2022年秋福師教育原理在線作業(yè)二答案

1、福師教育原理在線作業(yè)二一、單選題（共 21 道試題，共 42 分。）1. 教育對政治.經(jīng)濟(jì)制度的作用，重要是通過（ ）來實(shí)現(xiàn)的。. 培養(yǎng)人. 科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn). 宣傳思想. 生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)對的答案：2. 1922年修訂的學(xué)制，中小學(xué)修業(yè)年限履行( )。. 五.四.四制. 六.三.三制. 五.三.三制. 十年一貫制對的答案：3. 教育目的提供教育活動(dòng)發(fā)展的方向和預(yù)定的發(fā)展成果，它體現(xiàn)了教育目的的( )。. 導(dǎo)向功能. 調(diào)控功能. 評價(jià)功能. 整合功能對的答案：4. 體育的主線任務(wù)是( )。. 增進(jìn)學(xué)生身體健康、增強(qiáng)體質(zhì). 培養(yǎng)一定的思想品德. 授以體育知識(shí)與技能. 提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平對的答案：5. 國

2、內(nèi)古籍最早浮現(xiàn)“教育”一詞的是( )。. 尚書.堯典. 說文解字. 學(xué)記. 孟子.盡心對的答案：6. “教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！钡慕逃结?，是在( )中提出的。. 有關(guān)教育工作的批示. 有關(guān)教育體制的改革的決定. 中華人民共和國教育法. 義務(wù)教育法對的答案：7. 覺得教育的目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的發(fā)展，教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的本性之需要來擬定。這是何種理論的觀點(diǎn)( )。. 社會(huì)本位論. 個(gè)人本位論. 社會(huì)需要與人的發(fā)展統(tǒng)一論. 文化本位論對的答案：8. 教育對政治.經(jīng)濟(jì)制度的作用，重要是通

3、過（ ）來實(shí)現(xiàn)的。. 培養(yǎng)人. 科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn). 宣傳思想. 生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)對的答案：9. 中國近代19制定的第一種學(xué)制為( )。. 壬寅學(xué)制. 癸卯學(xué)制. 六.三.三. 壬戌學(xué)制對的答案：10. 在不同的社會(huì)歷史條件下，教育的性質(zhì)和特點(diǎn)有所不同，它隨著社會(huì)歷史的發(fā)展變化而發(fā)展變化，這闡明（ ）。. 教育屬于人類社會(huì)永恒的范疇. 教育是一種自然現(xiàn)象. 教育具有階級性. 教育具有歷史性對的答案：11. 70年代以來，在教師職業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，成為大多數(shù)國家共同的抱負(fù)追求的是( )。. 師資的數(shù)量. 師資的專業(yè)化水平. 師資的高學(xué)歷. 師資的年輕化對的答案：12. 國內(nèi)古籍最早浮現(xiàn)“教育”一詞的是(

4、)。. 尚書.堯典. 說文解字. 學(xué)記. 孟子.盡心對的答案：13. 學(xué)校體育的基本組織形式是( )。. 早操和早鍛煉. 體育課. 課外體育活動(dòng). 多種體育競賽對的答案：14. 根據(jù)利伯曼對專門職業(yè)的定義，人們往往把（ ）看作是典型的專業(yè)人員。. 護(hù)士. 教師. 社會(huì)工作者. 醫(yī)生對的答案：15. 環(huán)境決定論的代表人物是( ). 高爾頓. 華生. 斯通. 皮亞杰對的答案：16. 在教育史上被覺得是學(xué)校的來源的是( )。. 古希臘的角力學(xué)校. 伊斯蘭教的古代寺院. 猶太人的猶太教堂. 冠儀對的答案：17. 國內(nèi)有關(guān)教育本質(zhì)的論爭重要就（ ）的觀點(diǎn)作出探討。. 教育生產(chǎn)力說. 教育上層建筑說. 教

5、育生產(chǎn)實(shí)踐說. 教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)說對的答案：18. 馬恩覺得造就和培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一措施是( )。. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合. 體力與腦力勞動(dòng)相結(jié)合. 德智體全面發(fā)展. 消滅私有制對的答案：19. 為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格新生和為國家輸送勞動(dòng)后備力量是國內(nèi)的( )。. 教育方針. 教育目的. 一般中學(xué)任務(wù). 小學(xué)任務(wù)對的答案：20. 在教育史上被覺得是學(xué)校的來源的是( )。. 古希臘的角力學(xué)校. 伊斯蘭教的古代寺院. 猶太人的猶太教堂. 冠儀對的答案：21. 教育目的提供教育活動(dòng)發(fā)展的方向和預(yù)定的發(fā)展成果，它體現(xiàn)了教育目的的( )。. 導(dǎo)向功能. 調(diào)控功能. 評價(jià)功能. 整合功能對的答案：福師教

6、育原理在線作業(yè)二二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）1. 教育對文化的作用有（ ）. 傳遞文化. 保存文化. 選擇文化. 發(fā)明.更新文化. 吸取融合世界先進(jìn)文化對的答案：2. 與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的教育有( )。. 原始社會(huì)教育. 奴隸社會(huì)教育. 封建社會(huì)教育. 資本主義社會(huì). 社會(huì)主義教育對的答案：3. 人具有如下特性( )。. 自然屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一. 個(gè)體與群體的統(tǒng)一. 體力與腦力的統(tǒng)一. 主體與客體的統(tǒng)一. 情感與意志的統(tǒng)一對的答案：4. 教師的職業(yè)特點(diǎn)，既帶有歷史遺傳的色彩，又反映時(shí)代變遷的影響。新時(shí)期教師的職業(yè)特點(diǎn)重要有：( )。. 職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性. 職業(yè)環(huán)境的相對封閉

7、性. 工作績效的模糊性. 職業(yè)待遇的福利性. 師生關(guān)系的隱蔽不平等性對的答案：5. 建立學(xué)制受教育對象的身心發(fā)展規(guī)律的制約，重要是考慮擬定( )。. 入年齡. 教育內(nèi)容. 修業(yè)年限. 學(xué)制分段與銜接. 教育措施對的答案：6. 學(xué)校教育產(chǎn)生的條件( )。. 科學(xué)文化知識(shí)有了相稱的積累. 產(chǎn)生了階級和國家. 生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的浮現(xiàn). 文字的形成. 浮現(xiàn)了中央集權(quán)的政治體制對的答案：7. 在國內(nèi)教育來源的不同觀點(diǎn)有( )。. 教育的需要說. 教育的前身說. 教育的超生物經(jīng)驗(yàn)的傳遞和交流說. 教育的形態(tài)交往來源說. 教育的社會(huì)化影響說對的答案：8. 素質(zhì)教育的特性重要有（ ）. 主體性. 全體性

8、. 全面性. 發(fā)展性. 基本性對的答案：9. 教育者的基本特性有( )。. 受教性. 主體性. 目的性. 客體性. 社會(huì)性對的答案：10. 西方教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷的發(fā)展時(shí)期有（ ）. 前學(xué)科時(shí)期. 學(xué)科雛形時(shí)期. 學(xué)科形成時(shí)期. 教育學(xué)的多元化時(shí)期. 教育學(xué)的分化與反思時(shí)期對的答案：11. 從世界范疇來看，師資職前培養(yǎng)模式重要有( )。. 定向型. 開放型. 集約型. 粗放型. 實(shí)踐型對的答案：12. 評述老式教育學(xué)派中教育者與受教育者之間關(guān)系的基本觀點(diǎn)有（）。. 教育者是教育活動(dòng)的主體. 教育者是教育活動(dòng)的客體. 受教育者是教育活動(dòng)的客體. 受教育者是教育活動(dòng)的主體受教育者是教育者在從事教的活

9、動(dòng)中被結(jié)識(shí)、被控制的客體，是教育活動(dòng)的對象. 受教育者是教育者在從事教的活動(dòng)中被結(jié)識(shí)、被控制的客體，是教育活動(dòng)的對象對的答案：13. 國內(nèi)有關(guān)教育本質(zhì)的爭論，有代表性的重要觀點(diǎn)有. 教育屬于生產(chǎn)力. 教育屬于上層建筑說. 教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng). 教育一部分屬于上層建筑，一部分屬于生產(chǎn)力. 教育是一種本能的活動(dòng)對的答案：14. 教師的職業(yè)特點(diǎn)，既帶有歷史遺傳的色彩，又反映時(shí)代變遷的影響。新時(shí)期教師的職業(yè)特點(diǎn)重要有：( )。. 職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性. 職業(yè)環(huán)境的相對封閉性. 工作績效的模糊性. 職業(yè)待遇的福利性. 師生關(guān)系的隱蔽不平等性對的答案：15. 古今中外教育構(gòu)成部分大多涉及德智體美等育

10、，其區(qū)別在于( )。. 所反映的教育基本規(guī)律有所不同. 諸育的任務(wù)規(guī)定不同. 諸育的內(nèi)容有所不同. 各育在整體中的地位不同. 各育的互相關(guān)系有所不同對的答案：16. 原始社會(huì)教育的特點(diǎn)有( )。. 教育的原始性. 教育的全民性. 教育的無階級性. 教育的水平低下. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活在原始水平上相結(jié)合對的答案：17. 人的身心發(fā)展在成熟機(jī)制制約下呈現(xiàn)出一定的規(guī)律，涉及身心發(fā)展的( ). 順序性. 階段性. 速度的不均衡性. 穩(wěn)定性和可變性. 個(gè)別差別性對的答案：18. 人口制約著:（ ）。. 教育的性質(zhì). 教育的質(zhì)量. 教育發(fā)展的規(guī)模和速度. 教育的過程. 教育的構(gòu)造對的答案：19. 體

11、現(xiàn)1989年11月聯(lián)合國大會(huì)通過的小朋友權(quán)利公約的基本精神的原則是( ) 。. 小朋友利益最佳原則. 尊重小朋友尊嚴(yán)原則. 尊重小朋友觀點(diǎn)原則. 尊重小朋友意見原則. 無歧視原則對的答案：福師教育原理在線作業(yè)二三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）1. 人的發(fā)展，指人的身心發(fā)展，在構(gòu)造上涉及身體發(fā)展和心理發(fā)展。身體的發(fā)展涉及：機(jī)體的生長發(fā)育、身體基本活動(dòng)能力的發(fā)展、身體素質(zhì)的增強(qiáng)等，心理的發(fā)展是指結(jié)識(shí)、情感、意志、個(gè)性等方面的發(fā)展。. 錯(cuò)誤. 對的對的答案：2. 國內(nèi)有關(guān)教育本質(zhì)的論爭，按照時(shí)間順序大體可分為三個(gè)發(fā)展階段： 教育本質(zhì)的爭鳴和駁辯階段、本質(zhì)論爭的擴(kuò)展階段、 教育本質(zhì)論爭的

12、總結(jié)與沉寂階段. 錯(cuò)誤. 對的對的答案：3. 斯通（Ston，L。P）是互相作用論的代表人物。. 錯(cuò)誤. 對的對的答案：4. 19至1949年時(shí)期的教育學(xué)已一改此前譯介日本的做法，而是轉(zhuǎn)而效仿美國（兼及德、蘇），其主體是在大量吸取美國杜威、桑代克等教育思想基本上而進(jìn)行草創(chuàng)。. 錯(cuò)誤. 對的對的答案：5. 德國教育學(xué)者布雷岑卡作為元教育學(xué)的首倡者，她對教育學(xué)自身的性質(zhì)問題進(jìn)而對分化問題作了進(jìn)一步的思考。. 錯(cuò)誤. 對的對的答案：6. 國內(nèi)古代“教育”二字一般很少在一起使用，最早把“教育”二字連成一詞使用的是說文解字. 錯(cuò)誤. 對的對的答案：7. 中間型學(xué)制又稱“Y”型學(xué)制，相對浮現(xiàn)最晚，以二戰(zhàn)前的日