最新部編版二年級語文上冊教案（完美版）13寒號鳥

1、13 寒號鳥【教學(xué)要求】 1.認(rèn)識“堵、縫”等17個(gè)生字，會寫“面、陣”等8個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，理解新詞。 2能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。 3弄清故事的寓意。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識字、寫字。 2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。【教學(xué)難點(diǎn)】 發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解?！菊n時(shí)安排】 二課時(shí)。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識“堵、縫”等17個(gè)生字，會寫“面、陣”等8個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，理解新詞。2能正確、流利地朗讀課文，初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 【設(shè)

2、計(jì)意圖：出示關(guān)于寒號鳥的圖片和簡介，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。（1）板書課題，齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”“ho”。（板書：寒號鳥）（2）你知道寒號鳥是怎樣一種動(dòng)物嗎？對課外知識豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。（課件出示2：教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。） 【設(shè)計(jì)意圖：出示關(guān)于寒號鳥的圖片和簡介，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?二、識字解詞。 1.學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示一類字 （課件出示3） min ln qu fn zhn k jin y 面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、將”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“夜”。

3、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示二類字（課件出示4） ho d fn dn qu xin qun 號 堵 縫 當(dāng) 鵲 銜 勸 chn qi l kun hu f i 趁 且 臘 狂 吼 復(fù) 哀 借助拼音，開展讀字游戲。 開火車讀，注意多音字“號”在這里讀“ho”。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）識記生字 利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗(yàn)識記：學(xué)習(xí)“堵、縫、朗、街、枯”時(shí)，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)物來幫助識記。形近字比較識記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。組詞、句子拓展法識記：“將、復(fù)、趁”，可以通過組詞識記，如“將來、將軍”“寒假，我將要去北京玩”等?！驹O(shè)

4、計(jì)意圖：初讀環(huán)節(jié)，理清文章的脈絡(luò)，抓住表示時(shí)間順序的句子這條主線 ?！考右患樱骸版奔印胺帧笔恰凹姟?。“木”加“古”是“枯”，“阝” 加“車”是“陣” ，“去” 加“卩”是“卻” 。 【設(shè)計(jì)意圖：初讀環(huán)節(jié)，理清文章的脈絡(luò)，抓住表示時(shí)間順序的句子這條主線 ?！咳?、初讀課文，理清脈絡(luò)。 1.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。2.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（1）指名讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀，體會哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變

5、化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？（課件出示5）幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。 3理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說一說：（課件出示6）課文第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫“冬天快要到了”的事；（ ）自然段是寫“寒冬臘月”的事。 （3）（課件出示7）填空：這篇童話通過（ ）和（ ）作對比，寫出了喜鵲是（ ）的，寒號鳥是（ ）的。 四、識記生字，指導(dǎo)書寫。 （課件出示8）出示生字：面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指

6、導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、卻、夜”并講述：（板書：朗 卻 夜） （課件出示9）“朗、卻、夜”田字格課件。 “朗”：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫成“良”，最后一筆是點(diǎn)?！皡s”：左高右低，左大右小，右邊是個(gè)“卩” ，不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎，略長?！耙埂鄙喜枯^窄，下部較寬，右下不能寫成“夊”。上面的一橫要寫長一些，蓋住下面的部分。 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 五、總結(jié)交流。 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了兩個(gè)小動(dòng)

7、物，并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。 2弄清故事的寓意。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、寒號鳥頭飾、喜鵲貼圖。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入。1根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。2整體回顧，本課是按照怎樣的順序?qū)懙?？本課是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”的時(shí)間順序?qū)懙摹６?、精讀感悟，重點(diǎn)突破。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（課件出示11）第一自然段有關(guān)圖片。 引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。（2）從圖上看這對鄰居的家有什么不

8、同？ 寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩有很多保暖的材料。（二）學(xué)習(xí)24自然段：冬天快要到了。1.幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號鳥都在干什么呢？（課件出示12）：喜鵲：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。 2.從以上喜鵲和寒號鳥的表現(xiàn)，可以看出他倆有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖：通過對比朗讀，體會喜鵲的勤勞，寒號鳥的懶惰?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過對比朗讀，體會喜鵲的勤勞，寒號鳥的懶惰?！肯铲o很勤勞，而寒號鳥卻非常懶惰，只知道玩。3.喜鵲是怎么勸寒號鳥的？寒號鳥又是怎么說的？（課件出示12）：喜鵲說：“

9、寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩。”寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！?【設(shè)計(jì)意圖：寒號鳥兩次不聽勸告，表現(xiàn)出得過且過、頑固不化的個(gè)性?！浚ò鍟汉桒B：玩、睡 喜鵲：壘巢）【設(shè)計(jì)意圖：寒號鳥兩次不聽勸告，表現(xiàn)出得過且過、頑固不化的個(gè)性。】抓“不聽勸告”“正好睡覺”讀出寒號鳥的懶惰。分角色讀讀喜鵲和寒號鳥的對話，同桌互讀，男女生互讀。（三）學(xué)習(xí)57自然段：冬天說到就到。1.“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著?！毕铲o和寒號鳥的處境又如何呢？（課件出示13）喜鵲：喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得只打哆嗦。2.這時(shí)，喜鵲又是怎么勸寒號鳥呢？這次寒號鳥又是

10、怎么說的？（課件出示14）喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過?！焙桒B還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！毕铲o真的“傻”嗎？（不傻，是寒號鳥懶惰又得過且過，才是真傻。）從哪里看出寒號鳥“得過且過”？學(xué)生討論交流，談體會。分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話。過渡：寒號鳥不聽勸告，結(jié)果怎么樣？（四）學(xué)習(xí)89自然段：寒冬臘月。1.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子【設(shè)計(jì)意圖：由表示時(shí)間順序的句子這條主線的引領(lǐng)，閱讀教學(xué)脈絡(luò)清晰、流暢?！恳粯涌窈?，崖縫里冷得像冰窖?！驹O(shè)計(jì)意圖：由表示時(shí)間順序的句子這條主線的引領(lǐng)，閱讀教學(xué)脈絡(luò)清晰、流暢?！?寒號鳥怎么樣

11、了？2齊讀第89自然段。（課件出示16）3深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？4隨機(jī)小結(jié)，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰 喜鵲：勤勞）五、總結(jié)提高，體會寓意。1.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ （現(xiàn)在懶惰，將來難過） 2.小結(jié)學(xué)法。（課件出示17） 抓重點(diǎn)詞提問解答展開想象感情朗讀板書設(shè)計(jì)：寒號鳥 寒號鳥 喜鵲 懶惰勤勞睡壘巢直打哆嗦住暖窩 最后哀號熟睡不幸幸?！窘虒W(xué)反思】成功之處：首先，我是以描述帶入情境的，因?yàn)槊鎸Φ氖嵌昙壍膶W(xué)生，我就以一個(gè)生動(dòng)的圖片引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個(gè)多音詞。接著，我試著讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受，得出了不同的道理。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)