)呢？ 生：對(duì),這個(gè)長(zhǎng)方形已經(jīng)有了； 生 4：不對(duì),他說(shuō)的是長(zhǎng) 6cm,寬 4cm,和我的不同； （大家爭(zhēng)執(zhí)不下） 師：同學(xué)們有自己的獨(dú)立的看法, 很好；我想, 確定仍有同學(xué)不僅有看法,也能說(shuō)出令人信服的理由來(lái)； 生 1：從圖形上看, 這兩個(gè)長(zhǎng)方形是一樣的, 只是方向不同而已； 生 2：其實(shí)長(zhǎng)和寬只是長(zhǎng)方形兩條邊的叫法而已；這兩個(gè)長(zhǎng)方形 的長(zhǎng)邊都是 6cm,短邊都是 4c

4、m；所以就是一種畫法； 掌聲 問(wèn)生 4：你同意他們的看法嗎？生 1 羞怯點(diǎn)點(diǎn)頭同意； 第 2 頁(yè),共 3 頁(yè)師（摸摸孩子的頭） ：你真會(huì)學(xué)習(xí),既有自己的想法,又善于傾 聽(tīng)別人的看法, 仍讓我們對(duì)長(zhǎng)方形有了更加深刻的熟識(shí)； 讓我們把掌 聲送給他； 孩子興奮的坐下； 師：請(qǐng)同學(xué)們看這 5 種畫法, 是不是感覺(jué)有點(diǎn)亂亂的？你能不能 給他們拍拍次序呢？ 生：能啊,先排長(zhǎng) 9cm,寬 1cm.長(zhǎng) 8cm,寬 2cm, 長(zhǎng) 7cm,寬 3cm. 長(zhǎng) 6cm,寬 4cm,長(zhǎng) 5cm 寬 5cm. 師：現(xiàn)在一看,你有什么發(fā)覺(jué)呢？ 生 1：我發(fā)覺(jué)他們一個(gè)比一個(gè)短； 師：你關(guān)注了他們長(zhǎng)的變化； 生 2：我發(fā)覺(jué)他們?cè)絹?lái)越接近正方形； 師：你發(fā)覺(jué)了他們?cè)谛螤钌系淖兓?guī)律； 生 3：我發(fā)覺(jué)他們寬依次增加 1