蘇少版一年級音樂下冊（簡譜）第四單元《聽：鐵匠波爾卡 》教學設計

1、鐵匠波爾卡教學設計教學目標 ：1.知識與技能：培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身喜愛音樂的愿望；培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識、合作意識，感受勞動的愉快和豐收的喜悅。2.過程與方法：通過聆聽，用體驗、合作、模仿動作等方式使學生感知音樂主題旋律以及表現(xiàn)樂曲歡快、活潑、熱烈的主題。3.情感態(tài)度價值觀：能用輕巧、富有彈性的歌聲演唱主題旋律、能用打擊樂器模仿樂曲鐵匠波爾卡的打鐵聲并了解波爾卡，學一學簡單波爾卡。教學重難點：重點 1.采用不同形式感受樂曲不同的情緒，表現(xiàn)樂曲歡快、活潑、熱烈的主題。2.能聽辨出樂曲主題并能模唱。難點 .能用打擊樂器模仿樂曲鐵匠波爾卡的打鐵聲，表現(xiàn)樂曲歡快、活潑、熱烈的主題。教學過程：一

2、、游戲導入：師：同學們在上課之前我們先來做一個節(jié)奏游戲吧！張老師先來示范拍一條節(jié)奏，你們仔細看哦！老師每數(shù)一個數(shù)字的時候拍了幾次？（兩次）請你跟我這樣做，小手放在小腿上，1234再來一次，1234下面繼續(xù)看張老師往下接手上多了什么動作（擊掌的動作），123搭4。這就是剛剛張老師拍的那條節(jié)奏！現(xiàn)在我們連起來拍一下有幾個同學的聲音特別大，張老師要跟他們合作一下，說到3搭4的時候，我們相互擊掌。生跟師律動。第一段教授：下面我們加上音樂試試看！那你們能不能自己來合作呢？請你們兩個兩個面對面坐！生跟音樂律動（生生律動）同學們配合的真有默契呀！（聽了這段音樂給你帶來怎樣的感受）生：很興奮，（有點熱血沸騰）

3、很開心師：音樂中的這條旋律出現(xiàn)了幾次？生：4次。師：我們跟著鋼琴用la來哼唱這段旋律。（生用la模唱這段旋律，師彈琴）現(xiàn)在我們一邊用LA唱一邊跟著音樂動起來。（生生合作拍）跟著音樂師：同學們配合的真好！張老師為了獎勵你們，來給你們講一個小故事吧！在奧地利的小鎮(zhèn)上有這么一座鐵匠鋪，（課件說明：出示課件中老鐵匠和小鐵匠的圖片）鐵匠鋪里的老鐵匠和小鐵匠打鐵的手藝非常了得，小鎮(zhèn)上生活的所有人家使用的鐵制品都是他們親手打造的，那他們是用什么工具來打鐵的？生：錘子。師：哦！他們是用錘子，有節(jié)奏的在敲打鐵塊兒。他們敲出來的聲音是什么樣的？（叮當叮當）跟著鋼琴把叮當叮當?shù)臄M聲詞加進去。唱的真不錯！加入打擊樂器

4、合作每天清晨，只要老鐵匠的指揮棒大錘子輕輕一敲，小鐵匠們就用他們的小錘子敲起歡快的節(jié)奏。同學們你們想不想加入他們啊，那就讓我們跟著音樂邊唱邊動吧！把擊掌的東西改成拍手的動作可以嗎！哇！這都難不倒你們！下面張老師要加大難度啦，你們看今天張老師給你們帶來了什么呢？（三角鐵和碰鈴）為了使這段音樂表現(xiàn)得更生動呢，我們要用三角鐵和碰鈴來伴奏，來表現(xiàn)錘子叮當叮當?shù)囊羯。ㄉ淌诠?jié)奏）（三角鐵的節(jié)奏和我們剛剛合作的節(jié)奏是不是一樣的呀是的）張老師來示范敲三角鐵，同學們你們用動作來表示三角鐵的節(jié)奏吧！接下來我們來看碰鈴的節(jié)奏（一小節(jié)敲一下）張老師來敲碰鈴，你們用拍手表現(xiàn)碰鈴的節(jié)奏！下面我請同學到上面來表演。（分

5、組表現(xiàn)）小朋友們表現(xiàn)的真棒！剛才我們和鐵匠們一起打鐵，叮叮當當?shù)穆曇艨烧鏌狒[！我們再來聽一聽下面的音樂中鐵匠們在干什么？（課件說明：課件播放第二部分第一段）四、第二段教授：生：在燒鐵師：噢！他們在燒鐵，說得非常好！你們看！鐵匠燒鐵離不開一個重要的工具。生：火爐師：對了！鐵匠燒鐵需要火爐的幫忙。在過去，因為當時技術還不夠發(fā)達，他們就靠拉風箱使火越燒越旺。這段音樂中，我們就來幫助他們一起拉風箱，讓他的火苗越燒越旺吧。師生隨音樂一起表演“拉風箱”。師：同學們的風箱拉的很帶勁，火已經(jīng)燒的很旺了，鐵匠們除了在拉風箱，你們還聽到什么聲音呢？（播放打鐵的音樂）生：咚咚，打鐵的聲音（大錘子）師:聽到了大錘子打

6、鐵的聲音！我們再來聽一次，聽聽大錘子的聲音出現(xiàn)了幾次？（6次）同學們聽得真仔細!那我們應該怎么做動作呢?跟著音樂把這一段大錘子打鐵表演一下吧! 并把咚的聲音喊出來！我們加上前面的拉風箱把這段完整地表演出來吧？ (邊聽邊隨音樂的節(jié)奏做打鐵的動作)聽了這段音樂你們覺得跟第一段音樂有什么不同？（第一段小錘子打鐵比較輕巧的感覺，第二段感覺鐵匠們干活干的很累很辛苦）五、波爾卡教授：師：恩，的確是的！但是他們不怕辛苦，反而一邊勞動一邊跳起了歡快的舞蹈！同學們你們想不想跟著張老師來學一學呢？全體起立（雙手叉腰先看張老師做一遍，腳尖點地，從后面移到旁邊，換一只腳，同樣腳尖點地從后面移到旁邊）同學們我們能不能試

7、著來做一下呢！跳得真不錯！下面我們加上手拉風箱的動作，加速度來一遍）同學們讓我們跟著音樂跳起來吧，等到錘子的聲音出來后我們就做錘子的動作。做的真好！六、加入打擊樂器合作：張老師為了讓氣氛更加熱烈，看，張老師用鼓來表現(xiàn)這一段的節(jié)奏，來表現(xiàn)大錘子的音色！我們一起把鼓的節(jié)奏念一念，張老師把這條節(jié)奏加入到音樂中，看看出現(xiàn)了幾次？下面就是大錘子的聲音了！下面我請一個同學到上面來敲鼓，（下面的同學全體起立，我們一邊勞作一邊跳起歡快的舞蹈!我們班的小鐵匠表現(xiàn)的真出色！一邊勞動一邊歡快的舞蹈，越干越起勁，越干越熱情。七、第三段教授：我們剛剛聽了A段，小錘子輕快打鐵的干活場景，又聽了B段，鐵匠們拉風箱燒鐵并用大

8、錘子鑄鐵的快樂似舞蹈的場景，那我們現(xiàn)在再來聽第三段音樂，這段音樂熟悉嗎？和前面的A段和B段哪段相似?。浚ˋ段）那不一樣的地方在哪里呢？結尾是大錘子和小錘子一起勞作發(fā)出的聲音，我們把這一段稱為A段。八、加入打擊樂器合作：我們用這三種打擊樂器給不一樣的結尾段伴奏吧?。ǚ謩e把這三條節(jié)奏打出來，我們在敲碰鈴的節(jié)奏時，（這里的空拍可以在心里默念三角鐵的叮叮叮叮的聲音，這樣就不容易搞錯了。）然后請同學們上來敲擊打擊樂器）下面的同學們請你們選擇一種喜歡的打擊樂器節(jié)奏和他們一起拍.九、介紹鐵匠波爾卡：師：這首樂曲是由清晨老鐵匠的指揮作為引子部分，然后鐵匠們用小錘子勞作的A段，之后鐵匠們邊拉風箱邊舞蹈并打鐵的B

9、段旋律，最后又回到小鐵錘輕快打鐵，以大小鐵錘一起勞作的聲音結尾。這首樂曲使我們的小朋友非常的興奮開心快樂。張老師想問問你們曲中的鐵匠們是怎樣的人?。。ㄊ欠浅Ｇ趧诘娜撕筒慌滦量嗟娜?，不怕辛苦，在勞動中找到了快樂）這首樂曲名字叫鐵匠波爾卡，是奧地利的作曲家約瑟夫.施特勞斯所創(chuàng)作的一所管弦樂曲，那什么是波爾卡呢？很多同學可能不知道?！安柨ā笔且魳返囊环N體裁，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈，后在歐洲廣為流傳，這是一種男女對舞用的舞曲，一般為二拍子，節(jié)奏活潑歡快，就像我們剛剛在B段一邊拉風箱一邊跳起歡快的舞一樣。同學們你們明白了嗎？師：接下來我們完整的欣賞一遍樂曲，欣賞的同時把我們的動作及舞蹈加進去可以嗎？表現(xiàn)的實在是太完美了！同學們不僅節(jié)奏感強，而且表現(xiàn)力非常豐富多彩！張老師從你們的表現(xiàn)中體會到了鐵匠們勞動的快樂！十、拓展總結：師：除了鐵匠波爾卡呢，音樂家們還創(chuàng)作了其他的