小學(xué)信息技術(shù) 三年級(jí)下《編輯字塊》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編輯字塊一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是廣東省教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第10課的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課在本單元的整個(gè)知識(shí)體系中起承上啟下的作用，是在學(xué)生學(xué)會(huì)了刪除、插入、修改單個(gè)字的基本編輯方法后的技能的提升，不過(guò)操作的對(duì)象不是單個(gè)字，而是字塊。學(xué)生掌握了字塊的操作方法后，又為下一節(jié)課的內(nèi)容修飾文字打下基礎(chǔ)。知道字塊的定義，學(xué)會(huì)對(duì)字塊的移動(dòng)、復(fù)制、粘貼和刪除操作，理解剪切與復(fù)制、剪切與刪除操作的異同。學(xué)生分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們好奇、好問、好玩，注意力不集中。從興趣入手，讓他們主動(dòng)參與，增長(zhǎng)他們的集中注意力的時(shí)間。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了文章輸入方法及簡(jiǎn)單的修改方法，能輸入中

2、文，能增加、刪除、修改文章中單個(gè)錯(cuò)漏字，對(duì)wps文字處理軟件有一定的認(rèn)識(shí)。但他們還不會(huì)批量快速地修改文章中的多次錯(cuò)誤，且此年齡段的孩子好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)編輯修改文章有很大的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能（1）掌握選定字塊的方法。（2）掌握字塊的操作方法（移動(dòng)、復(fù)制、刪除）。（3）知道（了解）“移動(dòng)”操作與“復(fù)制”操作的異同。（4）知道（了解）“移動(dòng)”操作與“刪除”操作的異同。2.過(guò)程方法通過(guò)幫助修改貝貝的第一篇計(jì)算機(jī)文章嘀哩嘀哩歌詞的情境導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生。的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)修改貝貝的歌詞和學(xué)生一起探究幾種字塊的操作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)幫助貝貝修改歌詞，培養(yǎng)樂于助人、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的

3、精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握字塊的定義、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼和刪除的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用字塊操作的方法對(duì)文章進(jìn)行快速地修改。五、教學(xué)策略以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式為主，以學(xué)生自主探究為主線，以教師演示操作為輔助，讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行修改，教師利用課件的演示引導(dǎo)學(xué)生探究對(duì)字塊的幾種操作方法，從而完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境1.師：在上課之前，我們先來(lái)聽一首歌，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱哦，同學(xué)們可要認(rèn)真看哦，因?yàn)樗母柙~跟我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)系。2.播放音樂MV，出示任務(wù)。感受情境，觀看動(dòng)畫從學(xué)生的興趣出發(fā)，抓住他們樂于

4、助人的特點(diǎn)，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。表?xiàng)畈慌绿魬?zhàn)，樂于助人的精神品質(zhì)。自主探究任務(wù)一：找出并選定嘀哩嘀哩這首歌中排序有誤的歌詞。1.請(qǐng)同學(xué)們看一看這首歌的歌詞，思考下哪些歌詞的排序順序有誤？2.出示字塊的定義，并示范字塊選定的步驟。3.學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行選定字塊。讀文章，并思考。動(dòng)手操作，掌握選定字塊的方法。1.培養(yǎng)學(xué)生愛思考的及動(dòng)手操作能力。任務(wù)二：正確調(diào)整嘀哩嘀哩這首歌中順序有誤的歌詞。1.請(qǐng)同學(xué)們思考如何調(diào)整順序？2.教師演示指導(dǎo)。第一種方法：（1）選中字塊（2）單擊工具欄上的“剪切”按鈕，也可以按下鍵盤上的“Ctrl+X”鍵剪切，所選的字塊消失（3）在插入位置單擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)插入提示光標(biāo)

5、，然后單擊“粘貼”按鈕，或者按下鍵盤上的“Ctrl+V”鍵粘貼。字塊就被成功移動(dòng)過(guò)來(lái)了。第二種方法：（1）選定字塊，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)字塊到所需位置，再松開鼠標(biāo)。（2）萬(wàn)一操作失誤，我們可以用撤銷按鈕或者按下鍵盤上的Ctrl+Z撤銷前面的操作。師：讓學(xué)生練習(xí)移動(dòng)字塊操作，完成任務(wù)二。1.思考調(diào)整歌詞順序的方法。2.明確任務(wù)，進(jìn)行自主探究。3.學(xué)生看、聽、記教師演示。1.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、大膽嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生在課本上查找知識(shí)點(diǎn)的能力。任務(wù)三：把歌詞補(bǔ)充完整。溫故知新：回憶并提問下上學(xué)期學(xué)習(xí)的對(duì)圖像復(fù)制粘貼的操作步驟，并嘗試把方法遷移到文字塊上來(lái)。呈現(xiàn)圖像復(fù)制粘貼的操作步驟出示文字塊復(fù)

6、制粘貼的步驟，學(xué)生自主探究完成任務(wù)三。教師演示指導(dǎo)。（1）選中字塊（2）單擊“復(fù)制”，也可以按下鍵盤上的“Ctrl+C”鍵。（3）光標(biāo)移動(dòng)到要粘貼的位置。（4）單擊“粘貼”按鈕。5.分享一次復(fù)制多次粘貼的小妙招?；貞洸⑺伎紙D像復(fù)制粘貼的方法。自主探究字塊復(fù)制粘貼的方法。學(xué)生看、聽、記教師演示。4.思考“剪切”與“復(fù)制”的異同。1.鞏固舊知，引出新知。2.帶著自主探究中遇到的問題，對(duì)比教師演示，在對(duì)比中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中總結(jié)。任務(wù)四：把嘀哩嘀哩的第三部分歌詞刪除。溫故知新：回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的刪除文字的按鍵與按鍵所在的位置。自主探究，將刪除文字的方法遷移到文字塊上。教師演示字塊刪除的操作方法。提問并總結(jié)

7、“剪切”與“刪除”的異同?；貞洸⑺伎嘉淖謩h除的方法。自主探究字塊刪除的方法。思考“剪切”與“刪除”的異同。鞏固舊知，引出新知。帶著自主探究中遇到的問題，對(duì)比教師演示，在對(duì)比中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐總結(jié)。布置作業(yè)預(yù)習(xí)下節(jié)課的知識(shí)，美化歌詞。登記作業(yè)預(yù)習(xí)新知總結(jié)提升請(qǐng)同學(xué)們打開編輯字塊知識(shí)挑戰(zhàn)PPT，并開始挑戰(zhàn)。對(duì)本節(jié)課做總結(jié)提升。挑戰(zhàn)闖關(guān)?？偨Y(jié)本節(jié)課知識(shí)。采用游戲的方式對(duì)本節(jié)課知識(shí)的總結(jié)和鞏固，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。升華本課。將“樂于助人”和“敢于挑戰(zhàn)”的精神品質(zhì)融入課堂。板書設(shè)計(jì)1.選定2.移動(dòng)/剪切（Ctrl+X）3.復(fù)制（Ctrl+C）4.粘貼（Ctrl+V）5.刪除（Delete/Backspace）八、教學(xué)反思根據(jù)在線下課堂上發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課學(xué)生主要存在以下操作易錯(cuò)點(diǎn)，予以指導(dǎo)或教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)：選定字塊是本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，很多學(xué)生在運(yùn)用第一種方法選定字塊時(shí)，在單擊字塊第一個(gè)字之后就只按一次shift鍵，而不是按住shift鍵不放，在這里老師上課時(shí)要多加強(qiáng)調(diào)注意下。本節(jié)課會(huì)鼓勵(lì)讓學(xué)生用快捷鍵來(lái)完成操作，會(huì)有部分學(xué)生在使用快捷鍵比如復(fù)制（Ctrl+C）時(shí)，會(huì)先按