幼兒園幼兒觀察心得體會(huì)

1、幼兒園幼兒觀察心得體會(huì) 1在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現(xiàn)在 在進(jìn)行二期課改，這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不僅要對(duì)一期課改 有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來(lái)武裝自己。對(duì) 此，我有一點(diǎn)小小的感受。其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人 們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別 是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在 師范中接受的藝術(shù)教育藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化展思維方式、 激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這

2、就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng) 試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒(méi)有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班 級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教 學(xué)活動(dòng)。二期課改要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳 授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào) 查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教 師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)別差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí) 的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。1教師應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者觀察者新課

3、程理念下的教師，不僅要傳播知 識(shí)更要觀察注重一日活動(dòng)中的觀察捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程， 了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽(tīng) 幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話(huà)題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確 立起幼兒感興趣的主題。傾聽(tīng)、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)， 即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽(tīng)才發(fā) 現(xiàn)了來(lái)自幼兒的活動(dòng)主題，當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所 表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā) 揮。2教師要成為幼兒的促進(jìn)者支持者教師即促進(jìn)者是新課程下教師角色的1根

4、本變化，是教師轉(zhuǎn)變過(guò)程中的一個(gè)飛躍與突變。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒 隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往還不會(huì)歸納事 物的特點(diǎn)這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的 主動(dòng)學(xué)習(xí)，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們?cè)诓莸厣献杂傻耐嫠＃野l(fā)現(xiàn)許多幼兒都在 做“踩影子”的游戲，他們對(duì)影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機(jī)，組織 幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣?孩子們發(fā)現(xiàn)： 有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長(zhǎng)，有的短， 有的大，有的小，當(dāng)幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著 我，并問(wèn)師，這是怎么回

5、事呀，怎么會(huì)這樣?我的引導(dǎo)下，孩子們通 過(guò)觀察比較找到了答案為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣我又提出了疑問(wèn) 不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢?這激起了孩子進(jìn)一步探索影子的 興趣。3教師應(yīng)成為合作者我覺(jué)得新課程實(shí)施中的教師應(yīng)該善于把自我完善和 集體和諧統(tǒng)一起來(lái)。在這個(gè)集體中，到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人，應(yīng)樹(shù)立“我為 人人為我”的思想，相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵(lì)教 師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求教師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的，把 平時(shí)有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流，在讀書(shū)筆 記中進(jìn)行摘記和撰寫(xiě)體會(huì)不僅是一種學(xué)習(xí)的積累更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高。 二期課改的

6、學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中論是管理者還是被管理者大家都是一個(gè)共同體， 一起想辦法，解決實(shí)際中碰到的具體問(wèn)題。新課程實(shí)施中的問(wèn)題是多種多樣的，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也 改變了教師的教學(xué)生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。作為新教師的我必 須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，能夠獲得理論與實(shí)踐的 高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作 與協(xié)商為自身教師角色的.適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)斷完善自己在教育教學(xué)中的 創(chuàng)造性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，滿(mǎn)腔熱情地自主提升專(zhuān)業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝 煌的舞臺(tái)，走向成功。幼兒園幼兒觀察心得體會(huì) 2一、教學(xué)教研一把抓，學(xué)會(huì)觀察是基礎(chǔ)

7、2幼兒教師的職業(yè)壓力大是業(yè)內(nèi)普遍的共識(shí)，因?yàn)橛變簣@的工作作息與中小學(xué) 的不同，教師在白天的工作幾乎不能有任何的中斷，需要全天對(duì)幼兒進(jìn)行照顧。 讀過(guò)幼兒行為的觀察與記錄之后，我感覺(jué)自己在教育與教研關(guān)系的認(rèn)識(shí)上存 在很多的不足其實(shí)教育與教研本位一體真正的教研正是立足于平日的教學(xué)， 并且服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)教研應(yīng)該一把抓，首先，我們要學(xué)會(huì)的就是：用眼、用心， 學(xué)會(huì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)。幼兒行為的觀察，觀察什么書(shū)中有詳細(xì)完整的記錄，主要有以下幾個(gè)方面： 1.觀察幼兒在常規(guī)活動(dòng)中的行為幼兒在園的一天中，大部分時(shí)間都在進(jìn)行常規(guī)活動(dòng)：進(jìn)餐、午睡、洗手、如 廁、午休等等。這些活動(dòng)看似平凡、枯燥，但卻是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

8、的重要途徑， 值得我們注意。書(shū)中詳細(xì)的介紹了如何觀察幼兒進(jìn)餐行為、如廁行為、午休行為 和過(guò)渡時(shí)間的行為，雖然很瑣碎，但是卻不能輕易的忽視。2.觀察幼兒使用材料的情況與常規(guī)活動(dòng)一樣，游戲材料是幼兒學(xué)校生活中不可或缺的一部分，但是它們 兩個(gè)在幼兒個(gè)性方面發(fā)展的功能是不同的。游戲材料的一種重要作用就是有助于 兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，特別是符號(hào)表征能力。閱讀和書(shū)寫(xiě)的確是符號(hào)表征過(guò)程，但是只能反映我們一半的表征能力，它們 是語(yǔ)言符號(hào)的一部分;而非語(yǔ)言符號(hào)表征要借助藝術(shù)形式呈現(xiàn)繪畫(huà)雕塑 蹈、啞劇、音樂(lè)及戲劇。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們不能充分地把握或者用語(yǔ)言解釋他 們對(duì)事物的模糊理解，所以他們是通過(guò)使用游戲材料時(shí)形成

9、的關(guān)系以及所引起的 變化來(lái)獲得對(duì)抽象概念的直觀感覺(jué)。在兒童使用材料的過(guò)程中，我們需要觀察兒 童使用材料的環(huán)境、刺激、花費(fèi)的時(shí)長(zhǎng)等等內(nèi)容。3.觀察幼兒之間的社交行為每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體便會(huì)有各式各樣的社交行為和反應(yīng)。 在兒童早期階段，他們對(duì)待他人的態(tài)度開(kāi)始在人格結(jié)構(gòu)中打下基礎(chǔ)，我們需要去 觀察以下三個(gè)方面：幼兒對(duì)待他人的態(tài)度(關(guān)懷/疼愛(ài)/信任/懷疑/厭惡)幼兒的情感態(tài)度(深厚的/隨意的/冷漠的)幼兒擁有的與他人相處的技能的數(shù)量和種類(lèi)(通過(guò)要求拿或者搶奪得到3玩具娃娃)4.觀察師幼關(guān)系及在教師主導(dǎo)活動(dòng)中幼兒間的相互關(guān)系師幼互動(dòng)是我們?nèi)粘＝虒W(xué)和生活中常提到的詞語(yǔ)，在許多情況下，師幼關(guān)系 的

10、細(xì)節(jié)都會(huì)存在與日常的偶發(fā)時(shí)間中。從生命中最初的幾年里，幼兒會(huì)從身邊非 常重要的成年人父母、養(yǎng)父母、祖父、老師以及其他親戚的接觸中形成其他 人和對(duì)自己的理解。我們需要觀察認(rèn)真的觀察師幼關(guān)系，這樣可以告訴我們幼兒 感覺(jué)到成年人是可以信任的是持懷疑的態(tài)度看待成年人是可以借助成年人 達(dá)到自己的目的，亦或是對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之等等。總而言之察是記錄的基礎(chǔ)也是教研的基礎(chǔ)我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)真的觀 察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的行為特點(diǎn)，這樣才能有利于我們進(jìn)行教育教研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 解決問(wèn)題。幼兒園幼兒觀察心得體會(huì) 3春天到了，在區(qū)域活動(dòng)中用硬紙板做了一片桃林，請(qǐng)小朋友剪桃花。第一天 封怡彥，尹文怡和肖晨就很高興地拿著畫(huà)有剪好步驟的

11、小本子開(kāi)始剪了?？赡苁?因?yàn)榈谝淮瓮斗藕⒆觽冞€沒(méi)有嘗試過(guò)沒(méi)有過(guò)一會(huì)肖晨就跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō) 老師我們剪得桃花還不滿(mǎn)意我們還想剪能不能再給我們一些手工紙走 過(guò)去一看，垃圾桶里放滿(mǎn)了沒(méi)有剪成功的手工紙，而我提供的紙也已經(jīng)用完了。 尹文怡第一個(gè)對(duì)我解釋老我們想剪漂亮一點(diǎn)的桃花但都沒(méi)有成功所 以把手工紙用完了問(wèn)他有什么辦法不但能讓你們剪出漂亮的蝴蝶，又 不浪費(fèi)手工紙呢?”他們想了一下告訴我們先用白紙?jiān)囈辉?，?huì)剪了再用手 工紙剪封儀彥說(shuō)可以用費(fèi)報(bào)紙呢分析：在區(qū)域活動(dòng)中浪費(fèi)的現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的，老師在投放材料的時(shí)候可以考慮投 放一些可利用的廢物材料，讓孩子發(fā)現(xiàn)它們的作用，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，在 指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的

12、時(shí)候也要即使提出，并引導(dǎo)幼兒想出解決的辦法。第二階段：過(guò)了幾天后，剪桃花的人越來(lái)越少了。有一天只有李楠欣一個(gè)人在剪。我走 過(guò)去問(wèn)他天怎么只有你一個(gè)人來(lái)剪桃花啊?他說(shuō)讓他們來(lái)玩但是他 們說(shuō)太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有勁。我還沒(méi)有來(lái)玩過(guò)，所以就一個(gè)人來(lái)剪了4分析：區(qū)域中的材料要根據(jù)孩子的活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，并進(jìn)行添加。通過(guò)孩子 們操作的情況，我們?cè)黾恿舜邓芗?、縐紙、和布料。先豐富材料，吸引孩子，并 利用不同材料本身的特性，給孩子一些挑戰(zhàn)性，適合不同層次的孩子。幼兒園幼兒觀察心得體會(huì) 4南門(mén)幼兒園的環(huán)境簡(jiǎn)潔、大氣，每個(gè)班都有自己的個(gè)性墻飾。最吸引我眼球 的是這幅圖片：看似不起眼的兩個(gè)在沙灘上曬太陽(yáng)浴的人，起初只

13、是覺(jué)得他們身 上的顏色有些怪怪的。再仔細(xì)打量圖片發(fā)現(xiàn)整幅圖片的后面還有一張相同大 小的圖片，它的上面涂滿(mǎn)了兩種不同的顏色。當(dāng)有小朋友在后面抽動(dòng)這張涂滿(mǎn)顏 色的圖片后，人體身上的顏色也會(huì)隨之而變化成不同的顏色。從而讓小朋友可以 直觀的體驗(yàn)人體在曬了太陽(yáng)后皮膚會(huì)變成不同的顏色。而這個(gè)設(shè)計(jì)與他們這 個(gè)班級(jí)的主題活動(dòng)是有聯(lián)系的，很有趣吧，真的很有趣!反思：其實(shí)，這樣的墻飾創(chuàng)意很讓人心動(dòng)當(dāng)然在心動(dòng)、詫異的時(shí)候想的更多的是： 這么簡(jiǎn)單有趣的設(shè)計(jì)，他們是怎么想到了呢?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不單是單純的布置環(huán)境，讓環(huán)境以?xún)?yōu)美、童趣來(lái)吸引幼兒，更重 要的是將活動(dòng)主題融入環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動(dòng)，使環(huán)境體現(xiàn)主體內(nèi) 容

14、，以此來(lái)吸引幼兒，自發(fā)地探索，自覺(jué)的參與到主體環(huán)境當(dāng)中，發(fā)揮自身的潛 能，讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、操作當(dāng)中，獲取經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒各方面能 力水平的發(fā)展。我們一直說(shuō)環(huán)境創(chuàng)設(shè)追求新穎有趣、游戲性強(qiáng)，能激發(fā)幼兒主動(dòng) 與環(huán)境互動(dòng)，引起幼兒自覺(jué)在環(huán)境中探索的欲望。但是往往在具體設(shè)計(jì)中感覺(jué)巧 妙、新穎不夠，有時(shí)我們覺(jué)得做的很好了可是在具體操作后并不是很吸引孩子們 的眼球?？磥?lái)在博采眾長(zhǎng)的同時(shí)，要吸取的是對(duì)自己可再利用的，可以二度創(chuàng)作的、 能加入自我特色的可取之處。照搬的山寨版有時(shí)反而會(huì)弄巧成拙。幼兒園幼兒觀察心得體會(huì) 5優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師必須要明白的 件事這本書(shū)很適合一線(xiàn)教師閱讀，它是 竇桂梅教師自身專(zhuān)

15、業(yè)成長(zhǎng)的寫(xiě)照，是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅充 滿(mǎn)智慧，更以流暢的文筆、詩(shī)意的語(yǔ)言，在不經(jīng)意間詮釋了自我對(duì)語(yǔ)文、對(duì)小學(xué)5語(yǔ)文教學(xué)、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理解，更詳細(xì)列舉了一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)讀書(shū)目， 闡明了讀書(shū)的不一樣境界。其“讀書(shū)我們必須的生活桂梅教師說(shuō)的七件事中這件事我覺(jué) 得最重要。作為一名語(yǔ)文教師，要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受我們民 族文化的博大精深，自我沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生何來(lái)侃侃而談的底氣 又如何能引領(lǐng)學(xué)生暢游書(shū)海?曾看到過(guò)一篇文章的是如今好多學(xué)校都要求學(xué) 生很多進(jìn)行課外閱讀，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高 及終身發(fā)展都有好處，可是在我們對(duì)學(xué)生提出了這樣要求的同時(shí)，我們的教師讀 了多少書(shū)?說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得慚愧。我是語(yǔ)文教師，我問(wèn)自我：我 讀了多少書(shū)?雖說(shuō)有時(shí)也看看，專(zhuān)業(yè)的，人文的，休閑的，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細(xì) 想想，卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)讀書(shū)計(jì)劃，想看時(shí)就翻翻;也不成系統(tǒng)，全憑自我的喜好;更 不能堅(jiān)持有時(shí)間就看了沒(méi)時(shí)間就作罷如此這般總覺(jué)得沒(méi)什么收獲， 是最好的精神美容學(xué)生道在閱讀