2020年北京高考語(yǔ)文試卷解析

1、推薦語(yǔ)： 的資料，請(qǐng)收藏！可以下載打印，具 體見(jiàn)文末。2020 年京高考語(yǔ)文科目的考試已經(jīng)結(jié)束了，？老師甄選了北京教育考試院和北京教科院基教研中心 的專家們對(duì) 2020 年考文試卷的權(quán)威解析，一起 來(lái)看吧 壹語(yǔ) 文 試 卷 整 體 分 變中求穩(wěn)，正面導(dǎo)向，發(fā)揮育人功能。 2020 年考文京特01引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展 激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展和社會(huì)生活的深刻變 化，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求。高考不僅是為國(guó)選才的重要途徑，也在培養(yǎng)社會(huì)主義建 設(shè)者和接班人方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。2020試題分析多文本閱讀的考查，選擇了 2019 1 3，取得了人無(wú)我有重成的相關(guān)材料。大作文第

2、題 2020 年 6 月 23 日，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署的最新消 息為素材，以此引發(fā)考生的聯(lián)想與思考。語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用的考查，選取一則，引導(dǎo)考生了解和關(guān)注國(guó)家邁進(jìn)小康”社會(huì) 的步伐和取得的成就。02注重選材的思想性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的審美情趣突出素材的思想性和文化性，關(guān)注個(gè)體生命成長(zhǎng)，傳遞 正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深化考生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科 內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)生活的思考與體驗(yàn)。作者通過(guò)對(duì)自然萬(wàn)物及人世間的種種細(xì)節(jié)的觀察與敘 寫(xiě)，表達(dá)出對(duì)音樂(lè)與美術(shù)的獨(dú)特理解，提醒人們重視具 體事實(shí)與感官經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在平凡生活中的美與詩(shī) 意。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)凈醇厚，韻味悠長(zhǎng)。03闡發(fā)

3、經(jīng)典文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取積極有益的營(yíng)養(yǎng)試卷選擇發(fā)揮文化經(jīng)典的育人價(jià)值。的部分內(nèi)容進(jìn)行考查， 的考查，所選三章內(nèi)容，表達(dá)了孔子對(duì)學(xué)習(xí)的積極主張，提出了增廣見(jiàn) 聞、擇善而從、注重實(shí)踐等學(xué)習(xí)途徑。的考查，以小說(shuō)第五回中晴雯的判詞為切入 點(diǎn)，考查對(duì)整本書(shū)的閱讀情況和對(duì)人物的理解水平。今年的考生經(jīng)歷了因高考推遲而帶來(lái)的高溫酷暑，遇到 了前所未有的困難和挑戰(zhàn)。考慮到 2020 年三考的 實(shí)際，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和思維品 質(zhì)的考查中，適當(dāng)增加基礎(chǔ)性題目，但保持一定數(shù)量的 中檔難度題目，以利于選拔。2020，試題從虛詞用法、近義詞辨析、句子基本結(jié)構(gòu)、語(yǔ) 篇銜接等角度設(shè)問(wèn)，它與后面的微寫(xiě)作

4、和大寫(xiě)作，從不同層面完成對(duì)表達(dá)能 力的綜合考查。增加此板塊，可引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注意 提高考生正確、規(guī)范使用母語(yǔ)的能力，注意2020試題既要科學(xué)區(qū)分不同考生的閱讀能力，還要引 導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)有效開(kāi)展整本書(shū)的閱讀活動(dòng)。閱讀紅樓 夢(mèng)，人物和情節(jié)是樞”分，由此既能延展到對(duì)具 體細(xì)節(jié)、主要方法和語(yǔ)言運(yùn)用的把握，也能上升為對(duì)思 想主題和藝術(shù)風(fēng)格等的理解。晴雯是貫穿小說(shuō)的重要人物之一，對(duì)其性格命運(yùn)和有關(guān) 情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行考查，能夠較好地檢測(cè)考生是否真正地閱 讀了全書(shū)，閱讀過(guò)程中是否理解了文本內(nèi)涵。作文第 2 題一信息，現(xiàn)提對(duì)介播容 理解、辨析、評(píng)判能力培養(yǎng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，是對(duì)高 中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的積極落實(shí)。寫(xiě)作題

5、是語(yǔ)文高考的重要組成部分，重點(diǎn)考查學(xué)生的書(shū) 面表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)能力和思維能力。由兩道題目構(gòu)成，。微寫(xiě)作，以議論、說(shuō)明、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用為 重點(diǎn)，密切聯(lián)系考生生活實(shí)際，三選一，與大作文有機(jī) 配合，有效實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作考查的目標(biāo)。2020 年三道微寫(xiě)作題目，內(nèi)容分別為。大作文大作文題二選一；，引發(fā)考生認(rèn)識(shí)個(gè)人如何與國(guó)家同吸共命運(yùn)，同發(fā)展， 認(rèn)識(shí)每一個(gè)人”在現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作中的責(zé)任與使 命；認(rèn)識(shí)各部分在系統(tǒng)”中的作用和價(jià)值。作文分析第 1 題 。試題以最 新的材料，即北斗三號(hào)最后一顆衛(wèi)星發(fā)射成功，我國(guó) 自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組 網(wǎng)部署的報(bào)道為素材。選取每一顆都有自己的功用”一句作

6、為寫(xiě)作考查的切 口，引發(fā)考生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度、自擬題目闡 述自己的看法和觀點(diǎn)。作文分析第 2 題 。題以一 條信息為，導(dǎo)考生通過(guò)敘事的方式，表達(dá)自己從 一條信息”中獲得的感悟，受到的影響，學(xué)到的東西等內(nèi)容。從而深入思考信息時(shí)代如何面對(duì)、處理每天從手機(jī)、 音視頻和紙面、口頭等方面，紛至沓來(lái)的各種各樣的 信息，汲取好營(yíng)養(yǎng)，提高辨別力，傳播正能量，營(yíng)造 健康軟環(huán)境?？傊?2020 年考文京，分慮殊 期考生學(xué)習(xí)的特殊性，試卷在保持穩(wěn)定的同時(shí)，加 強(qiáng)素材情境與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、個(gè)人生活和學(xué)科特點(diǎn)密切 貼合。，重視試題的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，強(qiáng)調(diào)思維能力和學(xué)習(xí)方法，拓展 考生個(gè)性化、創(chuàng)造性表達(dá)的空間。貳

7、語(yǔ) 文 試 卷 試 題 分 變中求穩(wěn)，正面導(dǎo)向，發(fā)揮育人功能。 2020 年考文京特01多文本閱讀2020 年京語(yǔ)文試卷多重文本閱讀考查，與整套試卷考 查的指導(dǎo)思想保持一致，試題命制服務(wù)選材，具有正面引導(dǎo)教學(xué)的積極作用。本題選取了一組關(guān)于 類話題，有引導(dǎo)學(xué)生 的教育意義。的材料。這一科技客觀選擇題考查的主要能力基本穩(wěn)定，主要考查對(duì)文本 內(nèi)容的理解、分析能力，需要學(xué)生依據(jù)題目的要求或者 根據(jù)一定的閱讀目的，這是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的基本能力。因此，要注重加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的訓(xùn)練，同時(shí)要進(jìn) 一步提升學(xué)生的思維能力，特別是對(duì)文本的信息的辨 析、評(píng)價(jià)、感悟能力要有所加強(qiáng)，。2020 年文本第 5 題這題

8、，要生題中 項(xiàng)關(guān)鍵要求予以理解、確認(rèn)，并以此為根據(jù)再對(duì)文中的 信息進(jìn)行比較辨析、篩選概括，突出考查了考生在具體 語(yǔ)言環(huán)境中正確有效地，很好地體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性要求。02文言文閱讀文言文閱讀既保持了測(cè)試材料與內(nèi)容的穩(wěn)定性、基礎(chǔ) 性，又在測(cè)試形式上展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新性。測(cè)試材料體現(xiàn)穩(wěn)定性、育人性。第一個(gè)測(cè)試材料選擇了 考生較為熟悉的史傳文章，取材于的文字，敘事平易，描寫(xiě)生動(dòng)，寓理于事，微言大 義。材料中涉及的三家分晉”是中國(guó)古代的重要事實(shí)，其對(duì) 于從春秋到戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代分野具有重要意義；唇齒” 的典故蘊(yùn)含古人思考，也是考生非常熟悉的歷史故事。 第二個(gè)測(cè)試材料選擇的是論語(yǔ)的經(jīng)典章節(jié)，內(nèi)容涉 及孔子

9、關(guān)于學(xué)習(xí)的主張、這些試題全面覆蓋了等考查內(nèi)容。測(cè)試形式穩(wěn)定中有創(chuàng)新，凸顯應(yīng)用性、綜合性。這樣的 測(cè)試形式回歸文體特征，突出對(duì)思維的考查，提高了區(qū) 分度。第 12 題求生準(zhǔn)理語(yǔ)原的礎(chǔ)， 孔子文言文閱讀試題啟示中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，既要培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)層面準(zhǔn)確解讀的能力，更要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中 收與陶冶。的吸03古典詩(shī)歌閱讀古詩(shī)閱讀測(cè)試文本選用了 ， 詞寄懷思人，由眼前景，遙寄居于東魯?shù)膬号?，語(yǔ)言樸 素，感情細(xì)膩，抒發(fā)了深沉的慈父之愛(ài)。詩(shī)詞內(nèi)容雖長(zhǎng)，但是理解難度不大，考生又比較熟悉李白，這既利于落實(shí)考查考生能力的要求，也有利于。今年新增必考文學(xué) 導(dǎo)考生理解考查，引的內(nèi)涵，從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。首次考查文學(xué)

10、經(jīng)典整本書(shū)閱讀能力與水平，試題僅要求考 生列舉原著中的情節(jié)加以印證，而且為考生提供了選擇 空間，這體現(xiàn)出引導(dǎo)通讀文學(xué)經(jīng)典作品的意圖。04文學(xué)作品閱讀2020 年京市高考語(yǔ)文試卷文學(xué)類閱讀從音樂(lè)和美術(shù) 認(rèn)識(shí)生命選自沈從文關(guān)于西南漆器及其他一文。取材學(xué)生熟悉的兩個(gè)文化素材。文本閱讀體現(xiàn)出積極向上的審美情趣，文載的思想，及 ， ，以育的立德樹(shù)人的教育導(dǎo)向。今年的文學(xué)類閱讀體現(xiàn)出新高考背景下立足，基于文本認(rèn)知情境的閱讀體驗(yàn)的考查。要求學(xué) 生結(jié)合文本情境，在理解、借鑒作者通過(guò)生活視角下的 音樂(lè)”美術(shù)”對(duì)個(gè)人生命成長(zhǎng)的意義來(lái)思考，領(lǐng)悟自己 對(duì)生活、生命的感悟。能力考查聚焦文化、聚焦價(jià)值 觀、聚焦語(yǔ)文應(yīng)用能

11、力，這也正是文學(xué)類閱讀的目的， 即閱讀對(duì)個(gè)人提升的意義 。今年的文學(xué)類閱讀考題，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。試題 整體考查學(xué)生通過(guò)文本情境，聯(lián)系社會(huì)情境，調(diào)動(dòng)個(gè)人 情境來(lái)完成閱讀的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。總之， 2020 年京高語(yǔ)試文類讀從容 到形式上繼續(xù)秉持北京試卷文學(xué)類閱讀命制的特點(diǎn)，將學(xué)生的聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合考查。和很好地體現(xiàn)了高考改革背景下的普通高中語(yǔ)文課程標(biāo) 準(zhǔn)精神，對(duì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，如何， ，、的教育；如何守正語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要地位；如何更好地將 語(yǔ)文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力都具有積極的啟發(fā)意義。05表達(dá)與運(yùn)用2020 年京語(yǔ)文高考試卷的第五大題表達(dá)與運(yùn)用板塊， 很好地體現(xiàn)北京高考立德樹(shù)人、服務(wù)選拔與導(dǎo)向教學(xué)的命題原則，符合整體精神。所選素材貼近考生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，命題方向清晰，每個(gè)試題考生 都有話可說(shuō)，又可以給優(yōu)秀考生發(fā)揮的空間。大作文題中的議論文，命題素材取自當(dāng)下最新科技發(fā) 展，并由最新科技發(fā)展引發(fā)考生對(duì)社會(huì)、人生等諸多方 面思考，體現(xiàn)出立德樹(shù)人要求與核心素養(yǎng)立意。既考查 考生對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注意識(shí)，又考查考生。大作文題中的記敘文，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)特別是課標(biāo)中對(duì)于 媒介素