小學(xué)數(shù)學(xué) 三年級上 數(shù)學(xué)好玩《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計

1、第 第 頁搭配中的學(xué)問教學(xué)簡案（設(shè)計:林玲 審核：李彥 李一鳴）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)好玩第2課時【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎靖鞣N搭配方法。2.在嘗試、展示、交流的過程中，逐步學(xué)會按一定的順序思考和解決問題。3.在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：聯(lián)系實際，通過“搭配服裝”、“營養(yǎng)配餐”和“去動物園的路線”，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教學(xué)難點：使學(xué)生有序的思考問題，做到既不重復(fù)也不遺漏。初步學(xué)會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進(jìn)一步體驗解決問題策略的多樣化。

2、【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件?！窘虒W(xué)過程】活動一：創(chuàng)設(shè)情境，自然引出要研究的搭配的問題師：今天，老師給同學(xué)們介紹一位新朋友，想知道他是誰么？這是馬戲團(tuán)的小丑，他有兩頂帽子和三條褲子，他今天要去表演節(jié)目，可是他不知道怎樣穿戴才好，想請我們幫忙，選一頂帽子和一條褲子，你們愿意么？可以怎樣搭配呢？試一試活動二：自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法1.擺一擺，說一說。（1）學(xué)生利用學(xué)具圖片動手?jǐn)[一擺，并與同桌說一說。（2）集體反饋交流，展示自己的搭配過程的結(jié)果。（3）比較出現(xiàn)兩種的不同方法（第一種是用褲子去搭配兩頂不同的帽子；第二種是用帽子去搭配三條不同的褲子），初步感受按一定順序搭配的好處。2.畫一畫，說

3、一說。師：剛才我們用圖片擺一擺，找出了不同的搭配方法，如果沒有這些圖片，怎樣把你想的過程記錄下來和大家交流呢？能不能想個好辦法，把這幾種搭配方法表示出來？學(xué)生嘗試用各種方法表示搭配的過程。展示交流各自的表示方法。重點討論用字母表示的方法，理解A1，A2，B1，B2，B3各自表示的具體含義，并體會這種方法有什么好處。（4）選自己喜歡的字母表示，再次體驗用字母表示的方法?；顒尤憾啻误w驗，逐步加深對規(guī)律和方法的理解1.搭配午餐。 師：我們?yōu)樾〕筮x擇了表演的服裝，他非常感謝我們，想請我們吃午餐。一種主食搭配一種炒菜，可以有多少種不同的配餐方法？你能把這些方法都表示出來么？（1）學(xué)生獨立嘗試表示表示出所有的搭配方法。（2）組織集體交流，展示思考過程和表示方法。2.去動物園的路線。師：吃完午餐小丑要帶我們?nèi)游飯@，這里面也有數(shù)學(xué)問題。 出示路線圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動物園有3條路。提出問題：從學(xué)校到動物園一共有多少條路線可以走？學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式表示所有路線。反饋交流各自的表示方法。3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同問題的內(nèi)在聯(lián)系?；顒铀模航涣骺偨Y(jié)，深化對搭配問題的理解師：你喜歡今天的數(shù)學(xué)活動么？說一說你