2022年高中心理健康教育課程實(shí)施方案

1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年高中心理健康教育課程實(shí)施方案心理健康教育是隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而對(duì)學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際生活中。因此，作為學(xué)校教育，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。_、_深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。為了推動(dòng)心理健康教育在我校的全面實(shí)施，特制訂此方案。一、心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校將組成由學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并以教務(wù)處、政教處、團(tuán)委的干部以及各班班主

2、任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。組長(zhǎng)：_副組長(zhǎng)：_成員：_二、心理健康教育工作目標(biāo)使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，正確客觀的評(píng)價(jià)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，確定正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視發(fā)展自己的認(rèn)知能力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地對(duì)待學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理教育咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。三、心理健康教育的主要任務(wù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹

3、立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們的心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，使其成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。四、心理健康教育的主要內(nèi)容心理健康教育的主要內(nèi)容是普及心理健康知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。其中中學(xué)階段，幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)

4、節(jié)和控制自己的情緒和意志，抑制自己的沖動(dòng)行為；積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。五、心理健康教育工作開(kāi)展(一)心理健康教育課程實(shí)施方案：1.心理健康教學(xué)目標(biāo)年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)人格目標(biāo)生活目標(biāo)備注高一(1)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)要求；(2)正確認(rèn)識(shí)初中生與高中生的角色轉(zhuǎn)變，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(3)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)能正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的長(zhǎng)處和不足，悅納自己；(2)能與同伴、父母和老師進(jìn)行良好的交往，富有同情心；(3)在集體生活中學(xué)會(huì)尊重他人，有良好的人際關(guān)系。(1)了解學(xué)校環(huán)境，并盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境；(2)知道學(xué)校制定

5、的有關(guān)規(guī)定，并初步學(xué)會(huì)遵守其規(guī)定；(3)能在家長(zhǎng)和老師的幫助下，合理安排休閑時(shí)間。高二(1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；(2)學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，具有良好的進(jìn)取心；(3)增強(qiáng)注意力，提高學(xué)習(xí)效率。(1)培養(yǎng)豐富的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，悅納自我；(3)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，經(jīng)常保持輕松愉快的性情。(1)了解消費(fèi)常識(shí)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)管理錢財(cái)?shù)某醪侥芰Γ?2)培養(yǎng)處理日常班務(wù)的能力；(3)學(xué)會(huì)與他人合作的技巧。高三(1)能嫻熟地運(yùn)用所學(xué)技巧自我調(diào)節(jié)考前情緒，克服考試焦慮；(2)面對(duì)高考?jí)毫?，能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)掌握；(3)能夠作出升學(xué)或擇業(yè)的最佳選擇。(1)能在成

6、績(jī)面前，保持良好的進(jìn)取心；在困難和挫折面前具有較強(qiáng)的自信心；(2)能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)價(jià)值，具有奉獻(xiàn)精神；(3)能理解別人，真誠(chéng)待人。(1)進(jìn)一步增強(qiáng)生活中的獨(dú)立自主能力；(2)進(jìn)一步增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力；(3)進(jìn)一步提高與他人合作的技巧和能力。2.教學(xué)形式和內(nèi)容心理健康教育課程是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主要途徑和手段，是連接心理健康教育工作者與受教育者的中介和橋梁。系統(tǒng)地向?qū)W生傳授個(gè)體心理保健的知識(shí)，采用體驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，為學(xué)生的心理常識(shí)的普及奠定課程基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過(guò)課程接受和了解心理健康知識(shí)，并對(duì)尋求心理輔導(dǎo)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)我校的具體情況，擬定心理健康教育課程的

7、授課年級(jí)為高一年級(jí)，每班每月一次課，高二年級(jí)和高三年級(jí)則通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解學(xué)校或?qū)W生的需求，進(jìn)而開(kāi)設(shè)針對(duì)性的集體講座。(1)教學(xué)時(shí)間：班會(huì)課及活動(dòng)課時(shí)間(2)教學(xué)形式：班級(jí)授課和專題講座形式(3)教學(xué)內(nèi)容：高一高二高三一新環(huán)境適應(yīng)講座：相逢在花季異性交往專題講座：面對(duì)高考我們要：放松、微笑、自信二學(xué)習(xí)心理三人際關(guān)系(二)心理咨詢室工作計(jì)劃。為了讓學(xué)生易于接受心理輔導(dǎo)，將我校原“心理咨詢室”更名為“陽(yáng)光心理發(fā)展中心”，針對(duì)我校剛成立心理發(fā)展中心的情況，立足于心理發(fā)展中心的常規(guī)建設(shè)工作，為了心理健康教育及輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行，擬開(kāi)展下列工作。1.分期、逐步建立學(xué)生心理檔案建立學(xué)生心理檔案是學(xué)校心

8、理健康教育與輔導(dǎo)的常規(guī)工作。本校需購(gòu)買心理管理軟件系統(tǒng)，心理發(fā)展中心計(jì)劃對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，并建立新生心理檔案，為心理發(fā)展中心的后續(xù)工作提供有效的信息基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)“陽(yáng)光使者”，為心理發(fā)展中心提供有效信息通過(guò)三個(gè)年級(jí)心理健康課和心理講座進(jìn)行“陽(yáng)光使者”的招募。從每班報(bào)名的同學(xué)中選取一至兩名有興趣的學(xué)生作為心理發(fā)展中心的聯(lián)絡(luò)者。對(duì)他們進(jìn)行一定的培訓(xùn)，為心理老師及時(shí)提供班級(jí)同學(xué)心理動(dòng)向信息，盡可能預(yù)防極端心理狀態(tài)的存在。3.開(kāi)展個(gè)體心理輔導(dǎo)的工作在心理輔導(dǎo)室建設(shè)完善后，盡快開(kāi)展心理輔導(dǎo)與心理咨詢工作，為全校師生提供一個(gè)安全的談話場(chǎng)所。并盡己所能，為需要幫助的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)提供服務(wù)，并為有需

9、要的家長(zhǎng)提供相應(yīng)的家庭教育心理支持服務(wù)。4.成立“心理社團(tuán)”，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)成立“心理社團(tuán)”(以高一、高二學(xué)生為主，各班心理委員為骨干成員)，定期開(kāi)展豐富多彩的心理健康活動(dòng)。調(diào)動(dòng)成員積極性，可以嘗試搞以“關(guān)注師生心理健康”為主題的心理活動(dòng)節(jié)，舉行心理健康知識(shí)展及知識(shí)競(jìng)賽、心理健康主題班會(huì)、心理健康知識(shí)講座、心理電影專場(chǎng)、心理拓展、團(tuán)體輔導(dǎo)、感恩教育、親子活動(dòng)及家長(zhǎng)講座等一系列活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，讓全體師生學(xué)會(huì)關(guān)注自己和他人的心理健康，形成健康、積極、向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。5.心理調(diào)查與分析：每學(xué)期進(jìn)

10、行一次心理問(wèn)卷的調(diào)查，并撰寫分析報(bào)告，為學(xué)校教育教學(xué)提供信息，為年級(jí)組和學(xué)校工作提供直接信息和有針對(duì)性的心理教育建議。6.開(kāi)展課題研究，深化心理教育立足本校實(shí)際、本學(xué)科實(shí)際，本著“實(shí)踐出問(wèn)題，問(wèn)題出課題”的原則，積極申報(bào)省市級(jí)課題，以課題研究為平臺(tái)，從小處著眼，從實(shí)處著手，開(kāi)展以解決實(shí)踐問(wèn)題為根本目的的應(yīng)用性研究。通過(guò)課題研究，提高自身的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。7.擴(kuò)大宣傳，營(yíng)造氛圍積極拓展宣傳時(shí)空，通過(guò)板報(bào)、櫥窗、廣播、電視、?？?、小報(bào)等加大宣傳力度，要讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)知曉心理健康教育關(guān)注什么，遇到心理問(wèn)題如何解決，努力營(yíng)造人人關(guān)注心理健康教育、人人參與心理健康教育

11、的良好氛圍。2022年高中心理健康教育課程實(shí)施方案（二）一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，貫徹落實(shí)_，加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，搭建促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、交流、研究、提高、創(chuàng)新和發(fā)展的平臺(tái)，展示幾年來(lái)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)思想、教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與研究成果，發(fā)現(xiàn)新秀，引領(lǐng)教學(xué)，切實(shí)有效的提高我校各學(xué)科的教育質(zhì)量，努力實(shí)施“名師”培養(yǎng)戰(zhàn)略，打造和準(zhǔn)備一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，特舉行此項(xiàng)活動(dòng)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：_副組長(zhǎng):_成員：_后勤保障：_三、參評(píng)對(duì)象條件素質(zhì)要求：具有良好的教師職業(yè)道德，教書育人，為人師表，敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)；具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，具有比較系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和一定的教育教學(xué)理論

12、素養(yǎng)。四、評(píng)比要求根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容，實(shí)施課堂教學(xué)?；疽鬄椋阂袁F(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活，巧妙運(yùn)用活動(dòng)單，教學(xué)手段恰當(dāng)，合理使用電教手段，體現(xiàn)扎實(shí)的教學(xué)基本功；注重學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果明顯。五、評(píng)比程序第一階段：各年級(jí)備課自評(píng)(_月_日_日)組織教師在備課組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，嚴(yán)格按程序進(jìn)行，選出相應(yīng)的參賽選手。各個(gè)年級(jí)：語(yǔ)文組_人/年級(jí)，2_3=_人，數(shù)學(xué)組_人/年級(jí)，高三數(shù)學(xué)_人，2_2=_人，4+3=_人，英語(yǔ)組_人/年級(jí)，2_3=_人，理、化、生、政、史、地各_人，6_3=_人。體育共_人，計(jì)、音、美術(shù)共_人。評(píng)比后，備課組長(zhǎng)到教科室上報(bào)名單，最遲_月_日晚上報(bào)。第二階段：學(xué)校組織評(píng)比(_月_日_日)組別地點(diǎn)主持人評(píng)委名額計(jì)分人各主持人為第一責(zé)任人，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)工作，完成后將結(jié)果報(bào)教科室，由教科