二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)錦祥7語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們溝通思想的工具。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)1、生字表識(shí)字5：斤、折、挑、根、獨(dú)、滿(mǎn)、容、易第十八課：采、背、板、椅、但、傍、清、消第十九課：由、術(shù)、吐、株、課、鉛、筆、桌、景、拿第二十課：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸第二十一課：之、令、布、直、當(dāng)、第、現(xiàn)、期、輪、路2、組詞千斤、幾斤、曲折、打折、根本、樹(shù)根、單獨(dú)、單獨(dú)、獨(dú)白、滿(mǎn)意、知足容下、容易、簡(jiǎn)易、采花、采用、背著、背包、老板、木板、長(zhǎng)椅、

2、椅子非但、但是、不但、黃昏、清理、清潔、清晨、消息、消滅、消除、由于、來(lái)歷手術(shù)、美術(shù)、注意、注入、鉛筆、鉛球、課桌、上課、筆頭、鋼筆桌子、圓桌、拿走、拿出、毀壞、壞人、壞事、松開(kāi)、松樹(shù)、放松捉住、抓到、祝福、慶祝、福氣、幸福、問(wèn)句、句號(hào)、慶幸、幸運(yùn)總之、之后、命令、口令、當(dāng)然、正當(dāng)桌布、公布、布告直接、直線(xiàn)、直角、門(mén)第、第一、現(xiàn)實(shí)、如今、日期、星期、輪子、輪流路上、小路、走路、扎好、扎風(fēng)箏、吞吞吐吐、吐出、景色宜人、風(fēng)景3、形近字組詞輪(車(chē)輪)棋(下棋)現(xiàn)(如今)弟(弟弟)當(dāng)(當(dāng)然)植(植物)論(議論)期(星期)觀(guān)(觀(guān)看)第(第一)靈(百靈)直(直線(xiàn))令(命令)禮(禮物)壞(壞人)京(北京)課

3、(課本)住(住宿)今(今天)扎(扎風(fēng)箏)懷(懷念)景(景色)棵(一棵)注(注意)清(清水)旁(旁邊)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)睛(眼睛)傍(黃昏)奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)4、多音字組詞重：zhng重要chng重復(fù)漂：pio漂亮pio漂走教：jio教室jio教書(shū)吐：t吞吐t吐血削：xio削皮xu剝削背：bi背書(shū)bi背著干：gn干凈gn干活處：ch四處ch處理5、詞語(yǔ)搭配例：聞了聞(聽(tīng))了(聽(tīng))(看)了(看)(瞧)了(瞧)(望)了(望)例：一個(gè)比一個(gè)好一(棵)比一(棵壯)一(塊)比一(塊甜)一(只)比一(只大)例：神情極了(可怕)極了(開(kāi)心)極了(難受)極了(可愛(ài))極了(高興)極了(可怕

4、)極了(漂亮)極了例：蕩來(lái)蕩去(跑)來(lái)(跑)去(飛)來(lái)(飛)去(飄)來(lái)(飄)去(走)來(lái)(走)去(想)來(lái)(想)去(跳)來(lái)(跳)去例：立即喊起來(lái)立即(歡呼起來(lái))立即(叫起來(lái))立即(跑起來(lái))立即(唱起來(lái))6、量詞一只(青蛙)一個(gè)(孩子)一塊(手表)一把(掃把)一條(小河)一盤(pán)(水果)一雙(筷子)一份(報(bào)紙)一片(葉子)一句(話(huà))7、本單元文學(xué)常識(shí)（稱(chēng)贊）作者張秋生，天津市靜?？h人，中國(guó)兒童文學(xué)家。（藍(lán)色的樹(shù)葉）作者瓦。奧謝葉娃，蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家。（紙船和風(fēng)箏）作者劉保法，上海人，曾任上海少年報(bào)社文藝部主任。（從如今開(kāi)場(chǎng)）作者管家琪，臺(tái)北人，華文世界重要的少兒文學(xué)作家。二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期

5、的教學(xué)又告結(jié)束。回首一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整潔，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬字下邊本該“見(jiàn)而非“貝字，又如“拔和“撥字，學(xué)生總是分不清是“撥打還是“拔打，“拔河還是“撥河。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我

6、都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。二、靈敏處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因而我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)本人的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自己探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師本人也必須對(duì)本人的教學(xué)方法加以探究，不斷更新本人的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表本人的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想

7、問(wèn)題，本人解答，并且讓他們分組討論溝通，人人做到介入，人人考慮。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話(huà)講，“磨刀不誤砍柴功。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要及時(shí)溫習(xí)。但是我覺(jué)得考慮才是最關(guān)鍵的有人講，聰明與否，在于能否考慮。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考慮。睡前回首當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都能夠試試。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們教師要考慮的事情。對(duì)于這

8、類(lèi)問(wèn)題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法特別有效，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握。二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為老師關(guān)注的熱門(mén)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)

9、中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，由讓我學(xué)變成我要學(xué)。(一)、注意新課導(dǎo)入的新穎?！芭d趣是的教師。在教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入，這比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。(二)、培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中，瀏覽者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各持己見(jiàn)。在考慮辯論中，老師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的