幼兒園小班教案《小螞蟻找糧食》含反思

1、Word 幼兒園小班教案小螞蟻找糧食含反思 對(duì)教案的整理是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的。可是怎么樣才能夠讓課堂上的小伴侶們都能夠活躍互動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。“我”我特向您推舉幼兒園小班教案小螞蟻找糧食含反思，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園小班教案小螞蟻找糧食含反思 小班教案小螞蟻找糧食含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒萌發(fā)不怕困難的英勇品質(zhì)，并體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣，練習(xí)手膝著地向前、向后爬過(guò)不同的障礙物，進(jìn)展肢體的平衡力量，體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感，快來(lái)看看幼兒園小班小螞蟻找糧食

2、含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過(guò)不同的障礙物，進(jìn)展肢體的平衡力量。 2、萌發(fā)不怕困難的英勇品質(zhì)，并體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣。 3、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 4、初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個(gè)；紅、黃、藍(lán)色海洋球若干；相同顏色的筐子三個(gè)；草地三塊 2、場(chǎng)地設(shè)置：拱橋一座；小路兩條；事先貼好藍(lán)色的座位線(xiàn) 3、背景音樂(lè)：我愛(ài)洗澡；螞蟻搬豆；蟲(chóng)蟲(chóng)飛 活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備部分 熱身運(yùn)動(dòng)（背景音樂(lè)：我愛(ài)洗澡） 師：“螞蟻寶寶們，早操時(shí)間到了，跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)。今日天氣真正好，螞蟻寶寶起得早，穿上美麗的花花衣，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)，

3、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳。” 二、基本部分 1、協(xié)作兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作 （1）導(dǎo)入： 師：“哎呀！可真累啊，咱們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧，請(qǐng)寶寶們?cè)谒{(lán)色的線(xiàn)上坐坐好，螞蟻寶寶慢慢長(zhǎng)大了，必需要學(xué)會(huì)許多運(yùn)糧食的本事，今日先跟媽媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本事抬頭爬，看看媽媽是怎么做的”。 （2）老師協(xié)作兒歌示范動(dòng)作：抬頭爬 師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來(lái)，糧食糧食不掉下來(lái)”。 （3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作 師：“寶寶們，媽媽說(shuō)要把頭怎樣??？（抬起來(lái)）對(duì)了，要把小頭抬起來(lái)，這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來(lái)，我們一起試試看，媽媽要看哪個(gè)寶寶最能干，小頭抬的高高的。 2、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)輸糧食的

4、動(dòng)作 （1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里 師：“請(qǐng)寶寶們爬到藍(lán)色的線(xiàn)上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本事，爬著、爬著，媽媽覺(jué)得肚子餓了，你們餓嗎？就在剛才媽媽發(fā)覺(jué)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來(lái)放在筐子里，好吧？” 師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里。”（老師出示三種不同顏色的糧食） （2）老師協(xié)作兒歌示范動(dòng)作：倒糧食 師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣？（掉下來(lái)了），這就是媽媽要教的其次個(gè)本事倒糧食，我

5、們一起來(lái)學(xué)學(xué)看?！?（3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作12次 3、嬉戲：小螞蟻運(yùn)糧食（背景音樂(lè)：螞蟻搬豆） （1）師：“都坐下來(lái)吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本事，現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯！記住了哦，每次只能運(yùn)一袋糧食，好動(dòng)身吧?！?（2）路遇“大甲蟲(chóng)”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起戰(zhàn)勝“大甲蟲(chóng)”。 （3）評(píng)價(jià)幼兒運(yùn)的糧食，準(zhǔn)時(shí)訂正顏色配對(duì) 師：“運(yùn)了這么多的糧食！哦，我們就說(shuō)很多很多的糧食，糧食都放對(duì)了?！?4、幼兒練習(xí)爬過(guò)有坡度的小橋 （1）部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)覺(jué)問(wèn)題，往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來(lái)。 師：“好，寶寶們真能干，很快就學(xué)會(huì)了在平地上運(yùn)糧食的本事，可是，媽媽出去運(yùn)糧食的時(shí)候，會(huì)遇

6、到各種困難，不僅要走平地，還要走彎曲的小路，過(guò)小橋呢。你們怕不怕？（不怕）好，螞蟻寶寶真的很英勇！離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋，趕快爬過(guò)來(lái)，我們來(lái)看看怎么過(guò)小橋，哪些英勇的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里，先來(lái)試試看？ （2）師幼共同解決問(wèn)題，往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。 師：“小螞蟻們又遇到了什么困難呢？（往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來(lái)了）想想看，往下爬時(shí)有什么好方法能讓糧食不掉下來(lái)？（往后退著下來(lái)或身體側(cè)著爬）”個(gè)別幼兒示范。 師：“螞蟻寶寶真英勇，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來(lái)試試吧！” （3）幼兒集體練習(xí)過(guò)小橋。 5、嬉戲：小螞蟻運(yùn)糧食回家（背景音樂(lè)：螞蟻搬豆） 師：“寶寶們這么快就把握了

7、過(guò)橋的本事，現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過(guò)拱橋，記住哦，過(guò)橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬，下橋時(shí)要往后退著爬，每次運(yùn)幾袋糧食（一袋），好，動(dòng)身吧！” 三、放松活動(dòng)（背景音樂(lè)：蟲(chóng)蟲(chóng)飛） 師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒！今日都累了吧，跟著媽媽休息一下吧！我們一起來(lái)放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?！?活動(dòng)反思： 這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)。 1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味，那么如何依據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，實(shí)行正確的方法，培育幼兒參加體育活動(dòng)的愛(ài)好，有

8、效地開(kāi)展體育教學(xué)呢？為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門(mén)玩、在草叢里發(fā)覺(jué)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，樂(lè)觀開(kāi)心地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)熬煉要求。“螞蟻寶寶”們無(wú)論是跟媽媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱忱都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體熬煉，獲得了爬行力量的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探究和嘗試，找出過(guò)小橋下坡

9、時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。 2、貼近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”?；顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同嬉戲情節(jié)串連起來(lái)。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深化。活動(dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習(xí)抬頭爬的本事，為后來(lái)“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過(guò)程中不讓糧食從筐里掉下來(lái)做好鋪墊。其次部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽媽”到草叢里找食物吃，魚(yú)貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲(chóng)情節(jié)促使“螞蟻寶寶”

10、要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過(guò)小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過(guò)小橋”，過(guò)小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來(lái)，“螞蟻媽媽”樂(lè)觀鼓舞“螞蟻寶寶”針對(duì)遇到的難題進(jìn)行自我探究和嘗試，想出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來(lái)的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來(lái)。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的嬉戲情境來(lái)完成任務(wù)，這樣既避開(kāi)了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn)，恰切地查找到孩子爬行力量的“最近進(jìn)展區(qū)”，促進(jìn)幼兒爬行力量的進(jìn)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的進(jìn)展性原則。 3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大，力量較弱

11、的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出害怕，不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中，老師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高，還重視參加體育活動(dòng)的愛(ài)好提高和意志品質(zhì)的培育，整合了知情意行多方面的進(jìn)展。并關(guān)注幼兒的力量差異，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，進(jìn)行個(gè)別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類(lèi)的目標(biāo)。另外，老師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，關(guān)心幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而，這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。 小百科：蟻科通稱(chēng)螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。 更多幼

12、兒園教案擴(kuò)展閱讀 幼兒園小班教案小螞蟻找果子含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園小班教案小螞蟻找果子含反思 小班教案小螞蟻找果子含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬，有盡力做肢體伸縮和連續(xù)動(dòng)作的意識(shí)，能自由、大膽地做各種爬行動(dòng)作，從中體會(huì)到各種爬行動(dòng)作的好玩和愉悅心情，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班小螞蟻找果子含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能自由、大膽地做各種爬行動(dòng)作，從中體會(huì)到各種爬行動(dòng)作的好玩和愉悅心情。 2、嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬，有盡力做肢體伸縮和連續(xù)動(dòng)作的意識(shí)。 3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 4、進(jìn)展

13、身體協(xié)調(diào)性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 運(yùn)用各種感官，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的規(guī)范性。 活動(dòng)預(yù)備 1、體育器材：地墊子；2、果子（各色小球）；3、籃子45個(gè)；4、歡樂(lè)音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 一、老師導(dǎo)入，幼兒隨音樂(lè)在地上自由地爬 1、老師以“小螞蟻要來(lái)和我們做嬉戲”為情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻在草地上自由拘束地爬行。 2、幼兒隨音樂(lè)自由地爬。老師關(guān)注幼兒的爬行動(dòng)作，并進(jìn)行個(gè)別詢(xún)問(wèn)。 如：珍寶，你是怎么爬的？等 3、示范。大家圍坐在一起，老師先請(qǐng)幼兒做螞蟻爬的動(dòng)作，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的各種爬行動(dòng)作，然后老師示范小螞蟻的爬行動(dòng)作，并伴隨語(yǔ)言說(shuō)明。示范要清晰，可以先漸漸爬，再快快爬。 二、仿照活動(dòng)：螞蟻爬 1、老師領(lǐng)著幼兒

14、一起學(xué)習(xí)小螞蟻爬行的動(dòng)作，著重感知手掌和膝蓋是怎樣地爬行的。重點(diǎn)提示幼兒要用全手掌支撐身體，掌心著地。 2、自由練習(xí)。幼兒手掌膝蓋著地爬，老師認(rèn)真觀看，有目的地指導(dǎo)或提示。 三、嬉戲活動(dòng)：小螞蟻找果子 老師帶領(lǐng)幼兒爬過(guò)草地，撿起果子后爬回來(lái)放入籃子，然后再次爬過(guò)草地找果子。重新玩嬉戲。 四、放松活動(dòng)：小螞蟻漫步 “小螞蟻”聽(tīng)著音樂(lè)，在草地上自由地走，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 嬉戲是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)，而體育嬉戲孩子們好像更加鐘愛(ài)，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意地活動(dòng)身體的每一部位。 本次活動(dòng)我以嬉戲化、情節(jié)化的形式綻開(kāi)，以嬉戲情節(jié)貫穿?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出“小螞蟻找

15、果子”的情景，在調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、爬、撿等形式參加活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，孩子們都非常感愛(ài)好。 幼兒的仿照力量很強(qiáng)，潛力很大。由于有些東西或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)頭會(huì)有難度，但是只要老師情愿多嘗試幾次，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。如在本次活動(dòng)中，“小螞蟻爬”這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒全手掌著地，掌心著地爬，盡力做肢體伸縮和連續(xù)動(dòng)作時(shí)，對(duì)于小班一些幼兒來(lái)說(shuō)是較困難的，不過(guò)總有那么幾個(gè)幼兒是能理解老師的意思，比如我班的彭博文，她在次活動(dòng)中就能將“小螞蟻”學(xué)得有模有樣。在幾個(gè)較突出的幼兒的帶動(dòng)下，一些幼兒也開(kāi)頭“學(xué)樣”了，可以在今后的活動(dòng)中連續(xù)

16、培育。作為老師，教學(xué)活動(dòng)雖然要遵循幼兒的一些身心進(jìn)展規(guī)律，但是有時(shí)候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。 在重復(fù)嬉戲的過(guò)程中，我自己感覺(jué)有些單一，嬉戲剛開(kāi)頭時(shí)氣氛是很熱鬧的，不過(guò)到最終幼兒好像沒(méi)那么感愛(ài)好了，所以后來(lái)想是不是該從中多增加幾個(gè)小動(dòng)物的仿照動(dòng)作、故事情節(jié)，這樣或許能讓活動(dòng)更豐富、充實(shí)一些，也更能激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 小百科：蟻科，通稱(chēng)螞蟻。屬于昆蟲(chóng)綱膜翅目，多為黑、褐、黃和紅色，剛剛誕生時(shí)，通體透亮 ，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。 小螞蟻運(yùn)糧食 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。 2、 鼓舞幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)友愛(ài)的情感。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料預(yù)備： 1、 沙包若

17、干、籃子二個(gè)、長(zhǎng)條拱門(mén)兩個(gè)、大的硬墊子一張、軟墊子四個(gè)、獨(dú)木橋兩個(gè) 2、錄音機(jī)和音帶 活動(dòng)流程： 仿照小動(dòng)物入場(chǎng)練習(xí)手膝爬小螞蟻運(yùn)糧食 活動(dòng)過(guò)程： 一、動(dòng)物仿照操 1、 老師扮螞蟻媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)小螞蟻入場(chǎng)。 2、 老師：“今日天氣真好，讓我們一起熬煉身體吧！”聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)物仿照操。（為爬的動(dòng)作做一些預(yù)備） 二、 練習(xí)手膝著地爬 1、 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探究爬。老師：“寶寶們我們熬煉完身體，一起到草地上做嬉戲吧！”（音樂(lè)節(jié)奏稍快，幼兒自由玩，探究爬的方法，老師認(rèn)真觀看） 2、 老師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，解決爬法。 三、 小螞蟻運(yùn)糧食 1、 老師：“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，得儲(chǔ)存一些糧食過(guò)冬才行，媽媽今日帶你們?nèi)フ?糧

18、食，來(lái)跟媽媽來(lái)！” 2、 幼兒自由的爬過(guò)“山洞”走過(guò) “小橋”，來(lái)到空地。（有節(jié)奏的音樂(lè)，老師留意觀看幼兒爬的方法，即使指導(dǎo)訂正） 老師：“這里又許多糧食，我們把他們運(yùn)回家吧！” 3、幼兒手拿“糧食”跑回起點(diǎn)把“糧食” 放在筐內(nèi)后連續(xù)爬過(guò)“山洞”走過(guò) “小橋”去運(yùn)糧食。 4、老師小結(jié)并訂正不正確的爬姿，并講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。 5、幼兒連續(xù)運(yùn)糧食。 四、 結(jié)束 小伴侶這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧！ 幼兒園小班體育教案：小螞蟻運(yùn)糧食 設(shè)計(jì)意圖： 孩子們很喜愛(ài)小螞蟻，特殊喜愛(ài)趴在地上看成群結(jié)隊(duì)的螞蟻爬，看著忙勞碌碌的螞蟻，孩子們奇怪 的問(wèn)：“老師，螞蟻在干什么？他們要把食物運(yùn)到

19、哪里去？螞蟻他們相互關(guān)心，好可愛(ài)?！笨吹胶⒆觽儗?duì)螞蟻運(yùn)糧食這么愛(ài)好盎然，我不失時(shí)機(jī)的問(wèn)：“假如讓你們關(guān)心小螞蟻運(yùn)糧食，你們情愿不情愿？“孩子們都興奮地說(shuō)：“情愿?！睘榱藵M(mǎn)意孩子們欲望，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)戶(hù)外活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。 2、進(jìn)展幼兒手膝爬行的動(dòng)作技能，增加上肢的力氣。3、體驗(yàn)合作嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：小螞蟻頭飾，沙包若干；塑料筐若干；拱門(mén)四個(gè)；地墊、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。一天，天氣晴朗。小螞蟻出去找食吃。突然，小螞蟻發(fā)覺(jué)，在螞蟻洞不遠(yuǎn)處，有一大堆面包粉，小螞蟻興奮壞了，趕忙跑過(guò)去

20、看。它數(shù)了數(shù)，1、2、3、4.太多了，我要回去找小伴侶幫忙。 老師：珍寶們，你們情愿關(guān)心螞蟻嗎？ 幼兒：情愿 老師：珍寶們，要幫小螞蟻運(yùn)糧食是一件很不簡(jiǎn)單的事哦，他們會(huì)遇到許多障礙的，你們能戰(zhàn)勝困難嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我不怕困難 老師：好吧，小伴侶要想關(guān)心小螞蟻運(yùn)糧食就要練好本事。下面我們來(lái)練習(xí)手膝著地爬。 二、學(xué)習(xí)手膝著地爬 老師示范爬的動(dòng)作： 螞蟻媽媽手膝著地，抬頭，眼睛看著前方，漸漸的爬，幼兒跟著學(xué)。幼兒自由爬： 幼兒自由爬五分鐘，老師留意觀看幼兒爬得方法，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)訂正不正確的爬姿，講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。（有的孩子用手腳著地的方法爬行；有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行；有的孩子用手膝著地的

21、方法爬行，） 三、嬉戲“小螞蟻運(yùn)糧食”小伴侶練好本事了，我們一起去幫小螞蟻搬糧食。老師：“這里又有許多糧食，我們把糧食運(yùn)回家吧！”1、小伴侶們頭戴小螞蟻頭飾，分成兩隊(duì)，一隊(duì)小伴侶手膝著地學(xué)小螞蟻爬，另一對(duì)小伴侶負(fù)責(zé)把沙包放在他背上，并用手扶著，以防沙包掉下來(lái)。2、兩個(gè)小伴侶行進(jìn)速度全都，兩個(gè)人相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把“糧食”運(yùn)回家。老師：珍寶們，剛才你們?cè)趲托∥浵佭\(yùn)糧食的過(guò)程中遇到了哪些困難？引導(dǎo)珍寶們說(shuō)出：有山洞要鉆過(guò)去。 老師：珍寶們真厲害，遇到困難了也不后退縮，關(guān)心螞蟻運(yùn)了許多糧食呢！ 四、整理活動(dòng)： 螞蟻寶寶們真聰慧，真能干，而且還特殊團(tuán)結(jié)，老師真為你們感到傲慢。好了，小螞蟻干了一天的活

22、也累了，讓我們也放松放松、休息休息吧。教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，在輕松開(kāi)心的氣氛中把握了手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。并且通過(guò)兩人相互協(xié)作共同“運(yùn)糧食”，幼兒在嬉戲中，不僅練習(xí)了雙手，雙膝著地爬和負(fù)重爬的技能，還培育了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。 幼兒園中班教案小螞蟻含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園中班教案小螞蟻含反思 中班教案小螞蟻含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性，教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡(jiǎn)潔的情節(jié)，培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班小螞蟻含

23、反思教案吧。 教學(xué)目標(biāo) 1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡(jiǎn)潔的情節(jié)。 2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。 3、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。 4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。 組織形式 集體。 教學(xué)預(yù)備 兒童閱歷基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。 環(huán)境預(yù)備 美工，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡(jiǎn)潔的情節(jié)。 活動(dòng)過(guò)程 一、用謎語(yǔ)引出螞蟻 老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。 二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻的形狀特征。 三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì) 1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣？ 2、你們喜愛(ài)螞蟻嗎？今日我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。 3、先畫(huà)螞蟻的頭，后畫(huà)螞蟻的胸，再畫(huà)螞蟻的腹。最終在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？ 4、在畫(huà)之前要