期中考試后數(shù)學(xué)總結(jié)與反思

1、第 第 頁期中考試后數(shù)學(xué)總結(jié)與反思期中考試后數(shù)學(xué)總結(jié)與反思1本次期末數(shù)學(xué)考試狀況簡約介紹如下：主要成果：口算和計算同學(xué)完成的很好，只有3名同學(xué)口算有錯，最多錯1題。有5名同學(xué)豎式計算出錯。這與家長們協(xié)作訓(xùn)練有很大關(guān)系，感謝家長們。這幾天在校期間，會對口算、計算有錯的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。另外，同學(xué)們初步學(xué)會了用草稿紙檢查，這一好習(xí)慣望家長協(xié)作長期堅持下去。涌現(xiàn)的問題：有2個同學(xué)丟題，3個同學(xué)沒有仔細(xì)聽監(jiān)考老師講題，涌現(xiàn)不該涌現(xiàn)的問題。還要培育更加仔細(xì)細(xì)心的好習(xí)慣和用心聽講的好習(xí)慣。本次100分4人，他們是：郭佳翌、蔡昊陽、周景宜、汪楚寒，特別提出表揚(yáng)!99-95分19人，94-90分6人，89-8

2、5分3人(85分以上為優(yōu))，84-80分1人(85分以下為良)，80分以下1名(成果為達(dá)標(biāo))。班級平均分：94.7分。感謝家長們本學(xué)期對學(xué)校教學(xué)工作一貫的支持和協(xié)作，在此對每位家長說聲感謝。期中考試后數(shù)學(xué)總結(jié)與反思2這次期中考試中，我所執(zhí)教的四班級的數(shù)學(xué)成果如下：四班級的參考人數(shù)是35人，總分3325分，平均分95分;總分值的有6個，9099分23人，8089分6人，7079分7人，對于這次期中考核成果，可以說是比較抱負(fù)，針對這樣的狀況，作以下分析：這次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核同學(xué)對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌控程度。在題目的

3、安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安排較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。所以同學(xué)考出來的成果比較抱負(fù)，只有少部分同學(xué)成果不抱負(fù)，究其緣由在于：這些同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān)。在這部分同學(xué)中，許多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個同學(xué)甚至連加、減、乘、除四那么運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三班級的知識不過關(guān)，到了四班級就跟不上了數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思。這部分的同學(xué)還有一個主要是由于對所學(xué)知識掌控不扎實(shí)、不堅固，做起題來丟三落四的，簡單出錯。解題時，這部分同學(xué)中存在著思維不夠敏捷，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠敏捷，應(yīng)用題題目略微“

4、轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠當(dāng)心謹(jǐn)慎，也簡單失分。有幾個同學(xué)是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的緣由多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。另外，學(xué)困生的成果提不高，還在于許多同學(xué)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些同學(xué)，根本就不知道自己哪些知識不懂，成天恍恍忽忽的。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好特別重要，許多同學(xué)對于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)不自覺，一部分的同學(xué)回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，同學(xué)考出的成果，作為

5、科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。有時未能實(shí)時跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有實(shí)時了解同學(xué)的掌控狀況，這是我的不足另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致這些同學(xué)考試成果差的緣由之一。以上是對這次期中考試的狀況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取閱歷教訓(xùn)，依據(jù)上半學(xué)期所得的狀況，制定各種有效措施，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對同學(xué)實(shí)時跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)狀況，因材施教。同時，虛心和同事探討，學(xué)習(xí)閱歷，爭取下半學(xué)更上一層樓。期中考試后數(shù)學(xué)總結(jié)與反思3本次試卷是吳虎老師細(xì)心編輯的試卷.測查內(nèi)容為北師大版八班級上冊勾股定理、

6、實(shí)數(shù)、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形(平行四邊形)四章內(nèi)容，主要考察同學(xué)對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應(yīng)用，以及同學(xué)計算技能和動手技能的考察。學(xué)校組織了嚴(yán)格的考試，閱卷也是數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行流水作業(yè),可謂組織嚴(yán)密，能有效的反映同學(xué)的掌控狀況。試題掩蓋面較廣,敏捷多樣,難易適中。填空，選擇題部分教基礎(chǔ)，作圖題適中，計算、說理和解答題屬于中偏下難度，便于同學(xué)解答.建議今后適當(dāng)增加中上難度的試題,表達(dá)階梯性，讓中上水平的同學(xué)有所拓展、發(fā)揮。從同學(xué)答卷狀況來看,涌現(xiàn)了對無理數(shù)的常見形式與其近似值的理解不夠;沒有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的區(qū)分與聯(lián)系以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必定聯(lián)系;數(shù)形結(jié)合技能不

7、夠強(qiáng),找規(guī)律的方法不能嫻熟運(yùn)用;對實(shí)數(shù)的化簡不夠精確、不能夠留意符號;平移作圖不能把握其性質(zhì)特征;應(yīng)用問題題意理解不透;幾何說理規(guī)律思維不強(qiáng)、語言表達(dá)不精確等問題。鑒于同學(xué)涌現(xiàn)的以上問題在今后的教學(xué)中需要從以下幾方面做起：1、進(jìn)一步深入了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，特別是了解中下水平同學(xué)對知識的掌控狀況，加大對基礎(chǔ)知識的鞏固力度。如基本運(yùn)算法那么，基本概念，數(shù)學(xué)中常用方法等。將以上問題的解決細(xì)化到每一節(jié)課堂,對概念的教學(xué)中要讓同學(xué)從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵.2、強(qiáng)化同學(xué)的計算技能,細(xì)化每一步驟,反復(fù)訓(xùn)練,以便同學(xué)發(fā)覺錯誤實(shí)時改正，長時間的訓(xùn)練我相信同學(xué)的計算技能確定會提高的。3、加強(qiáng)對同學(xué)動手技能的培育，在

8、平常的教學(xué)中就要著重讓同學(xué)多動手、勤思索，尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓同學(xué)通過剪、拼、擺，去發(fā)覺結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使同學(xué)對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對同學(xué)的思維培育也會大有好處。4、針對期中考說理部分較為薄弱，今后加強(qiáng)同學(xué)說理表達(dá)的指導(dǎo)及訓(xùn)練,同時強(qiáng)化同學(xué)的積極探究精神、主動參加意識和動手技能.充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓同學(xué)通過剪、拼、擺，去發(fā)覺結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使同學(xué)對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對同學(xué)的思維培育也會大有好處。5、加強(qiáng)對同學(xué)的輔導(dǎo)、作業(yè)督查,使同學(xué)對所學(xué)知識達(dá)到嫻熟運(yùn)用。教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方法。更加著重因材施教。對各層次的同學(xué)要區(qū)分對

9、待。教學(xué)中采用的措施:1、積極走進(jìn)同學(xué)，多與他們溝通、談心，端正他們的學(xué)習(xí)立場，幫助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培育學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)能夠樂中學(xué)、學(xué)中樂。2、抓住優(yōu)生的優(yōu)勢實(shí)行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習(xí)互助組，形成學(xué)習(xí)“你掙我敢”的學(xué)習(xí)氛圍。3、幫助同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立思索，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣?？傊谥锌荚囈呀?jīng)過去了，這次考試不是很抱負(fù)，我們要仔細(xì)分析緣由教訓(xùn)，爭取在今后教育教學(xué)挖掘師生最大的潛能，爭取在下次的考試中取得更好的成果。期中考試后數(shù)學(xué)總結(jié)與反思4本次試卷不僅考查了同學(xué)對基本知識的掌控，而且考查了同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透?？v觀整個做題狀況，大

10、部分同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌控比較堅固，對于存在肯定難度的問題，與平常訓(xùn)練少有肯定的關(guān)系。今后的措施：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的分析技能。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為同學(xué)提供學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。3、多做多練，切實(shí)培育和提高同學(xué)的計算技能。要同學(xué)說題目的算理，或許不肯定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由。這點(diǎn)可以從試卷

11、上很清楚地反映出來。同學(xué)摒除計算干擾的本事。4、關(guān)注生活，培育實(shí)踐技能加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把同學(xué)的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培育同學(xué)解決問題的技能。5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使同學(xué)獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究，培育自覺發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的技能。這樣既能使同學(xué)對知識有深層次的理解，又能讓同學(xué)在探究的過程中學(xué)會探究的科學(xué)方法。讓同學(xué)的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。針對同學(xué)的實(shí)際狀況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系，仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材

12、，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。實(shí)時給同學(xué)補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。期中考試后數(shù)學(xué)總結(jié)與反思5期中考試結(jié)束了，對本次成果特別不滿足，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目同學(xué)從來沒有接觸過，大部分同學(xué)都在這里丟分，其他題目在考試前都反復(fù)接觸過，可仍有部分同學(xué)做錯，為什么？針對這種現(xiàn)象，認(rèn)真反思，究竟是自己沒有講清晰，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。對于這個問題，我從幾個方面做了一些分析思索。一、同學(xué)方面1、同學(xué)的認(rèn)知技能參差不齊，班上人數(shù)雖不多，但各種層次的同學(xué)都有，造成有時上課難以做到教學(xué)面

13、對全體，兼顧優(yōu)、中、差。正是由于同學(xué)的認(rèn)知技能有強(qiáng)弱之分，所以我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，同學(xué)就記住了、掌控了。2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān)。有幾個同學(xué)甚至連加、減的運(yùn)算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分同學(xué)中存在著思維不夠敏捷，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠當(dāng)心謹(jǐn)慎，也簡單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)等生。3、同學(xué)對成果對知識的掌控缺乏須要的責(zé)任感，許多同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又忘了。4、有一部分同學(xué)，年齡較小習(xí)慣差，還有一部分同學(xué)在生活

14、和學(xué)習(xí)無法得到父母的照看和指導(dǎo)，在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。二、老師方面同學(xué)考試成果不抱負(fù)，作為老師，我有不可推卸的責(zé)任。1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,同學(xué)對知識掌控的不夠堅固；2、對后進(jìn)生的耐煩輔導(dǎo)不夠.3、對同學(xué)每節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠?qū)崟r，主要是不能實(shí)時檢查家庭作業(yè)，不能實(shí)時批改作業(yè)。4、與家長缺少溝通。主要是不能實(shí)時向家長反應(yīng)同學(xué)在校的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、采用的措施面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采用以下措施：1、實(shí)時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。每一個知識都要求每一個同學(xué)都要過關(guān)，盡量幫同學(xué)批改書

15、上的習(xí)題，實(shí)時發(fā)覺同學(xué)的不足。2、狠抓后進(jìn)生，采納多種方法幫輔，予以更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點(diǎn)，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動，讓每一個成果優(yōu)秀的同學(xué)都與成果較差的同學(xué)交伙伴，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。3、教育同學(xué)計算細(xì)心，做題后實(shí)時檢查、驗(yàn)算，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、著重拓寬知識面，激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。5、教

16、學(xué)中留意題意的引導(dǎo)要全面深入，有效的提高同學(xué)的識題技能。6、留意與生活實(shí)踐多聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。7、增加練習(xí)題量，提高同學(xué)敏捷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的技能，讓同學(xué)學(xué)得活，記得牢，能做到舉一反三。在今后的教學(xué)過程中，虛心向其他老師請教，學(xué)習(xí)閱歷，爭取把成果提上去。期中考試后數(shù)學(xué)總結(jié)與反思6一、得分緣由分析1、本次考試試題較難。全班40人，成果過85達(dá)16人，60分及格線上有34人。2、同學(xué)的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)?；A(chǔ)題所占比例較高，簡單題占較多，并且都是常見習(xí)題，沒有偏題。3、平常學(xué)習(xí)過程中，小組合作學(xué)習(xí)較敏捷，解決和處理問題的技能較好。4、考前復(fù)習(xí)了2節(jié)課，同學(xué)掌控較好。二、失分緣由分析1、基礎(chǔ)較

17、好同學(xué)認(rèn)為題目簡約，自己可以拿總分值，導(dǎo)致馬虎大意。后面簡答題得了總分值，但卻在選擇題和填空題上失誤了。2、本次試卷的題型平常都講過，就是沒有反復(fù)訓(xùn)練，所以有的同學(xué)忘了。3、部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)已經(jīng)盡力，但是由于學(xué)校知識不堅固，基礎(chǔ)較差，所以還是成果較弱。三、教學(xué)啟示在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作：、老師在平常教學(xué)中要進(jìn)一步把握好詳細(xì)目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實(shí)，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，著重數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培育同學(xué)理解分析、操作探究、表述技能和敏捷應(yīng)用知識解決問題的技能，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、在平常教學(xué)中重視對同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)

18、成教育，老師還需在教給同學(xué)“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的進(jìn)展多做探究。3、重視課本，同學(xué)主動參加、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。4、應(yīng)當(dāng)多檢查督促同學(xué)，完成練習(xí)冊及新課程。對于沒有完成的同學(xué)采用一些有效的方法。期中考試后數(shù)學(xué)總結(jié)與反思71、從認(rèn)識方面看：同學(xué)是參差不齊的。平常老師講過的內(nèi)容，哪怕是閱歷豐富的老師講了許多遍，也仍會有部分同學(xué)掌控得不好。同學(xué)的認(rèn)知技能有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，同學(xué)就記住了、掌控了。我們的頭腦中始終應(yīng)當(dāng)有這樣一根弦：可能還有部分同學(xué)對某些內(nèi)容沒有掌控好。有了這根弦，或許我們就會常常去查

19、漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。同學(xué)沒有記住我們講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?，誰能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫助同學(xué)構(gòu)建了知識體系、培育了解題技能。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)著重過程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內(nèi)容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在老師的啟發(fā)下讓同學(xué)在積極的思維過程中自覺地理解、掌控這部分內(nèi)容。在這個過程中我們是否幫助同學(xué)構(gòu)建了知識體系、培育了他們的解題技能。假設(shè)完成了這一目標(biāo)，哪怕有許多我們講過的題目同學(xué)記不住，也是不可怕的，由于同學(xué)具備了獲得正確答案的技能，而且我們沒

20、有講過的題目同學(xué)也能解出正確的答案。我們這一生或許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的技能是不會忘卻、不會丟掉的。所以在教學(xué)過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目(當(dāng)然讓同學(xué)適當(dāng)?shù)匾娮R一些題型是須要的)，而是要不斷地去培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和解題技能。我們常說要培育同學(xué)的終身學(xué)習(xí)技能、給同學(xué)一個蘋果，還是給同學(xué)一棵蘋果樹，講的都是同一個道理。2、從教學(xué)常規(guī)方面看：首先我們得熟識自己任教的學(xué)科，并積累大量的閱歷。然后利用這些閱歷去幫助同學(xué)構(gòu)建知識體系并獲得解題技能。但往往會涌現(xiàn)這樣的狀況：你把很多自認(rèn)為很好的閱歷、方法傳授給同學(xué)，同學(xué)仍掌控不好。這里有一個問題值得我

21、們留意，我們把閱歷、方法講給同學(xué)聽了，不等于同學(xué)就獲得了這個閱歷、方法，我們需要要有實(shí)時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為同學(xué)自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶散的天性，要想大部分同學(xué)都掌控較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防同學(xué)不做作業(yè)或假做作業(yè)。事實(shí)上很多高一同學(xué)在克服了知識障礙、技能障礙、行為障礙之后，在高二、高三班級便會進(jìn)入良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，同學(xué)便會自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。而在這個克服的過程中，老師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。要使同學(xué)考出好成果，并學(xué)得輕松，我們就需要構(gòu)建同學(xué)得知識體系、培育他們的解題技能，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的

22、技能。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會有不同的做法，期望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)?？偨Y(jié)：上面為大家提供的高二上冊數(shù)學(xué)期中考試后的反思，是同學(xué)對自己學(xué)習(xí)狀況的一個深入思索，也期望我們其他的同學(xué)能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，對自己的學(xué)習(xí)有個深入的反思。期中考試后數(shù)學(xué)總結(jié)與反思8時間過得真是飛一般，匆忙忙忙間半學(xué)期就扇過去了，周四學(xué)校進(jìn)行了期中考試，通過這次考試才發(fā)覺，五班級上半學(xué)期這點(diǎn)知識真的是很難掌控，對于自己一貫的這個班來說，成果不是很抱負(fù)是預(yù)料之中的，但是計算題掌控的如此之差是意料之外的。翻看試卷的時候只有一種沖動：想跟校長說不要再干行政的活了，要不然這幫孩子的成果會每況愈下的！盡管我只帶一個班的數(shù)學(xué)，

23、但是由于班級越升越高，學(xué)習(xí)的難度也越來越大，因此，學(xué)困生隨之就越來越多，由于平常工作忙，沒有額外的時間進(jìn)行補(bǔ)差工作，所以一部分孩子的成果才會是這般的不抱負(fù)！綜合了這次考試總結(jié)了以下幾點(diǎn)值得自己反思和加強(qiáng)的地方：1.通過填空題和解決問題的題目來看，同學(xué)對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌控還不是很到位。需要用不斷的重復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化印象，從而使自己能夠?qū)η懊娴幕A(chǔ)知識扎實(shí)的掌控在自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的字典里。2.從解決問題的試題中來看，同學(xué)解決問題的技能還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。好多同學(xué)對題目中給的條件和問題不能夠有個充分的認(rèn)識，并且建立相應(yīng)的等量關(guān)系式，而是想當(dāng)然的運(yùn)用已有的閱歷去解決問題，覺得這段時間學(xué)的是除法，全部的題就

24、都用除法去解決，覺得練習(xí)中大多是“去尾法”，凡事出來相應(yīng)的題目就都用去尾法。3.從本次考試的優(yōu)秀率來看，這半學(xué)期對于中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率比較低。正如我開始所說的，由于開學(xué)初至今一貫有好多的繁雜事務(wù)，因此沒有實(shí)時的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，所以，這次考試來看，差的依舊很差，中等生也還是保持原地不動，沒有絲毫進(jìn)步！4.還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有養(yǎng)成一個仔細(xì)審題和答題的好習(xí)慣。從卷面分析來看，大多數(shù)同學(xué)能在考試中讀題之后再入手，但是也能看出來這部分同學(xué)讀題之后沒有養(yǎng)成一個很好的習(xí)慣，去分析題意，然后再解決問題，甚至有的同學(xué)連提都沒有讀完就動筆解答了，因此才會涌現(xiàn)好多不須要的丟分現(xiàn)象。綜合以上的錯誤，對

25、于之后的一段時間的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)考慮從以下幾個方面入手來加強(qiáng)同學(xué)的綜合素養(yǎng)，從而在期末考試中能夠以優(yōu)異的成果結(jié)束這個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活：1.引導(dǎo)同學(xué)著重對基礎(chǔ)知識的掌控和記憶。對于一些填空和判斷題中涌現(xiàn)的概念性的知識要點(diǎn)，要要求同學(xué)一字不落的記住來，這是最低標(biāo)準(zhǔn)。2.在平常的作業(yè)中要留意培育同學(xué)的良好習(xí)慣。比如良好的審題習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣以及良好的解題習(xí)慣。3.對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要實(shí)時跟上了，再忙也要抽時間對于不同的后進(jìn)生進(jìn)行“對號入座”的輔導(dǎo)。讓每一個后進(jìn)生都能在期末考試的時候收獲一個令自己和家長都滿足的成果！4.在班里成立互幫互助小組。先進(jìn)帶動后進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。當(dāng)然這也需要做好一部分同學(xué)的工作，讓每一個孩子都加入到我們的“共同體”中來，不能讓我在補(bǔ)差工作中孤軍奮戰(zhàn)，這樣的話，學(xué)期末成果提高的同學(xué)必定會大幅度增長。總之，目標(biāo)是定好了，就看行動怎么樣吧，期望自己不是說說而已，看著孩子們絕望的眼神，我真的好自責(zé)，總認(rèn)為成果如此不堪都是我一個人