指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作實(shí)驗(yàn)方案

1、第 第 頁(yè)指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作實(shí)驗(yàn)方案課題的提出長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校作文教學(xué)的慣用模式是：老師命題作前指導(dǎo)誦讀范文同學(xué)作文老師批改老師講評(píng)。這種教學(xué)模式所導(dǎo)致的低效率是不言而喻的。其弊端主要表現(xiàn)在：1師生呈現(xiàn)的是以老師為中心的傳授，題目老師出，文章老師批，優(yōu)劣老師評(píng)；而同學(xué)那么始終處于被動(dòng)狀態(tài)，自主精神被壓抑，創(chuàng)新技能被遏制；2目標(biāo)過(guò)高，同學(xué)望而生畏。作文教學(xué)超綱、拔高的現(xiàn)象，為追求短期效益弄虛作假的現(xiàn)象極為普遍；3同學(xué)的作文意識(shí)薄弱，沒(méi)有把作文視為一種積極的能動(dòng)的制造活動(dòng)，一到作文時(shí)焦灼，就有一種壓抑感，就會(huì)產(chǎn)生一種畏難心情；4忽視多渠道進(jìn)行語(yǔ)言積累，同學(xué)作文不是表達(dá)自己對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，而是為了“

2、任務(wù)”和“分?jǐn)?shù)”生搬硬套或任意編造，結(jié)果作文都千篇一律，缺少獨(dú)特性，難以的確提高同學(xué)作文的技能和水平，也難以適應(yīng)社會(huì)生活的需要。為了轉(zhuǎn)變現(xiàn)存弊端，我校依據(jù)新大綱和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了在中高班級(jí)進(jìn)行“指導(dǎo)同學(xué)自由習(xí)作”的作文教改試驗(yàn)課題。盼望通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)自由習(xí)作，能建立起符合素養(yǎng)教育要求的作文教學(xué)新體系，以同學(xué)喜聞樂(lè)見的形式，營(yíng)造開心的富有制造性的自由習(xí)作氛圍，讓同學(xué)歡高興喜地用手中的筆把自己對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)以及想說(shuō)的話用語(yǔ)言文字自由地表達(dá)出來(lái)。二、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)總目標(biāo)構(gòu)建“指導(dǎo)自由習(xí)作”的作文訓(xùn)練模式，引導(dǎo)同學(xué)開闊思路，讓他們不拘形式自由表達(dá)自己的見聞。感受和想象。一中班級(jí)階段目標(biāo)2022.0920

3、22.07創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍，減輕同學(xué)的習(xí)作心理負(fù)擔(dān)，培育同學(xué)喜愛生活的情感，做生活的有心人，激發(fā)同學(xué)自由習(xí)作的愛好，能不拘形式原汁原味地寫出自己的所見所聞所思所感，并啟發(fā)同學(xué)修改自己的文章，使他們?cè)跇?lè)中作文，需中作文，化難為易，變苦為樂(lè)。二高班級(jí)階段目標(biāo)2022.092022.07訓(xùn)練同學(xué)、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、放膽想象、創(chuàng)意表達(dá)的本事，著重思索與聯(lián)想、想象相結(jié)合，養(yǎng)成多積累、勤練筆、會(huì)自改的習(xí)慣。用自由的形式表達(dá)自由的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)與表達(dá)融為一體，同學(xué)寫得得心應(yīng)手，寫出真情實(shí)感，寫出特征、寫出性格。三、試驗(yàn)的理論依據(jù)一新大綱大綱明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基

4、礎(chǔ)?！币笞魑慕虒W(xué)首先要激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛，調(diào)動(dòng)同學(xué)觀測(cè)思索和練筆的積極性。要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識(shí)的人、事、景物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話，要鼓舞同學(xué)寫想象中的事物，激發(fā)他們開展想象的幻想，發(fā)揮自己的制造性。自由習(xí)作有利于同學(xué)開闊思路，自由表達(dá)。二語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)建議寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行表達(dá)和溝通的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行制造性表述的過(guò)程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，要為同學(xué)的自由寫作提供有利條件和寬闊空間，減削對(duì)同學(xué)寫作的束縛，讓同學(xué)易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，喜愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。四、試驗(yàn)的基本方法一創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)文教育環(huán)境大語(yǔ)文教育是一種課內(nèi)外結(jié)合，校

5、內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的教育。努力創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)文教育環(huán)境，如學(xué)校外的愛好小組。競(jìng)賽活動(dòng)，或是參與、訪問(wèn)、郊游等校外生活，或是情趣盎然的家庭生活，都是學(xué)校生豐富生動(dòng)的教科書，讓每一個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的主人，都能按自己的性格獨(dú)立地進(jìn)行思索和行動(dòng)。在課上課下，校內(nèi)校外的各種情境中，嘗試表達(dá)的樂(lè)趣，使他們由衷地感到“到處留心皆文章”，從而爭(zhēng)先恐后地用自己的童心去感受生活，用特有的童言去描繪生活，展示自我獨(dú)特的性格，寫出深厚的生活氣息和童趣。二開放心態(tài)，豐富積累1生活積累。針對(duì)學(xué)校生好玩、新奇的特點(diǎn)，把同學(xué)目光引向：1豐富多彩的學(xué)校生活，讓同學(xué)開展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，舉辦演講競(jìng)賽，自辦刊物，編演節(jié)目等；2喜怒哀

6、樂(lè)的家庭生活，隨時(shí)留意身邊的人和事，參與一些有意義的家務(wù)活動(dòng)；3絢麗多彩的自然生活，同學(xué)可以去旅行，體驗(yàn)大自然的風(fēng)雪雷電、日出日落；4紛繁繁復(fù)的社會(huì)生活，同學(xué)可以深入社區(qū)，調(diào)查社會(huì)，采訪人物，可以走進(jìn)生活的世界，了解超級(jí)市場(chǎng)、城市環(huán)保和鄉(xiāng)村改變。他們用自己獨(dú)特的視角去觀測(cè)社會(huì)人生，用自己的身心“發(fā)覺(jué)” 了美的改變，產(chǎn)生了創(chuàng)作中自我表現(xiàn)性格的欲望，之后的習(xí)作便不再是無(wú)源之水，無(wú)本之木了。在觀測(cè)中，由于每個(gè)同學(xué)總是用自己的眼光來(lái)看待事物之間的成百上千聯(lián)系的，所以各人的思想不會(huì)雷同，寫出的文章亦能表達(dá)出豐富的性格。2文化和語(yǔ)言積累務(wù)導(dǎo)同學(xué)充分讀書，獲得豐富的文化積累，為自由習(xí)作磨制生花妙筆。1多讀多

7、實(shí)踐，獲得積累。采納多種形式如選擇讀、觀賞讀等，激勵(lì)同學(xué)運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材、各種體裁的課外讀物，充分感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。2多背多體會(huì)，豐富積累。為同學(xué)推舉一些好的適合同學(xué)讀的書目，開展讀書競(jìng)賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦競(jìng)賽、讀書成果匯報(bào)會(huì)等等，激勵(lì)同學(xué)到更寬闊的天地去感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。3多記多溫習(xí)，鞏固積累。引導(dǎo)同學(xué)多讀多溫習(xí)收集的資料，讓同學(xué)熟讀精思，多讀課外讀物，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到鞏固積累，記憶猶新，最末化為自己的語(yǔ)言文字，真正獲得“積累”。三尊敬性格，改進(jìn)教學(xué)1破“范文式”的指導(dǎo)。摒棄從范文到范文的教學(xué)模式，在開闊同學(xué)習(xí)作思路和啟發(fā)同學(xué)自由表達(dá)上下功夫，以指導(dǎo)同學(xué)

8、練習(xí)用自己的話表達(dá)自己要說(shuō)的意思葉圣陶語(yǔ)為中心，在習(xí)作的時(shí)間、空間、任務(wù)上多些自由，多些彈性，讓他們?cè)趯捤?、愉悅的課堂氣氛中自由自在、敢想敢說(shuō)、自由奔放，寫出有血有肉的作文來(lái)。2把“指導(dǎo)課”和“講評(píng)課” 的任務(wù)區(qū)分開來(lái)。作文指導(dǎo)課應(yīng)放在表達(dá)什么即激發(fā)愛好，開拓思路上，以同學(xué)溝通為主，自由式地談?wù)勛约旱那猩砀惺芎腕w驗(yàn)。老師不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，沒(méi)有提綱，沒(méi)有框框，解除束縛，解放心靈，讓同學(xué)在自由表達(dá)中盡情地流暢地表達(dá)真情實(shí)感。作文講評(píng)課重點(diǎn)放在怎樣表達(dá)上，即如何做到內(nèi)容詳細(xì)，有肯定條理，語(yǔ)句通順等要求上，是同學(xué)體驗(yàn)與感受的又一次溝通，老師的作用是以評(píng)價(jià)體系參照同學(xué)作文，引導(dǎo)、滲透作文與作萬(wàn)法

9、和遣詞造句、表情達(dá)意的萬(wàn)法，以確定優(yōu)點(diǎn)為主，通過(guò)溝通的形式，讓同學(xué)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，考慮和自改作文。四提倡“兩記，享受自由“兩記”指日記和讀書筆記。日記寫作敏捷，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由習(xí)作水平的終南捷徑之一。同學(xué)在實(shí)際生活中所見到的或有所感的人、事、物、理，只要是自己覺(jué)得新鮮的就可以把它記住來(lái)。由于要記，同學(xué)需要對(duì)每日所見所聞知之盡量詳，識(shí)之盡量真，思之盡量明；每天動(dòng)筆就會(huì)開闊同學(xué)的思路，積累大量素材，越寫越熟。同學(xué)的生活豐富多彩，他們會(huì)從寫日記中享受到無(wú)限樂(lè)趣。讀書筆記的內(nèi)容不拘一格，可以是簡(jiǎn)約的語(yǔ)句，可以是精彩片斷，可以是心得，可以是啟迪，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，讓同學(xué)在佳作觀賞中享受生活，并通過(guò)讀書筆記的方式來(lái)規(guī)范之、引導(dǎo)之，做到“開卷有益，讀有所得”。五、試驗(yàn)的掌握一試驗(yàn)的評(píng)價(jià)試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組將依據(jù)大綱的習(xí)作要求及試驗(yàn)的基本目標(biāo)對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。1立場(chǎng)、情感、技能方面。語(yǔ)言是思想的外衣，同學(xué)是否樹立正確的立場(chǎng)，是否具有健康的品德，作文是否具有感染力，與能否寫好自由習(xí)作有親密聯(lián)系。由于同學(xué)的情感及對(duì)事物的感受是不一樣的。允許同學(xué)怎樣想就怎樣寫，真實(shí)地表達(dá)平常而又一般的感受、看法和思想，即要求同學(xué)做到說(shuō)真話、吐真情。同學(xué)自由習(xí)作提倡有話那么長(zhǎng)，無(wú)話那么短。只要內(nèi)容充盈，一二百字