抓好教師隊伍建設(shè)促進青年教師成長

1、抓好教師隊伍建設(shè)促使青年教師成長嵋陽初中王喜剛一、現(xiàn)狀：我們學(xué)校因為地理地點的限制，教師流動量大，帶來的問題是教師隊伍極不穩(wěn)固,新老交替無序,教課活動缺少連續(xù)性?，F(xiàn)專任教師60名中，此中年紀在45歲以上的22名，占到教師總數(shù)40%，教齡在5年以下的21名，也占到教師總數(shù)的快要40%。，近10年來先后從我校流失的青年骨干教師多達40多名，中老年教師知識構(gòu)造老化，教學(xué)理念向新的課改要求轉(zhuǎn)變慢；青年教師缺少教課經(jīng)驗，特別是職中畢業(yè)的教師難以勝任新的教改要求。年紀構(gòu)造不合理，青黃不接，老教師負荷過重。所以，增強校本培訓(xùn)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別是對青年教師培育是我校教師管理中的重中之重。二、思路：

2、以增強領(lǐng)導(dǎo)職責為前提，以抓好校本培訓(xùn)為抓手，以嚴格質(zhì)量考核為保障，努力在思想、業(yè)務(wù)、作風上實現(xiàn)優(yōu)化。三、方法：1、第一在全校展開“樹典型，爭上游，促使步”活動，以點帶面，踴躍調(diào)換廣大教師的教課踴躍性。如我校教師岐菊芳、張梅嬌、張聰敏三位教師，身為班主任向來戰(zhàn)斗在教課第一線，她們雖都人到中年，但她們的工作態(tài)度和敬業(yè)精神已成為青年教師學(xué)習的模范和模范。學(xué)校將以她們?yōu)殪浩旌湍７?，希望其余教師在她們的感化和引領(lǐng)下都能夠一心撲在教課工作上，心往一處想，勁往一處使，團結(jié)協(xié)作，共同打造一個團結(jié)協(xié)作、踴躍向上的團隊精神和教課工作氣氛。2、抓實校本培訓(xùn)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)針對我校缺少骨干教師這一現(xiàn)狀，在骨干

3、教師的培育上，展開每周“三個一”的業(yè)務(wù)提高活動，詳細措施是：每一周由學(xué)校挑選并印發(fā)好教師業(yè)務(wù)學(xué)習資料，要討教師學(xué)習后寫出心得和領(lǐng)會。每一周要討教師達成一篇聯(lián)合自己實質(zhì)的教課反省，教育處要仔細評比、打印、裝訂、珍藏。每一周按期在多媒體室組織教師觀看名師錄像講堂，同時印發(fā)有實質(zhì)指導(dǎo)意義的資料，從詳細環(huán)節(jié)長進行培訓(xùn)，從觀點上深入課改意識。查核方法：要點查核教師的文本筆錄和學(xué)習收獲兩項。每個月查核一次，最后確立被查核者的業(yè)務(wù)學(xué)習筆錄的四個檔次：優(yōu)異、優(yōu)異、合格、待合格。同時每次評比出12名在撰寫反省比較突出的教師，在全校進行學(xué)習、借鑒和推行。、發(fā)揮集體智慧，優(yōu)化教課慣例，特別是抓好備課教課方案設(shè)計，變

4、單人獨備為分段負責個性化。操作方法是：開學(xué)初，在各教研組長安排下，教師能夠依據(jù)教材內(nèi)容及自己的強處，將本學(xué)期教材分解到人，每個人確立自己主備的單元或章節(jié)，每周舉行備課商討活動，由主備教師在組內(nèi)講課，說目標、說思路、說程序和企圖、說練習設(shè)計，再由全組共同研究，形成基本一致的教課方案藍本。在此基礎(chǔ)上，每個教師聯(lián)合班情、學(xué)情進行個性化改良，形成自己的新教課方案。四、困難和建議1、硬件設(shè)備不到位我校目前教師辦公設(shè)備比較老化，仍是過去傳統(tǒng)的模式，教師沒有自己辦公用的電腦等設(shè)備，難以適應(yīng)目前的現(xiàn)代化教課。也嚴重制約了教師個人成長和發(fā)展，直接影響了教課質(zhì)量和成效，難以知足知識更新和減少教師負擔的要求。2、近五年學(xué)校工程建設(shè)，新建三棟學(xué)生公寓樓，一座教課樓，一座餐廳。學(xué)校校舍獲得改良，但因為工程建設(shè)，學(xué)校路面基本破壞，望各位領(lǐng)導(dǎo)在資本上可否給與傾斜，以解決學(xué)校路面硬化問題。3、能否能夠考慮從縣城派有名師到嵋陽支教，使名師作用充分發(fā)揮，增援鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的發(fā)展?？傊?，在縣黨委政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)