幼兒園中班教案模板五篇

1、 幼兒園中班教案模板五篇幼兒園中班教案模板1 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步理解故事的內(nèi)容，了解“小尾巴”的真正含義。 2、通過(guò)表演及學(xué)做不同的事情，理解關(guān)心爸爸做事情是一件歡樂(lè)的事情。 3、通過(guò)表演活動(dòng)，感受做事情的歡樂(lè)，愿意參加各種勞動(dòng)。 4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備 幼兒用書(shū)人手一本。 活動(dòng)過(guò)程 一、與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容 老師和幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)，共同建構(gòu)故事。 1、老師講故事至：“好吧!我就來(lái)當(dāng)一次你們的小尾巴”時(shí)問(wèn)：你們猜猜小尾巴是什么呢? 2、老師講故事至：“用長(zhǎng)刷子刷起墻來(lái)”時(shí)問(wèn)：你們猜小豬會(huì)做什么呢? 3、老師講故事至：

2、“修修枝葉”時(shí)問(wèn)：你們猜猜小豬會(huì)做什么呢? 4、老師講至：“想在院子里歇一歇”時(shí)問(wèn)：你們猜小豬會(huì)做些什么呢? 5、老師連續(xù)講故事到結(jié)束。 二、幼兒理解“小尾巴”的含義 1、你知道小尾巴是什么意思嗎? 2、你們情愿做小尾巴嗎? 3、你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢? 三、老師與幼兒邊敘述邊表演動(dòng)作 1、老師與幼兒共同敘述故事，邊用動(dòng)作學(xué)做不同的事情。 2、幼兒學(xué)做不同的事情。 3、玩嬉戲：說(shuō)說(shuō)做做。 教學(xué)反思 從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教

3、無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。 幼兒園中班教案模板2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看畫(huà)面，推想推斷人物的心理狀態(tài)，愿意用較連貫的語(yǔ)句在集風(fēng)光前敘述畫(huà)面內(nèi)容。 2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。 3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 自制圖書(shū) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 (出示農(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn)：農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不行思議的事，可能是什么事呢? 過(guò)渡：究竟發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看! 二、理解故事，感受寓意。 (一)觀看圖片，分段理解 1、(第一

4、天)提問(wèn)： (1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么? 小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦! (2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢?農(nóng)夫看到了這只兔子，他是怎么想的?他會(huì)怎么做? 小結(jié)：農(nóng)夫白白撿了一只兔子，他特殊興奮。 2、(其次天)(圖3)提問(wèn)：農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么? 小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，盼望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。 3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田? 小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，特地等待野兔子竄出來(lái)。 4、爭(zhēng)論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?

5、 (1)依據(jù)幼兒消失的狀況分組爭(zhēng)論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。 老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最終還是沒(méi)有等到野兔，他究竟有沒(méi)有等到野兔呢?我們連續(xù)往下看(播放課件) (2)他等到了嗎?為什么等不到呢? (3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了? 老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒(méi)有等到?！笆刂甏谩边@個(gè)故事告知我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。 三、完整觀賞，提升閱歷。 1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話? 2、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會(huì)怎么做? 幼兒園中班教案模板3 圖形

6、嬉戲 活動(dòng)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。 2、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力量和制造力量。 3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1.Ppt課件-圖形 2.趣味練習(xí)：各種各樣的外形 3.大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)(里面放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只)， 3.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干) 活動(dòng)過(guò)程 一、引出課題，激起愛(ài)好 今日我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真好玩，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。 二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形 1.課件 請(qǐng)小伴侶看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。 2.老師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?有幾個(gè)?

7、 3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么? 4.老師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的? 三、嬉戲“圖形變變變” 1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形? (老師觀看幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看) 2.我們來(lái)競(jìng)賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。 四、幼兒操作活動(dòng) 請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間美麗的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)， 比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最美麗。 五、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形? 幼兒園中班教案模板4 設(shè)計(jì)思路：這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于我在公路邊的子主題中的一個(gè)點(diǎn)：“小明上學(xué)” 在設(shè)計(jì)“

8、小明家到幼兒園的路線圖” 時(shí)，我把教材上的圖進(jìn)行了改編，設(shè)計(jì)成不同長(zhǎng)短的三條路，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看來(lái)發(fā)覺(jué)到一個(gè)地方可以有不同的路線，以及路程的遠(yuǎn)近。而設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié)的目的則是讓幼兒的在行動(dòng)中加以驗(yàn)證前面得出的結(jié)論。我們前面開(kāi)展過(guò)“老鴨的店不見(jiàn)了嗎?”“問(wèn)路”等活動(dòng)，對(duì)幼兒園的一些地方也都觀看過(guò)并用標(biāo)志式的方法記錄、繪畫(huà)過(guò)。另外，我們開(kāi)展過(guò)“我是小司機(jī)”的活動(dòng)，就是按標(biāo)志提示學(xué)司機(jī)開(kāi)車(chē)，幼兒對(duì)看標(biāo)志有肯定的閱歷，也很感愛(ài)好，所以在本次活動(dòng)中我就設(shè)計(jì)了看標(biāo)記找路的環(huán)節(jié)，但是增加了幼兒的合作，這一方面是為了培育幼兒的合作意識(shí)和合作力量，也是為了讓力量差的幼兒能在力量強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)下完成任務(wù)，獲得勝利的體

9、驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能通過(guò)自己的親身體驗(yàn)感知到：到一個(gè)地方可以有不同的路線，以及路程的遠(yuǎn)近。獲得更直接的閱歷。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、試試中發(fā)覺(jué)到達(dá)一個(gè)地方可以有不同的路，并能比較路的遠(yuǎn)近。 2、嘗試和同伴合作按標(biāo)記找到目的地，體驗(yàn)找路的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 線路圖一張，小明圖片一張;三個(gè)信封里面有找路的要求，分別有動(dòng)身地點(diǎn)和終點(diǎn)及紅、藍(lán)、綠線路圖。 活動(dòng)流程： 一、問(wèn)題導(dǎo)入 介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。 小明最近搬了新家，他第一天7點(diǎn)動(dòng)身去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時(shí)，卻遲到了。 其次天他也是7點(diǎn)去上學(xué)，當(dāng)他到幼兒園時(shí)沒(méi)有遲到，正好。 第三天小明還是7點(diǎn)去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時(shí)還很早，小伴侶們還

10、沒(méi)有來(lái)呢。請(qǐng)你們猜猜這時(shí)怎么回事呢? 幼兒自由爭(zhēng)論。 二、觀看爭(zhēng)論 老師出示線路圖 看看圖上有什么?從小明家到幼兒園可以怎么走?一共有幾條路? 小明第一天上學(xué)走了哪條路? 其次天走了哪條路?第三天走了哪條路?你是怎么知道的? 老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來(lái)，第一天是紅色的線;其次天是藍(lán)色的線;第三天是綠色的線。比較三條路的長(zhǎng)短。 老師總結(jié)：原來(lái)到同一個(gè)地方可以走不同的路，只不過(guò)有的路遠(yuǎn)，花的時(shí)間多;有的路近，我們花少的時(shí)間就可以到了。 三、感知體驗(yàn) 今日我們也來(lái)試試不同的路能不能到同一個(gè)地方。 1、 看，這是什么地方?(幼兒園的動(dòng)物房) 這就是我們要到的地方。老師這里有三張線

11、路圖，按里面的線路走就能到達(dá)動(dòng)物房。 2、 請(qǐng)每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)到老師這里領(lǐng)線路圖。 提出要求：只能走，不能跑;要按線路圖走;要一組上小伴侶同時(shí)到。 3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達(dá)動(dòng)物房。 4、比較哪組先到，哪組最終一個(gè)到，找找緣由：為什么從同一個(gè)地方動(dòng)身到同一個(gè)地方會(huì)有的先到，有的慢到? 感受不同路線的遠(yuǎn)近。 四、延長(zhǎng)活動(dòng) 我們還可以試試從幼兒園的一個(gè)地方到另一個(gè)地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠(yuǎn)，可以記錄下來(lái)，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以關(guān)心其他的老師和小伴侶快點(diǎn)到達(dá)他們要去的地方。 幼兒園中班教案模板5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。 3.培育幼兒的觀看力和聽(tīng)覺(jué)力量。 4.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 易拉罐4個(gè)，米、紅豆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：小伴侶們，你們看今日老師帶來(lái)了什么? 二、探究活動(dòng)一 師：今日老師帶來(lái)了幾個(gè)罐寶寶和我們小伴侶們玩一個(gè)好玩的嬉戲。你們聽(tīng)這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢? 提問(wèn)：你們聽(tīng)，這個(gè)罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音? 師：那小伴侶們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)罐子又是什么聲音呢?和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎? 提問(wèn)：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢? 師：那我們來(lái)看看這兩個(gè)罐子都裝的什么?