《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)與反思四、明理拓展1、揭示道理。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流，反饋)2、給課文補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾寫(xiě)話訓(xùn)練：聽(tīng)了挑水工充滿(mǎn)哲理的話語(yǔ)，破水罐知道了自己的價(jià)值，它的心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?它可能會(huì)想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆當(dāng)一回小作家，給這個(gè)的課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。(你也可以寫(xiě)：聽(tīng)了挑水工的話，完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?)結(jié)束語(yǔ)：讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中溧陽(yáng)市南渡中心小

2、學(xué) 宋國(guó)琴一路花香是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。有難度，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)拾級(jí)而上的坡度。坡度的基點(diǎn)是符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的教學(xué)情景，包括談話、對(duì)話主題的選擇和氣氛的創(chuàng)造。上課伊始，選擇的話題是：同學(xué)們，農(nóng)歷八月正是丹桂飄香的季節(jié)，我來(lái)調(diào)查一下，有多少同學(xué)喜歡花，并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的花，能不能說(shuō)說(shuō)關(guān)于花的詞語(yǔ)和句子。學(xué)生通過(guò)生活體驗(yàn)，再回顧舊知，學(xué)習(xí)的積極性很高，表達(dá)的欲望也很強(qiáng)。堅(jiān)持整體讀悟，讓學(xué)生的感悟從主動(dòng)積極的讀書(shū)活動(dòng)中自然流瀉。感悟得碎，這或許是當(dāng)前語(yǔ)文 閱讀教學(xué)的通病。課文的感悟點(diǎn)很多，也很誘人，老師們東錘西敲，

3、逢點(diǎn)就悟，自然就形不成整體，零碎而且膚淺。閱讀教學(xué)盡量堅(jiān)持整體入手，把握一個(gè)主題，集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)。一路花香的感悟主題是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。這樣的主題學(xué)生是可接受的，也是可以基本理解的，但要說(shuō)感悟要有體驗(yàn)，對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是存在著一定困難的。感悟的過(guò)程也是讀書(shū)活動(dòng)的過(guò)程，源于這樣的認(rèn)識(shí)，課堂中讀書(shū)的時(shí)間占著很大的權(quán)重，而且使其形成系列，成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線索。從初讀讀正確讀流利開(kāi)始，再要求讀出味來(lái)，把文章讀活了，精讀課文角色的對(duì)話，最后在基于整體的基礎(chǔ)上品讀挑水工的最后一段

4、話，體會(huì)暗含著的道理。無(wú)論是開(kāi)始的整體感知，還是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲聯(lián)想，都是在讀書(shū)中感悟，伴著這感悟，書(shū)也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣。沒(méi)有循序漸進(jìn)的讀書(shū)活動(dòng)，自然也就談不上學(xué)生有什么感悟有什么體驗(yàn)，無(wú)從感悟。讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合活動(dòng)，而且在教學(xué)中，伴著讀書(shū)活動(dòng)還設(shè)計(jì)相應(yīng)的說(shuō)話想象訓(xùn)練、初步把握文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練，使讀書(shū)活動(dòng)成為讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，成為一種綜合性學(xué)習(xí)。讓虛幻的感悟具體化，形象化。一路花香教學(xué)中，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段，和著動(dòng)人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫(huà)面，讓學(xué)生閉上眼睛想象一路鮮花的時(shí)候，接著，再讓學(xué)生觀察書(shū)上的插圖，試著說(shuō)一說(shuō)破水罐的樣子，引導(dǎo)學(xué)生從美丑

5、事物的對(duì)照中尋找聯(lián)系感悟蘊(yùn)涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開(kāi)朗，此為感悟“前奏曲”。教學(xué)末期，設(shè)計(jì)兩個(gè)話題讓學(xué)生自選一題交流：一，也許你在班中是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你會(huì)想;二，長(zhǎng)大后，也許你在一個(gè)普通的崗位上是個(gè)不太出色的工作者，想起小學(xué)時(shí)念的這篇課文你會(huì)想先打開(kāi)學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀。此為感悟“進(jìn)行曲”。通過(guò)以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來(lái)看似說(shuō)不清道不明的生活哲理，在小孩子看來(lái)也饒有趣味，覺(jué)得值得思考可以接受，讓他們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)也的確如我們所愿

6、，學(xué)生思維活躍，精彩語(yǔ)段此起彼伏，他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)這則寓言的理解和體驗(yàn)，獲得了啟迪，享受了其間的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓每一個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的感受和理解。讓我們的課堂教學(xué)也充滿(mǎn)花香，讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，明白道理，獲得發(fā)展。查字典-學(xué)習(xí)部首查字法微課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課制作者滿(mǎn)春紅微課名稱(chēng)查字典學(xué)習(xí)部首查字法知識(shí)點(diǎn)描述運(yùn)用部首查字的方法微課教學(xué)類(lèi)型講授型 問(wèn)答型 啟發(fā)型 討論型 演示型 聯(lián)系型 實(shí)驗(yàn)型 表演型 自主學(xué)習(xí)型 合作學(xué)習(xí)型 探究學(xué)習(xí)型 其他微課時(shí)間3分鐘微課教學(xué)目標(biāo)使二年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)部首查字典的方法。微課教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用部首查字典的方法。微課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課

7、：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)部首查字法。二、部首查字法的步驟：第一步，先找到要查字的部首,并數(shù)出部首有幾畫(huà)。第二步，在“部首目錄”中，找到對(duì)應(yīng)筆畫(huà)的部首和對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。第三步，確定要查的字除去部首有幾畫(huà)，在幾畫(huà)下找到要查的字。第四步，按頁(yè)碼在“正文”中找，就可以查到這個(gè)字了。教師：滿(mǎn)春紅學(xué)會(huì)部首查字法是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在傳授部首查字法的備課階段，我查閱了很多資料，無(wú)非想找到簡(jiǎn)單而有效的辦法，讓學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的掌握要領(lǐng)。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效，最主動(dòng)。所以一上課，我就采用學(xué)生最喜愛(ài)的卡通畫(huà)與大家見(jiàn)面的方式明確了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無(wú)負(fù)擔(dān)地、很樂(lè)意

8、地投入到新知識(shí)學(xué)習(xí)中，且表現(xiàn)得興致盎然。尤其是在具體教授部首查字法的具體步驟時(shí)，我插入了微視頻這一新型的教學(xué)方式，不僅將學(xué)生的注意力一下子集中到了課堂上，而且將本是枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣起來(lái)，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這一時(shí)段的教學(xué)過(guò)程中，幾乎每一位學(xué)生都是聚精會(huì)神地看視頻，專(zhuān)心致志地聽(tīng)講解，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的收效。但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我還是有遺漏的環(huán)節(jié)，如獨(dú)體字提取部首的方法沒(méi)有講到。如：獨(dú)體字不能拆分，分不清屬于哪個(gè)部首，就可以按起筆的筆畫(huà)歸入，可是當(dāng)遇到某些獨(dú)體字本身是部首時(shí)，有些學(xué)生的思維就混淆了，比如“爪、高、方”

9、等，這些字本身就是部首，就應(yīng)查自己，而像“黑、羽”這類(lèi)字本身也是部首，也應(yīng)查自己，而往往學(xué)生就有可能將這類(lèi)字進(jìn)行拆分。所以，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程時(shí)，還是要將一些特例拿出來(lái)向?qū)W生做一說(shuō)明或進(jìn)行訓(xùn)練，這樣孩子們將掌握得更快、更牢！第一篇：買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)及反思買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級(jí)上冊(cè)第59-60頁(yè)買(mǎi)文具。 教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)，歸納計(jì)算方法。在解決第一個(gè)層次上教材安排一個(gè)教學(xué)情景，解決80 元可以買(mǎi)幾個(gè)書(shū)包？給處理不同層次的計(jì)算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式對(duì)于這幾種方法

10、。我是這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。 教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、在探索的過(guò)程中，感受用轉(zhuǎn)化的思想解決問(wèn)題。4、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊獭?教學(xué)準(zhǔn)備教具：文具實(shí)物圖、小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新每到新學(xué)期，孩

11、子們都會(huì)為自己添置一些文具，這學(xué)期你又為自己購(gòu)買(mǎi)了哪些文具？今天淘氣和笑笑也來(lái)到了文具店（貼出掛圖：每個(gè)文具盒20元），想給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)些文具（揭示課題：買(mǎi)文具），你們幫幫他們好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，帶學(xué)生去購(gòu)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）二、學(xué)習(xí)新知，解決問(wèn)題。 出示教材上文具貨架1、解決80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包。 （1）教師引導(dǎo)出示課本59頁(yè)情境圖。 （2）學(xué)生充分讀圖后匯報(bào)交流。師：看來(lái)，文具店里的物品還真是物美價(jià)廉。一班班長(zhǎng)想買(mǎi)些什么呢？咱來(lái)一齊看看。（出示課件：80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？） （3）小組討論、解決問(wèn)題。師：80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？誰(shuí)會(huì)列式？ 學(xué)生回答后師隨機(jī)

12、板書(shū)。師：8020等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來(lái)商量一下，將你們的想法告訴你們的小組長(zhǎng)，由他寫(xiě)在紙上。小組活動(dòng)，將想法告訴小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)寫(xiě)在紙上。 （4）匯報(bào)交流。小組上前交流匯報(bào)：有4種想法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。 學(xué)習(xí)中重點(diǎn)討論商的4為什么寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上。學(xué)生匯報(bào)交流。老師可適時(shí)講出其實(shí)4為什么寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上，我們還可以這樣理解： 80元是8個(gè)十元， 20元是2個(gè)十元。因?yàn)?2=4, 所以8020=4。 師：老師將剛才用豎式計(jì)算的方法寫(xiě)在黑板上，好不好？ 師隨即邊板書(shū)邊講解。2、解決140元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包。 （1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。師：四一班的班長(zhǎng)用80元買(mǎi)了4個(gè)書(shū)包，四二班

13、班長(zhǎng)看到四一班班長(zhǎng)買(mǎi)的書(shū)包非常漂亮，他也想買(mǎi)書(shū)包，他帶了140元錢(qián)，能買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包呢？（課件出示140元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？） （2）估一估學(xué)生估計(jì)，讓生說(shuō)明估計(jì)的理由。 （3）教學(xué)豎式學(xué)生通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證。學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成。找一生上前展示。重點(diǎn)討論為什么7與被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊。學(xué)生匯報(bào)交流，老師將用豎式計(jì)算的方法適時(shí)板書(shū)在黑板上并隨即講解。3、小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的豎式計(jì)算方法。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個(gè)豎式，它和我們以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式有什么不一樣的地方嗎？學(xué)生交流后引出副標(biāo)題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，并隨即板書(shū)。師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這

14、2個(gè)豎式，結(jié)合我們以前學(xué)過(guò)的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法以小組為單位商量一下。小組匯報(bào)交流，重點(diǎn)結(jié)合算式理解商的定位問(wèn)題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面。三、深化認(rèn)知，拓展應(yīng)用。師：如果老師不給一班和二班剛才那些錢(qián)，給一班90元，給二班165元，讓他們?nèi)ベI(mǎi)計(jì)算器，他們又能買(mǎi)多少個(gè)呢？課件出示：90元可以買(mǎi)幾個(gè)計(jì)算器？165元呢？ （1） 學(xué)生估一估。 （2） 用豎式計(jì)算。師：四一班班長(zhǎng)和四二班班長(zhǎng)買(mǎi)完文具高高興興回到了學(xué)校，三班和四班的班長(zhǎng)一看可著急了，他們還沒(méi)買(mǎi)呢？他們想買(mǎi)些什么呢？咱來(lái)一齊

15、看看。（出示課件：四三班長(zhǎng)：285元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？四四班長(zhǎng)：285元可以買(mǎi)多少個(gè)計(jì)算器？） （1）學(xué)生試做。找生上前展示，并講清算理。 （2）讓學(xué)生進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)其他物品的口語(yǔ)交際練習(xí)。 （3）老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。（4）比較28520和28530的不同，學(xué)生回答后教師幫著梳理，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除就看被除數(shù)前三位。四、全課小結(jié)今天同學(xué)們都很棒！想出了很多方法來(lái)計(jì)算小數(shù)與整數(shù)的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。不管用什么方法，都要細(xì)心！五、開(kāi)放練習(xí)聽(tīng)說(shuō)要給貧困山區(qū)的孩子買(mǎi)文具，學(xué)校先后收到了350元和562元的捐款。你能像剛才一樣提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生自由

16、提問(wèn)題，并用豎式來(lái)解決問(wèn)題和進(jìn)行練習(xí)。 作業(yè)布置(1)完成“練一練”第1題。 (2)完成“試一試”第2、3題。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：這節(jié)課設(shè)計(jì)的是北師大版教材第七冊(cè)第五單元除法的第一單元買(mǎi)文具，即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教材中呈現(xiàn)8020與14020這兩個(gè)算式的解決，即整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，但在試一試中又出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)分為了以

17、下兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：1、8020與14020，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。學(xué)生在解決時(shí)通過(guò)以前學(xué)過(guò)的口算來(lái)完成，老師主要在于幫助其解決商的定位問(wèn)題。并通過(guò)比較8020與14020的相同與不同，讓學(xué)生感知除法豎式的算理與法則，從而完成從口算到豎式的遷移。2、通過(guò)具體情境呈現(xiàn)26820與26830，讓學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算，比較兩個(gè)算式在計(jì)算過(guò)程中的異同來(lái)進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的計(jì)算法則和算理，并且會(huì)進(jìn)行運(yùn)用。在最后的練習(xí)中，老師通過(guò)呈現(xiàn)開(kāi)放式的情境，讓學(xué)生自主的選擇數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題并解決，目的在與讓不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，讓優(yōu)秀的學(xué)生能完成更多的練習(xí)。第二篇：買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)

18、上冊(cè)買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí) 上冊(cè) 第五單元買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材P5657的買(mǎi)文具教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；4、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力；教學(xué)準(zhǔn)備：教具：文具實(shí)物圖、小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊請(qǐng)你算一算（看卡片口算）1、402= 303= 207=802= 2408= 153=2、括號(hào)里最大能填幾？40（）150 70（）44080（）650 50（）320二、新知探究1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題每到新學(xué)期，孩

19、子們都會(huì)為自己添置一些文具，這學(xué)期你又為自己購(gòu)買(mǎi)了哪些文具？今天淘氣和笑笑也來(lái)到了文具店（貼出掛圖：每個(gè)文具盒20元），想給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)些文具（揭示課題：買(mǎi)文具），你們幫幫他們好嗎？2、學(xué)習(xí)8020和14020從文具店里你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？淘氣今天帶了80元，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（板書(shū)問(wèn)題：80元可以買(mǎi)多少個(gè)文具盒？）師：“你會(huì)列出算式嗎？”（板書(shū)：8020）師：“你為什么這么列式？”（因?yàn)榍蟮氖?0里面有多少個(gè)20）師：“8020等于幾？你是怎么算的？”學(xué)生自由說(shuō)出自己的算法。師：“那你會(huì)用豎式來(lái)計(jì)算嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上試一試?！睂W(xué)生匯報(bào)時(shí)提出：“為什么4要寫(xiě)在個(gè)位？（因?yàn)?0里面有

20、4個(gè)20）”把你的想法告訴同桌的孩子。剛才我們通過(guò)計(jì)算知道80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包，那140元呢？可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？（學(xué)生列出算式）師：“你能像剛才一樣用豎式來(lái)計(jì)算嗎？”學(xué)生試做，并回答為什么7要商在個(gè)位。比較8020與14020兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)在計(jì)算時(shí)有什么相同？有什么不同？師（用手勢(shì)顯示被除數(shù)的前兩位）提問(wèn)：為什么8020中的4要商在這里，而14020的7不商在這里？把你的想法和小組內(nèi)的孩子說(shuō)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師可以引導(dǎo)，8020你拿什么來(lái)除？先看的什么？14020呢，為什么不拿14來(lái)除？通過(guò)小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的算法”。3、練習(xí)：試一試第1題。9030和16530讓學(xué)

21、生比較這兩個(gè)算式的不同，明白有余數(shù)怎么辦？三、全課小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點(diǎn)？”（揭示課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）師：“在做這樣的題時(shí)，你想提醒小朋友們注意些什么？”北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買(mǎi)文具第一課時(shí)教學(xué)反思小學(xué)四年級(jí) 上冊(cè) 第五單元買(mǎi)文具教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的是北師大版教材第七冊(cè)第五單元除法的第一單元買(mǎi)文具，即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在

22、教材中呈現(xiàn)8020與14020這兩個(gè)算式的解決，即整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，但在試一試中又出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)有余數(shù)，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)分為了以下兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：1、8020與14020，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。學(xué)生在解決時(shí)通過(guò)以前學(xué)過(guò)的口算來(lái)完成，老師主要在于幫助其解決商的定位問(wèn)題。并通過(guò)比較8020與14020的相同與不同，讓學(xué)生感知除法豎式的算理與法則，從而完成從口算到豎式的遷移。2、通過(guò)具體情境呈現(xiàn)9030與16530，讓學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算，比較兩個(gè)算式在計(jì)算過(guò)程中的異同來(lái)進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的計(jì)算法則和算理，并且會(huì)進(jìn)行運(yùn)用。在小結(jié)中，老師讓學(xué)生自己說(shuō)在列豎式做題時(shí)需要注意

23、的地方和本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)以及做的方法。在評(píng)課的過(guò)程中，我得到了很多老師給我的建議，尤其式韓老師和趙老師的建議讓我收獲頗多。從她們的建議中，我更加明白應(yīng)該怎樣來(lái)了解教材，怎樣把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，對(duì)于怎樣組織和處理教材也有了更清晰的把握。最后謝謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會(huì)和這些老師的辛苦指導(dǎo)，我會(huì)更加努力的爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。第三篇：買(mǎi)文具教學(xué)反思買(mǎi)文具教學(xué)反思劍影實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃金珠 2017.1.2 買(mǎi)文具是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這一課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)，是對(duì)小數(shù)意義的最初步的了解。教學(xué)時(shí)我結(jié)合買(mǎi)文具的生活情境，在購(gòu)物的活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格，自然的引入小數(shù)；再經(jīng)歷把這些

24、表示價(jià)格的小數(shù)改寫(xiě)為幾元幾角幾分的形式，和把幾元幾角幾分改寫(xiě)為小數(shù)表示的過(guò)程，初步理解小數(shù)的具體意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生充分地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了這樣的情境：星期天笑笑去文具店買(mǎi)文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)她看不太明白，因此想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。你們?cè)敢鈫幔磕隳軓倪@幅圖里得到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生在解讀主題圖的時(shí)候找到小數(shù)，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不一樣，不是整數(shù)元的，有的不到1元。由于大部分學(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷，因此他們對(duì)于標(biāo)價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道，我及時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，研究這些價(jià)格的組

25、成部分，讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點(diǎn)，從而了解小數(shù)的意義：當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個(gè)數(shù)的時(shí)候就可以用小數(shù)來(lái)表示，如角是元的一半，不能用元來(lái)表示，我們就可以用0.50元來(lái)表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。在講小數(shù)點(diǎn)的重要性時(shí)，我為學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：1970年6月30日，前蘇聯(lián)著名宇航員費(fèi)拉迪米爾科馬洛夫在空間站工作了23天后，一個(gè)人駕駛著“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船返航。但是，當(dāng)飛機(jī)返回大氣層后，無(wú)論怎么操作也打不開(kāi)降落傘，結(jié)果在著陸基地附近墜毀宇航英雄科馬洛夫遇難。“聯(lián)盟一號(hào)”所發(fā)生的事件就是因?yàn)樵诘孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。讓我們記住小數(shù)點(diǎn)所釀成

26、的悲劇吧！我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不能有半點(diǎn)的疏忽，不然就要釀成嚴(yán)重的后果。孩子們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的作用印象非常深刻，有的孩子還把故事講給了家長(zhǎng)聽(tīng)。鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認(rèn)識(shí)，其原因：一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的“壹、貳、叁”不認(rèn)識(shí)，二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見(jiàn)了，有的已經(jīng)不流通了，學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我及時(shí)把“壹、貳、伍、拾”這幾個(gè)漢字寫(xiě)在黑板上，并在字上注上了拼音，讓學(xué)生讀一讀，這樣學(xué)生在完成第三頁(yè)“練一練”第一題：用小數(shù)寫(xiě)出具體的幾張錢(qián)幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述：“幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來(lái)是幾元幾角幾分，寫(xiě)成幾

27、點(diǎn)幾元?！边@樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且用“合起來(lái)”的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。以前在課結(jié)束時(shí)，我經(jīng)常因?yàn)闀r(shí)間不夠省略了讓學(xué)生回顧、總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我知道總結(jié)能培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高自我梳理知識(shí)的能力，所以這節(jié)課我沒(méi)有省略這一環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中也不會(huì)省略?？傊?，全課圍繞著價(jià)錢(qián)的兩種表示形式認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)表示的意義，較好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識(shí)。教學(xué)中我深深的體會(huì)到，只有研讀教材，聯(lián)系上下相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，溝通它們的聯(lián)系，找出知識(shí)發(fā)生發(fā)展的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，進(jìn)行通盤(pán)考慮，才能體悟編者用意，做到心中有本，在課堂上，教師才能更加揮灑自如,盡情

28、展示教學(xué)魅力，品味成功教學(xué)的喜悅。第四篇：買(mǎi)文具教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在落實(shí)中，要注意學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主探究的結(jié)合。如在教學(xué)解決“笑笑一共需要多少元”這一問(wèn)題時(shí)，因?yàn)槭菍W(xué)生初步接觸除加混合運(yùn)算，所以要注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，弄清題意，先探索分布解決的方法，再由分布算式過(guò)渡到綜合算式。這樣，學(xué)生就懂得了綜合算式中每步的意思，從而也就懂得了因該先算什么，后算什么。在教學(xué)“每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元”時(shí)，要注意學(xué)生知識(shí)的遷移，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了解決前一個(gè)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，所以在解決本問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生自主探究來(lái)解決。對(duì)于那些解決問(wèn)題確實(shí)有困難的同學(xué)，可以同桌之間交流后再解決。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)。在教學(xué)“哪種做法對(duì)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以機(jī)動(dòng)一點(diǎn)，既可以按照教材編排的順序進(jìn)行教學(xué)，也可以在學(xué)生完成了課后“練一練”第2題的基礎(chǔ)上，收集學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，再結(jié)合錯(cuò)例進(jìn)行講解、訂正。這樣，有些學(xué)生因?yàn)榉噶送瑯拥腻e(cuò)誤，所以更能引起注意，教學(xué)的效果會(huì)更好。第五篇：買(mǎi)文具教學(xué)反思本節(jié)課是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第四單元運(yùn)算律第一課時(shí)的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)混合運(yùn)算順序，并對(duì)整數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是分清各種情況的混合運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。上課伊始，我依據(jù)