九年級初三化學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、九年級化學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案九年級化學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案PAGE10九年級化學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩學(xué)案教學(xué)時間學(xué)習(xí)目標 （1分鐘）1知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進步和社會的關(guān)系非常密切。 2感受化學(xué)與我們生活緊密聯(lián)系。 3初步認識原子分子學(xué)說。情境導(dǎo)入（5分鐘）演示1 反復(fù)無常的“飲料”：清水變“牛奶”，“牛奶”變汽水。 演示2白紙顯字。自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀P12 完成填空（4分鐘）化學(xué)研究的對象：1化學(xué)是研究物質(zhì)的 、 、 、以及 。 2化學(xué)既研究自然界已經(jīng)存在的 ，還根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界中不存在的 。練習(xí)：下列選項中不屬于化學(xué)研

2、究領(lǐng)域的是：（ ）A 開發(fā)新能源 B. 合成新藥物 C. 設(shè)計電腦程序 D. 防止環(huán)境污染自學(xué)指導(dǎo)二：閱讀P24 完成填空（6分鐘）化學(xué)作為一門獨立的學(xué)科經(jīng)過了漫長的過程。古代 ，改善了人類生存條件。古代的三大化學(xué)工藝： 。 近代 創(chuàng)立的 ，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。門捷列夫 的發(fā)現(xiàn)使人們研究化學(xué)有規(guī)律可循?，F(xiàn)代納米技術(shù)、綠色化學(xué)使化學(xué)在材料、能源、環(huán)境、生命科學(xué)等研究上發(fā)揮越來越重要的作用。（知識拓展：綠色化學(xué)） 綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，其核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。它的主要特點是： 1充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料； 2在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放；

3、 3提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”； 4生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。 三自學(xué)檢測 （10分鐘）1改善人類生存條件的主要因素是（ ） A火的發(fā)現(xiàn)和利用 B孔雀石的發(fā)現(xiàn) C鐵器的使用 D黑火藥的發(fā)明2化學(xué)研究的對象與物理、生物、數(shù)學(xué)、地理等其它自然科學(xué)的研究對象不同，它主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，取一塊食鹽可以從不同的角度進行研究，以下不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是（ ）A食鹽由什么成分組成 B食鹽的產(chǎn)地在哪里C食鹽有什么性質(zhì)和用途 D食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何3下列有關(guān)生活常識的說法中，正確的是（ ）A用完后的廢電池應(yīng)該集中回收

4、處理 B天然果汁中不含任何化學(xué)物質(zhì)C“綠色食品”是指顏色一定為綠色的食品 D“白色污染”是指白色粉塵造成的污染4“綠色化學(xué)”要求從根本上減少乃至杜絕污染。下列對農(nóng)作物收割后留下的秸桿的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（ ）A就地焚燒 B發(fā)酵后作農(nóng)家肥 C加工成精飼料 D制造沼氣5近代，道爾頓和阿伏伽德羅等科學(xué)家的研究，得出一個重要結(jié)論：物質(zhì)是由 和 構(gòu)成的， 的破裂和 的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。也就是說，在化學(xué)變化中 會破裂，而 不會破裂，但可重新組合成新的 。鏈接中考1【08山東化學(xué)已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的各個方面,在環(huán)境保護能源開發(fā)利用新材料研制生命過程探索等領(lǐng)域中,與化學(xué)科學(xué)發(fā)展密切相關(guān)

5、的是（ ）A只有 B只有 C只有 D2【09廈門】下列是我市要打造的百億產(chǎn)業(yè)群項目，其中不屬于化學(xué)研究范疇的是（ ） A化學(xué)纖維的合成與加工 B鎢的冶煉與加工 C軟件的開發(fā)與應(yīng)用 D橡膠的合成與加工第二次后教討論與更正在自學(xué)檢測中出現(xiàn)的問題（5分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練 （5分鐘） 1.我們知道化學(xué)在人類社會發(fā)展中起著重要的作用。請你分析下列選項中的化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是（ ）A開發(fā)新的能源 B.合成新的物質(zhì)C空間形式和數(shù)量的關(guān)系 D防治環(huán)境污染“物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的”，據(jù)此說明化學(xué)變化的基礎(chǔ)是（）A原子破裂 B分子破裂 C分子破裂成原子，原子再重新組合成新物質(zhì) D分子和原子同時破裂，重新組合成新

6、的分子和原子討論與思考 （4分鐘）課本中彩圖材料的特點第一單元 走進化學(xué)世界課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)第一課時 物理變化和化學(xué)變化教學(xué)時間學(xué)習(xí)目標 （1分鐘）理解并掌握物理變化、化學(xué)變化的概念；并能判斷生活中一些常見物質(zhì)的變化學(xué)習(xí)重點：物理變化、化學(xué)變化的概念以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。生活中，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光放熱，那么它們有什么不同呢？一、同步學(xué)習(xí)【演示】實驗1-1，1-2，1-3，1-4 完成下表。（10分鐘）要求：觀察實驗并能準確描述現(xiàn)象實驗序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成1-1液態(tài)的水液態(tài)的水1-2藍色塊狀的

7、膽礬藍色粉末狀的膽礬1-3藍色的膽礬溶液藍色的氫氧化銅沉淀等1-4顆粒狀石灰石（或大理石）二氧化碳氣體等二、閱讀、分析并討論 （10分鐘）閱讀課本P7比較試驗1-1、1-2與1-3、1-4的不同之處在于 是物理變化， 是化學(xué)變化，又叫做化學(xué)反應(yīng)，二者的本質(zhì)區(qū)別是 ，二者的聯(lián)系是 ?！居懻摗吭谖锢碜兓突瘜W(xué)變化中還伴隨那些現(xiàn)象？三、當(dāng)堂訓(xùn)練 （5分鐘）（一）物理變化1概念： 。2 特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。（二）化學(xué)變化1概念： 。（又叫化學(xué)反應(yīng)）2特征：有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。四、

8、當(dāng)堂檢測 （10分鐘）課本P10 1、2、3題練習(xí)1人類生活需要能量。下列能量有化學(xué)變化產(chǎn)生的是（ ）A電燈通電發(fā)出的光 B電熨斗通電發(fā)出的熱 C水力發(fā)電產(chǎn)生的電能 D液化石油燃燒放出的熱量2判斷下列說法的正誤需要加熱才能發(fā)生的變化是化學(xué)變化。（）化學(xué)反應(yīng)就是化學(xué)變化。（）凡有發(fā)光，發(fā)熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化。（）當(dāng)兩種物質(zhì)相遇后,有沉淀生成,說明它們發(fā)生了化學(xué)變化。()燈泡通電發(fā)光放熱，這是化學(xué)變化。（）五、討論更正 （3分鐘）課堂小結(jié)第一單元 走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第二課時 化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)教學(xué)時間學(xué)習(xí)目標：（1分鐘）1初步認識物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)涵；2知道利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒

9、別物質(zhì)學(xué)習(xí)重點：物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)四概念的區(qū)別學(xué)習(xí)難點：化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別以及對實驗現(xiàn)象的正確描述自學(xué)指導(dǎo) （5分鐘）【閱讀】教材P7-P9，完成下列內(nèi)容【歸納】 叫化學(xué)性質(zhì)，常見的化學(xué)性質(zhì)有： ； 。 叫物理性質(zhì)，常見的物理性質(zhì)有： 。物質(zhì)的 決定其用途。例如，天然氣具有可燃性，因此可作 。二氧化碳因為不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，可用來 。分析討論 （8分鐘）【討論】結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和知識，盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，試著判斷哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)分它們，并將你的看法與同學(xué)交流。當(dāng)堂檢測 （7分鐘）1 課本P10

10、4題2將物理變化，化學(xué)變化，物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)填入下列相應(yīng)的空格中：(1)火藥爆炸_ _；(2)汽車輪胎爆炸_ _；(3)水能結(jié)冰_ _；(4) 鐵生銹 ；鐵（在潮濕的空氣里）易生銹 ；鐵（在干燥的空氣里）難生銹 ； (5)酒精具有可燃性_ _；（6）常溫下水是無色液體 。3下列關(guān)于物質(zhì)化學(xué)變化的描述，最準確的是 （）A一定會發(fā)光、發(fā)熱B一定有氣體生成或改變顏色C一定會有新物質(zhì)生成D一定會有沉淀生成討論歸納 （9分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練 （5分鐘）.下列描述屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的有 ，屬于化學(xué)變化的有 。（1）鋼鐵生銹 （2）鋁箔能在氧氣中劇烈燃燒 （3）紅磷可以燃燒 （4）紙張燃燒酒精是一種無色透明、具

11、有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)，酒精常作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點燃酒精燈時，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)有_，化學(xué)性質(zhì)有_。酒精發(fā)生的物理變化是_，發(fā)生的化學(xué)變化是_。下列各組物質(zhì)都是生活中常見的物質(zhì)，根據(jù)你的生活經(jīng)驗辨別它們，并寫出鑒別方法。 = 1 * GB2 鐵絲與銅絲 。 = 2 * GB2 白糖與食鹽 。 = 3 * GB2 白醋與白酒 。 = 4 * GB2 汽油與水 。討論改錯 （3分鐘）小結(jié) （1分鐘）課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第一課時教學(xué)時間學(xué)習(xí)目標：

12、（1分鐘）1理解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。2通過對蠟燭及其燃燒的探究，領(lǐng)會科學(xué)探究的一般方法。學(xué)習(xí)重難點 對蠟燭及其燃燒的探究教學(xué)重難點突破本課題主要以學(xué)生的探究實驗為主，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。自學(xué)指導(dǎo) （1分鐘）閱讀P11 知道學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是 完成下表：對蠟燭及其燃燒的探究 （15分鐘）探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述結(jié)論一、點燃前：(1)觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、組成，聞蠟燭的氣味(2)用小刀切下一塊蠟燭放入水中，觀察它是否溶于水，是浮在水面

13、還是沉入水底？(1)蠟燭是_和_做的燈芯組成的；一般蠟燭為_形、_色、_體；蠟燭一般都具有_的氣味。(2)蠟燭_在水面上。說明蠟燭質(zhì)_、_溶于水、密度比水_。二、點燃蠟燭：(1)觀察蠟燭燃燒時火焰的分層情況，哪層最亮哪層最暗(2)觀察蠟燭燃燒時的狀態(tài)變化、長度變化情況。(3)取一根火柴梗放入火焰中約1S后取出，觀察并比較火柴梗在火焰不同部位被燒情況。(4)取一個干燥的燒杯罩在燭焰上，片刻后取下，并倒入少量的澄清石灰水后振蕩。(1)蠟燭燃燒時有明亮的火焰，發(fā)光、放熱，火焰分_層，由內(nèi)到外依次是_、_、_，其中_層最亮。(2)蠟燭頂部受熱熔化為_態(tài)，繼續(xù)受熱變?yōu)開態(tài)。部分液態(tài)蠟燭沿燭體流下并凝固，

14、蠟燭變短。(3)火柴梗處在火焰_部位最先變黑，第二層次之，最里層變慢變黑。(4)罩在燭焰上方的干燥燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_，澄清石灰水變_。蠟燭的火焰分三層，溫度最高的為外焰。蠟燭燃燒后生成了_和_。三、熄滅蠟燭：觀察熄滅蠟燭時有什么現(xiàn)象發(fā)生用火柴點燃剛熄滅時的白煙，有什么現(xiàn)象發(fā)生熄滅蠟燭時會發(fā)現(xiàn)有一縷_從燭芯飄出，用火柴點燃白煙，火焰_(填會或不會)順著白煙重新將蠟燭點燃白煙是_。交流評價所填內(nèi)容 （7分鐘）閱讀P13 探究活動（或?qū)嶒灒﹫蟾娴臅鴮懜袷?（2分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練：（10分鐘）1蠟燭在空氣中燃燒，下列敘述不正確的是( ) A有氧氣參加反應(yīng) B只發(fā)生化學(xué)變化 C既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化 D生

15、成兩種新物質(zhì)2下列關(guān)于石蠟性質(zhì)的描述中，錯誤的是( ) A石蠟是無色、無味且硬度較大的固體 B石蠟難溶于水且密度比水小 C石蠟熔點低，受熱易熔化成蠟油 D石蠟可燃，燃燒時放熱，并有二氧化碳和水生成3某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水 。(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的 層溫度最高。(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。 取下燒杯，迅速

16、向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒后生成_和_。評價反思 （4分鐘）課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第二課時教學(xué)時間學(xué)習(xí)目標：（1分鐘）1學(xué)會用排水法收集氣體2探究并知道人體吸入的空氣和呼出的氣體成分不同。學(xué)習(xí)重難點 探究人體吸入的空氣和呼出的氣體教學(xué)重難點突破讓學(xué)生親身體驗從實驗中得出結(jié)論的過程，在本課題的學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的探究活動為主，教師起引導(dǎo)作用，這樣可以加深學(xué)生對化學(xué)實驗的認識。自學(xué)指導(dǎo) （3分鐘）閱讀P14 （1）（2）（3）并記憶自學(xué)檢測 看看記憶的情況 （3分鐘）閱讀P14 排水法收集氣體的方法（3分鐘）學(xué)生收集兩瓶呼出的氣體 （3分鐘）

17、思考：排水法收集的氣體應(yīng)該具有怎樣的性質(zhì)怎樣說明已經(jīng)收滿操作應(yīng)注意什么（3分鐘） 你能收集兩瓶空氣嗎？（1分鐘）對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1比較人體吸入的空氣和呼出的氣體的二氧化碳含量的不同2比較人體吸入的空氣和呼出的氣體的氧氣含量的不同3比較人體吸入的空氣和呼出的氣體的水蒸氣含量的不同完成下表 （12分鐘）對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實驗步驟對現(xiàn)象的觀察和描述結(jié)論一、用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好。四瓶氣體均為_色。二、分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩。盛有空氣的集氣瓶：_盛有呼出氣體的集氣瓶：澄清的石灰水變_呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣_三、將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更_，且燃燒時間要_人呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中氧