臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

1、第 頁(yè)臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)一、與帶教老師的溝通與溝通 信任每個(gè)到過(guò)醫(yī)院見(jiàn)習(xí)的同學(xué)都知道在醫(yī)院與帶教老師的關(guān)系特別重要。這一點(diǎn)在到醫(yī)院之前，上至譚書(shū)記，下至師兄師姐也都反復(fù)提示我們這一點(diǎn)?？烧嬲搅酸t(yī)院后，才發(fā)覺(jué)這其實(shí)是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。我在省中醫(yī)見(jiàn)習(xí)，門(mén)診的醫(yī)生一天要看幾十個(gè)病人，病房的醫(yī)生一天也得分管十幾張病床，一天下來(lái)，帶教老師忙得根本沒(méi)有時(shí)間同你“神侃”。 幾周以后，我發(fā)覺(jué)，其實(shí)天無(wú)絕人之路。只要老師認(rèn)為你是塊“可造之材”，他們就會(huì)很樂(lè)意教你。關(guān)鍵是我們?cè)诿總€(gè)科都只有一周的時(shí)間，怎樣讓老師在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)覺(jué)你這塊“和氏璧”呢?就我自己個(gè)人閱歷來(lái)說(shuō)，方法有二。 首先，是一語(yǔ)驚人法。假如你能主

2、動(dòng)的就本科的某種常見(jiàn)病闡述你自己的相識(shí)和見(jiàn)解，雖然很難講得很透徹、深化、精確;又假如你能剛好而正確地回答出老師在查房時(shí)提出的問(wèn)題，即使分析得不夠全面，也都會(huì)讓老師覺(jué)得你是個(gè)會(huì)思索的學(xué)生，老師通常會(huì)比較情愿給這種學(xué)生講課。這一點(diǎn)我有著切身體會(huì)。我在針灸病房的時(shí)候，我的帶教老師帶有一個(gè)探討生，一個(gè)七年制的同學(xué)，還有兩個(gè)二院實(shí)習(xí)的師兄師姐和我一個(gè)見(jiàn)習(xí)生。剛起先的時(shí)候，我真的很被動(dòng)，因?yàn)槭堑谝粋€(gè)科，所以也不知所措。機(jī)會(huì)來(lái)得很偶然，有一天主任查房時(shí)，主任突然提問(wèn)“腰四穴”是什么?這可難倒眾人。剛好我在之前看過(guò)司徒鈴教授的書(shū)，憑記憶答對(duì)了。并且，主任接下來(lái)的幾個(gè)問(wèn)題我都正確回答了。自那天后，我的老師就深刻

3、地記得有我這個(gè)見(jiàn)習(xí)生的存在了。 上一個(gè)方法或許不好駕馭，它除了要求要有扎實(shí)而廣泛的學(xué)問(wèn)作為基礎(chǔ)外，多少還有點(diǎn)運(yùn)氣成分的存在。接下來(lái)的這個(gè)方法則是每個(gè)人都能做的到的，就是勤快。俗語(yǔ)說(shuō)：勤能補(bǔ)拙。每個(gè)老師都會(huì)喜愛(ài)勤奮實(shí)干的學(xué)生。我第一天到按摩科的時(shí)候，帶我的老師滿腹牢騷，毫不給面子地說(shuō)我們針推學(xué)院的學(xué)生是最沒(méi)素養(yǎng)的，弄得我又委屈又生氣。后來(lái)才了解到原來(lái)在我之前我們學(xué)院有個(gè)師兄跟著他實(shí)習(xí)，但成天都偷懶，有時(shí)甚至都沒(méi)去上班。那時(shí)我就暗下決心，肯定要用一周的時(shí)間變更老師對(duì)我們的看法。所以每天我都提前了半個(gè)小時(shí)到診室，把老師上班前的全部打算工作都做好，老師一到診室就可以開(kāi)工。老師忙的時(shí)候，我就用在病房學(xué)到

4、的醫(yī)院常規(guī)幫他接診部分病人，這在肯定程度上減輕了老師的工作量。一周不到，老師就已經(jīng)變更了他對(duì)我們看法，那天他興奮的說(shuō)我們一點(diǎn)都不比實(shí)習(xí)生差，后來(lái)遇到典型的病例他甚至?xí)鲃?dòng)叫我過(guò)去看、給我講。 當(dāng)然以上兩種方法能奏效的前提是你必需打從心里敬重帶教老師，遵守紀(jì)律，酷愛(ài)學(xué)習(xí)。 二、自己把握機(jī)會(huì)，主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí) 這是特別重要的。在醫(yī)院里，進(jìn)修生、博士生、探討生、國(guó)內(nèi)外的實(shí)習(xí)生、見(jiàn)習(xí)生都許多，若你自己不主動(dòng)主動(dòng)地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，根本就什么都學(xué)不到。當(dāng)然，這也是有竅門(mén)的。 首先你可以主動(dòng)要求跟老師值夜班。因?yàn)槔蠋熢谕砩贤ǔ?huì)比較有空，可以有時(shí)間給你開(kāi)小課;若遇到有病人須要搶救的時(shí)候，你還可以看老師在緊急狀況下實(shí)行

5、何種措施、怎樣用藥，這些都是多科學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用，這對(duì)每個(gè)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，值夜班還有很多好處，這就須要你們自己去漸漸發(fā)掘了。 其次，假如你的帶教老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，就別什么問(wèn)題都找老師。其實(shí)在病房還有許多很好的老師，就是那些博士、探討生。我在心臟內(nèi)科見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，就有兩個(gè)探討生“老師”，他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都很扎實(shí)，動(dòng)手實(shí)力也很強(qiáng)，更重要的是，他們有時(shí)間、有耐性、也情愿給你講課。在那段時(shí)間，我得到了很大的啟發(fā)。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握 在病房見(jiàn)習(xí)時(shí)究竟要學(xué)些什么呢?信任現(xiàn)在還有許多人都不清晰。我自己當(dāng)時(shí)也是混混沌沌，到了腫瘤科以后，帶我的老師才一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。他告知我其實(shí)在病房除了多見(jiàn)些病

6、種外，還要學(xué)習(xí)老師的醫(yī)囑、化驗(yàn)單如何開(kāi)，甚至只是記記藥名等都對(duì)我們有很大幫助。我才如夢(mèng)方醒發(fā)覺(jué)，在那之前，我除了動(dòng)手實(shí)力有所進(jìn)步外，這方面駕馭的的確不多。還有，在病房，一個(gè)病人身上往往都綜合了幾種疾病，只要你能好好把握，仔細(xì)復(fù)習(xí)，就能學(xué)到學(xué)問(wèn)。我在內(nèi)六的時(shí)候，就有個(gè)小孩是因腮腺炎并發(fā)睪丸炎、病毒性心肌炎而入院的，僅收他一個(gè)病人，我就駕馭了這三種病常見(jiàn)體征，并且由于有理論與實(shí)踐的結(jié)合，印象特別深刻。這是以前在學(xué)校單純的理論學(xué)習(xí)所不能比擬的。類(lèi)似的例子舉不勝舉。只要你懂得把握，在醫(yī)院到處都有學(xué)問(wèn)，到處都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)范文集合6篇6 隨著醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，疾病健康不僅與生物因

7、素有關(guān)，而且與社會(huì)、心理、環(huán)境、行為等因素有關(guān)，醫(yī)學(xué)模式將全面主導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)踐，成為醫(yī)務(wù)人員的主導(dǎo)思維方式。學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)可以提高護(hù)士的護(hù)理道德相識(shí)，提高可借鑒的榜樣和行為導(dǎo)向，激發(fā)護(hù)士的義務(wù)感和責(zé)任感，從而提高護(hù)士的道德水平和刻苦鉆研，奮勉進(jìn)取的事業(yè)感，使之成為德才兼?zhèn)涞淖o(hù)理人才。 護(hù)士面對(duì)的是有思想、有感情的病人，護(hù)士要帶著愛(ài)惜憐憫的感情不厭其煩地為其護(hù)理、治療，帶著最大的職業(yè)涵養(yǎng)去理解患者的苦痛。人類(lèi)須要情感，特殊是患者更須要，護(hù)士的道德情感包括憐憫感、責(zé)任感、事業(yè)感，不同的患者有不同的情感需求，護(hù)士要依據(jù)病人的實(shí)際狀況擬定從入院到出院一整套全方位的護(hù)理、治療措施、健康宣教，使病人調(diào)整自身的

8、心態(tài)，主動(dòng)的配和治療。所以，護(hù)士要在平凡的職業(yè)工作中，不斷努力刻苦學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問(wèn)、勤奮工作，提高自身的業(yè)務(wù)技術(shù)，關(guān)切愛(ài)護(hù)照看患者，對(duì)病人一視同仁，促進(jìn)患者身體早日康復(fù)。 用護(hù)理論理提高自身修養(yǎng)，營(yíng)造美妙氛圍。護(hù)士的語(yǔ)言、儀表、行為干脆影響護(hù)士的外在美，也能給患者初次見(jiàn)面留下良好印象。所以護(hù)士要良好的語(yǔ)言修養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的道德美，與病人交談時(shí)留意運(yùn)用禮貌性語(yǔ)言，勸慰性語(yǔ)言，治療性語(yǔ)言，愛(ài)護(hù)性語(yǔ)言。病人住院后由于角色的變更，自尊心受到壓抑，溝通時(shí)要聽(tīng)從他們對(duì)護(hù)理工作的看法和要求，能做到的盡力賜予滿意，限于條件做不到的要賜予耐性懇切的說(shuō)明，使他們產(chǎn)生信任感、平安感、暖和感，決不要冷淡他們，更不能

9、諷刺和譏諷他們。 運(yùn)用護(hù)理倫理對(duì)工作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，護(hù)理工作是一種技術(shù)性很強(qiáng)的工作，在進(jìn)行治療和護(hù)理時(shí)不僅須要精湛的技術(shù)，更須要護(hù)士有高尚的道德情操，只有將護(hù)理技術(shù)與護(hù)理倫理結(jié)合統(tǒng)一，才能做到動(dòng)作靈敏，頭腦冷靜、思維清楚、驚慌而有秩序工作，才能提高操作和救治效果，才能減輕病人的苦痛，提高護(hù)理工作質(zhì)量。 經(jīng)過(guò)對(duì)倫理學(xué)的學(xué)習(xí)，它引起了我對(duì)將來(lái)如何恪守醫(yī)德，如何處理好與醫(yī)生、病人之間的相處、溝通。也讓我了解到，要成為一名好的護(hù)士，不僅要有精湛的護(hù)理操作水平和堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)理論學(xué)問(wèn)，更重要的是還要具備有良好的醫(yī)學(xué)道德水平。假如沒(méi)有良好的醫(yī)學(xué)道德水平，即使有再好的技術(shù)和學(xué)問(wèn)，也只會(huì)害人。就像一些不負(fù)責(zé)任的護(hù)士

10、，馬虎大意：換錯(cuò)藥，掛錯(cuò)瓶，輸錯(cuò)液等，使病人失去了珍貴的生命。 生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，人死了就不能復(fù)生。而我們作為一個(gè)醫(yī)護(hù)人員，關(guān)切、敬重和愛(ài)惜病人的生命使我們的基本責(zé)任。醫(yī)學(xué)人道主義的思想基礎(chǔ)是酷愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)切生命、愛(ài)護(hù)生命，而我們護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)做的就是要救死扶傷，防病治病，一心一意為人民的身心健康服務(wù)，實(shí)行社會(huì)主義人道主義。 以前缺乏對(duì)護(hù)理職業(yè)的相識(shí)，把護(hù)理工作簡(jiǎn)潔的看成是打針、發(fā)藥，沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，而經(jīng)過(guò)對(duì)倫理學(xué)的學(xué)習(xí)，我相識(shí)到在整個(gè)醫(yī)療工作中都少不了護(hù)理人員的辛勤勞動(dòng)，離不開(kāi)忽視的協(xié)作。所謂，“三分治療七分護(hù)理”，充分說(shuō)明白護(hù)理工作的重要性。醫(yī)生和護(hù)士只有職業(yè)分工的差別，沒(méi)有凹凸貴賤之分，都是維護(hù)人的健康與生命，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)的敬