技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 問題描述 課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì) 課堂導(dǎo)入片段 人民教育出版社一年級(jí)音樂 唱歌《小螞蟻》

1、A5 術(shù)支持的課堂導(dǎo) 問題描述 堂導(dǎo)入設(shè)計(jì) 堂導(dǎo)入片段問題描述問題描教學(xué)內(nèi)：人民教育版社一級(jí)音樂 唱歌小螞教學(xué)對(duì)：一年級(jí)學(xué)，這一段學(xué)生以形思維為，好奇、 好動(dòng)，模 仿力強(qiáng)擁有自然的音和靈的形體。教材分：曲小螞蟻一首生、趣的歌曲，曲由 昆蟲螞蟻”的自然性。引申到類社會(huì)括中人人應(yīng)遵 循的文明貌，易被學(xué)生所 接受。歌曲為 bE 大調(diào)，域?yàn)閭€(gè)八度旋律以同音復(fù)和級(jí) 音程為主生動(dòng)、活。歌曲結(jié)構(gòu)整，上下兩句各為小 節(jié)，兩句奏完全同。歌曲音樂形生動(dòng)，進(jìn)行風(fēng)格， 畫了小螞“團(tuán)結(jié)友愛一起”形象，容易 學(xué)唱，于表演。教學(xué)目1. 用贊美的氣演唱歌曲小螞蟻準(zhǔn)確表歌曲情感。2. 通過聆聽對(duì)比讓生體會(huì)歌曲曲式結(jié)，培學(xué)生 辨

2、別樂句、樂 段的能。3. 跳集體邀舞培養(yǎng)學(xué)表演及協(xié)作力，育學(xué)講 文明懂禮貌， 快樂地他人合作。教學(xué)方：講授、聽、演示教學(xué)過：1導(dǎo)入1.迎同學(xué)們到我的樂課堂，上之前我先來猜謎語(yǔ)。2. 出示謎面（排地上跑，身細(xì)又小做事最勤勞紀(jì) 律第一好） 底：小蟻3.示小螞蟻通圖片4.我們來聽首有關(guān)螞蟻的歌曲5.細(xì)來聽一小螞蟻哪些好習(xí)慣（有禮、勤勞、團(tuán)、有秩）6.學(xué)們想做只有禮、有秩序的螞蟻嗎（打開樂書，翻到六頁(yè)）借助信技術(shù)改進(jìn)課導(dǎo)入的要性：信息化學(xué)將語(yǔ)言、字、聲、圖像、文、動(dòng)畫音樂經(jīng)過處后，形成一全新的、圖并茂的豐富多彩的式 呈現(xiàn)教學(xué)息，彌了以往課堂教學(xué)的不足，對(duì)學(xué)中的 點(diǎn)、難點(diǎn)解起到了很的輔助用。使學(xué)生主動(dòng)參

3、學(xué)習(xí)、 發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)，僅激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)效果和 課堂效。興趣是好的老師，利用 PPT 課件和多媒體行教學(xué)更 好的激孩子們的習(xí)興趣，音作用于子們的聽覺圖片 給他們以覺上感受， 加上有的動(dòng)畫效果給教學(xué)是 起到了事功倍效果。反觀沒信息化支撐音樂教就顯得單調(diào)枯燥，其使 欣賞學(xué)，學(xué)生很難音樂作品中受和鑒，體驗(yàn)到作所 塑造的樂形象課堂導(dǎo)入計(jì)課堂導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)：人民教育版社一級(jí)音樂 唱歌小螞導(dǎo)入目：一年級(jí)學(xué)，這一段學(xué)生以形思維為，好奇、 好動(dòng)，模仿力強(qiáng)擁自然的嗓音靈巧的體我采猜謎 語(yǔ)出示卡通螞蟻圖、聽音樂結(jié)合的手段進(jìn)行直的 教學(xué)。樂作用孩子們的聽，圖片他們以視上的感受， 再加有趣的畫效果，下子激了孩子們的習(xí)興趣媒體資： PPT 制作的小蟻音范唱、伴奏小螞蟻 通圖片、 語(yǔ)教學(xué)用：手風(fēng)琴、響筒教學(xué)過：1導(dǎo)入1.迎同學(xué)們到我的樂課堂，上之前我先來猜謎語(yǔ)。2. 出示謎面（排地上跑，身細(xì)又小做事最勤勞紀(jì) 律第一好） 底：小蟻3.示小螞蟻通圖片4.我們來聽首有關(guān)螞蟻的歌曲！5.細(xì)來聽一小螞蟻哪些好習(xí)