2022年《幼兒園課程的開發(fā)和設(shè)計》學(xué)習(xí)心得

1、第7頁共7頁2022年幼兒園課程的開發(fā)和設(shè)計學(xué)習(xí)心得沈小燕前幾天，聆聽了李召存教授的幼兒園課程的開發(fā)和設(shè)計，主要從課程建設(shè)的價值定位(基于發(fā)展、基于創(chuàng)新、基于團(tuán)體)多個方面進(jìn)行了深入淺出地闡述，運(yùn)用了一些形象的比喻來描述了自身心目中的幼兒園課程，整個講座在給了我很大的啟發(fā)。在近階段，我們各個幼兒園都在嘗試著課程改革，由于各個幼兒園的自身?xiàng)l件不同，所處的地理位置，社區(qū)資源人文資源的不同，往往我們所做的就是在選擇一種基本課程，在該課程的基礎(chǔ)上，通過自己的思考、選擇和重組，形成適合本園的、相對穩(wěn)定的課程。我們幼兒園也是這么做的，但是其中還有許多問題不可回避：1.急于形成一套園本化的課程，而拼湊痕跡明

2、顯2.過于強(qiáng)調(diào)特色，未很好地考慮到幼兒的發(fā)展3.過于強(qiáng)調(diào)主題關(guān)聯(lián)，忽略了科學(xué)系統(tǒng)性。4.課程權(quán)利下放之后，出現(xiàn)教師隨意更改內(nèi)容這些問題的存在，使得我們的課程無法突破穩(wěn)定、特色、適宜的瓶頸。聽了李教授的講座，我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面來完善幼兒園的課程。1)從幼兒的發(fā)展出發(fā)：我們在確定幼兒園課程內(nèi)容的時候往往采取的是由上往下的途徑，就是老師認(rèn)為該學(xué)的內(nèi)容就確定為課程內(nèi)容，而這些內(nèi)容里往往參雜了許多成人思維因素，例如為追求特色而強(qiáng)加了許多孩子不感興趣甚至不喜歡的內(nèi)容，為迎合家長的不正確需求，而添加了家長認(rèn)可的內(nèi)容這一系列擴(kuò)充課程內(nèi)容的行為，歸根溯源就是教育者忽略了幼兒的發(fā)展需求，我們應(yīng)該全面了解

3、幼兒的生理心理發(fā)展，用科學(xué)的方法來確定課程內(nèi)容，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，在這個目標(biāo)的指引下來合理安排課程內(nèi)容。2)從幼兒園實(shí)際情況出發(fā)。全面分析幼兒園的優(yōu)劣勢，篩選幼兒園可利用的資源，以實(shí)際狀況和現(xiàn)實(shí)條件為依據(jù)充實(shí)幼兒園的課程，確立本園課程的發(fā)展起點(diǎn)與發(fā)展方向。正視幼兒園課程的實(shí)際問題，逐步形成適合幼兒發(fā)展、切實(shí)可行的、具有園本特色的課程內(nèi)容。而切忌隨波逐流，盲目追趕潮流而迷失了方向。_從全員參與出發(fā)。調(diào)動幼兒園_的一切力量，包括教師、家長等各方面的力量，共同參與課程內(nèi)容的工作，教師的參與程度是課程實(shí)施質(zhì)量和執(zhí)行成效的重要因素。讓全體教師充分理解幼兒園的

4、課程理念，明確各階段幼兒發(fā)展目標(biāo)，做到心中有目標(biāo)，為教師提供了自由實(shí)施課程的空間，合理靈活運(yùn)用幼兒園園本課程，有效地生成班本課程。4)從穩(wěn)定性出發(fā)。幼兒園課程是一個發(fā)展的產(chǎn)物，往往我們的課程內(nèi)容隨意更改的情況屢見不鮮，備課組以及個別老師在課程實(shí)施過程中，故意規(guī)避一些課前準(zhǔn)備相對繁瑣的內(nèi)容，而選擇了一些準(zhǔn)備簡單但不適合幼兒發(fā)展的內(nèi)容，這種不負(fù)責(zé)的態(tài)度使得我們有的課程內(nèi)容無法有效地執(zhí)行。因此在課程實(shí)施過程中，我們一定要追求相對的穩(wěn)定性，有效地監(jiān)督教師執(zhí)行課程的情況，以提高課程的質(zhì)量。當(dāng)然課程的相對穩(wěn)定只是在課程發(fā)展的動態(tài)過程中形成的階段性穩(wěn)定。為了課程的有力發(fā)展，還是要尋求不斷調(diào)整修正，這種調(diào)整修

5、正是要基于科學(xué)的基礎(chǔ)。幼兒園的課程建設(shè)不是一朝一夕才能完成的，而是要通過幼兒園全體教師的積極參與下才能不斷完成的，在我們的努力下，相信我們的課程會不斷完善。2022年幼兒園課程的開發(fā)和設(shè)計學(xué)習(xí)心得（二）李素芳有幸聆聽了李召存教授所作的幼兒園課程的開發(fā)和設(shè)計的講座。李教授的講座幼兒園課程建設(shè)的現(xiàn)狀講起，然后是有關(guān)幼兒園課程建設(shè)的價值定位、幼兒園課程建設(shè)的實(shí)踐載體兩個方面的具體分析，這些內(nèi)容對于我們一線的幼教工作者來說，還是深有同感，頗受啟發(fā)的。關(guān)于幼兒園課程建設(shè)的價值定位，李教授認(rèn)為動態(tài)化是課程建設(shè)應(yīng)有的狀態(tài)、生態(tài)化是課程建設(shè)永遠(yuǎn)的追求，他還提出好的課程應(yīng)是不斷提升幼兒經(jīng)驗(yàn)、提高效率的課程。我想

6、，這也是我園目前在課程建設(shè)過程中努力追求的。關(guān)于幼兒園課程建設(shè)的實(shí)踐載體，李教授提出了兩大塊，第一塊是管理載體，包括公共管理(如計劃管理、質(zhì)量管理等)、專項(xiàng)管理(如課程審議、項(xiàng)目研究等)、自我管理(如活動計劃與執(zhí)行、活動記錄與反思、文本整理等)；第二塊是資源載體，要聚焦課程的基本要素：素材、環(huán)境、幼兒、教師，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)資源、建構(gòu)資源并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。多年來，我們幼兒園在課程建設(shè)中始終堅持教科研同攜手，不斷形成自己的園本課程，優(yōu)化自己的教育特色。對新教育實(shí)驗(yàn)的方向和重點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，初步設(shè)想，以五大行動“聽故事、講故事、畫故事、編故事、演故事”為主要策略，培養(yǎng)幼兒“愛聽、善講、能畫、會編、樂演”的良

7、好情感、技能、習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。小小的切入點(diǎn)更有利于教師進(jìn)行更加深入和扎實(shí)的研究與實(shí)踐，而“聞書香”課程的實(shí)施也初見成效，閱讀正逐步成為孩子、老師、家長共同的興趣。課題無論大小，我們都讓教師成為課題研究的主體，全園教師人人都參與課題的研究，注重了資料的積累和課題研究過程、成績的_，并通過同伴互助的形式得到共同的提高和幼兒發(fā)展水平的躍進(jìn)。2022年幼兒園課程的開發(fā)和設(shè)計學(xué)習(xí)心得（三）設(shè)計課程開發(fā)方案(必做)(文本_附件)是否完成：未完成評分：無評分創(chuàng)建時間：_-09-1421：21：42內(nèi)容：結(jié)合本校實(shí)際及個人專長，設(shè)計一份課程開發(fā)方案，至少包括課程的綱要、講義，建議加上選用的課程資源、

8、授課講義等。本校實(shí)施開設(shè)選修課程的可行性及局限之處(必做)(文本_附件)是否完成：未完成評分：無評分創(chuàng)建時間：_-09-1421：21：41內(nèi)容：結(jié)合本校實(shí)際(包括但不限于學(xué)?；驹O(shè)施、課程開發(fā)歷史、師資、生源等)，撰寫一份在本校實(shí)施開設(shè)選修課程的可行性及局限之處的調(diào)研報告。并推薦本校適宜開設(shè)選修課的主題及人選。一、基本情況為了解同學(xué)們對我校已開發(fā)課程的看法和下階段課程開發(fā)開設(shè)的意向，我們編制了一套調(diào)查問卷，簡單介紹了已經(jīng)開發(fā)的校本課程，請同學(xué)們選擇下學(xué)期開設(shè)的課程，同時寫出自己認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)而尚未開發(fā)的課程。問卷面向全體高一年級同學(xué)，全部回收且均為有效問卷。教務(wù)處和教研室對全部問卷進(jìn)行了統(tǒng)計分

9、析，結(jié)果如下。我校實(shí)施開設(shè)選修課程的可行性如下：第一，我們學(xué)校校本課程已經(jīng)開設(shè)多年，選修課程開發(fā)較成熟，經(jīng)驗(yàn)和工作思路都已經(jīng)具備，為接下來選修課程設(shè)定奠定了基礎(chǔ)。第二，我校地理位置、師資，生源，均適合開設(shè)選修課程。局限性。校本課程的推行受外部評價的影響很大。教師缺乏課程觀念和校本課程開發(fā)的綜合知識與能力；學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，教育資源匱乏，學(xué)校缺乏民主、開放的管理制度；學(xué)生學(xué)習(xí)較應(yīng)試，對新時代選修課缺乏了解和認(rèn)識；家長缺乏課程決策的意識和素養(yǎng)。校本課程的開發(fā)缺乏有效的指導(dǎo)與評估，很可能會出現(xiàn)因課程管理不善而使校本課程開發(fā)或者流于形式或者陷入困境。可以看出，學(xué)生的興趣主要在游戲、消遣等方面；他們對學(xué)習(xí)方

10、法技巧有一定的需求；對社交禮儀、師生交往、生活技能等方面有內(nèi)在的要求，同時比較注重藝術(shù)修養(yǎng)。二、進(jìn)一步的分析和建議1、籃球校本課程的修訂學(xué)生對已開發(fā)的足球校本課程有一定程度的認(rèn)同，但是更加喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目是籃球，這說明，我?；@球校本課程的修訂改編是一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)。除此之外，要繼續(xù)開發(fā)其它競技類的體育活動課程，以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。2、社會生活類課程的開發(fā)下一階段校本課程的開發(fā)，要特別注意社會與生活類的課程，包括社交禮儀、男女生交往、師生關(guān)系，生活技能、法律與生活、學(xué)習(xí)與生活中的心理學(xué)等方面。要將我校已開發(fā)的課程如加強(qiáng)修養(yǎng)學(xué)會做人中的進(jìn)一步細(xì)化，形成相應(yīng)的校本課程。3、審美與修養(yǎng)類課程的開

11、發(fā)學(xué)生對審美、設(shè)計、藝術(shù)欣賞等方面的課程有相當(dāng)大的需求，要注意著力開發(fā)這類課程。4、教材編寫要注重親和力我校教師在校本課程開發(fā)方面做出了巨大的努力，取得了相當(dāng)?shù)某删?，在一定范圍?nèi)產(chǎn)生了積極的影響；校本課程的開發(fā)和建設(shè)也得到了絕大多數(shù)同學(xué)的支持。但是從調(diào)研數(shù)據(jù)看，學(xué)生興趣主要在游戲、消遣、趣味性的內(nèi)容上，這一方面說明學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，希望通過身心放松加以調(diào)節(jié)，使得學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，這種呼聲在一定程度上應(yīng)該得到充分的理解；另一方面也反映了我校相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)消極情緒，需要加以正確的引導(dǎo)。下一階段，校本課程的開發(fā)要充分注意趣味性和親和力，做到寓莊于諧，輕松活潑。不能板起面孔，高高在上，拒人于千

12、里之外。5、注重學(xué)習(xí)方式的改變校本課程的開發(fā)要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)，注重探究、發(fā)現(xiàn)、活動、交流，要提倡研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這也是高中新課程改革的要求。6、注意學(xué)習(xí)方法的介紹理科校本課程的開發(fā)，要降低難度，注重趣味性，注重學(xué)習(xí)方法的介紹，克服學(xué)生學(xué)習(xí)上的畏難情緒。三、本學(xué)期校本課程開設(shè)計劃在充分考慮學(xué)生需求和我?，F(xiàn)有校本課程體系的基礎(chǔ)上，制定我校校本課程開設(shè)計劃如下：課程設(shè)置：課程分設(shè)為：自然、社會科學(xué)類如，中國古代文化趣談，中國古代趣味知識選讀，中國聚落文化與地理，英語美文欣賞等體藝類如，器樂表演，舞蹈表演，乒乓球，田徑，足球，動漫欣賞與cosplay等技能類如，photoshop藝術(shù)設(shè)計及應(yīng)用，flash動畫設(shè)計及應(yīng)用選修課程開設(shè)，一般以基礎(chǔ)型課程為基礎(chǔ)，以發(fā)揮學(xué)生興趣為目標(biāo)，讓學(xué)生能夠達(dá)到_。發(fā)揮教師特長，滲透德育教