幼兒園中班教師教育隨筆簡短

1、幼兒園中班教師教育隨筆簡短范文 拍手律動是一個有趣的音樂游戲深受小班幼兒的喜愛因此我常在一日 生活的過渡環(huán)節(jié)和餐前安靜時間組織孩子們玩這個游戲然而有一天這個游戲 卻受到了前所未有的“遇”。那是在孩子們喝完酸奶后，我又興致勃勃地帶著孩 子們做拍手律動忽然見奇奇往桌上一趴我以為他身體不適馬上詢問她怎么 了。沒想到奇奇嘟著嘴，搖搖頭說“我不想那樣做。我一聽愣住了，忙問她為 什么。奇奇說：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做動作?！耙矔?”“ 我也 會!”原來如此!以為大多的小班幼兒只會模仿，卻忽視了一些年齡偏大的孩子 和部分個性化的孩子，不料渴望創(chuàng)造的種子已在孩子心里萌發(fā)總認(rèn)為這個游戲 有趣好玩一成

2、不變的規(guī)則沒能順應(yīng)孩子心理的變化們更喜歡新奇和挑戰(zhàn)。 于是我笑著說：是嗎?那就請你聽著音樂編出自己漂亮的動作吧!” 奇奇興奮地隨 著音樂一會學(xué)小雞一會學(xué)小豬一會學(xué)小兔是各顯神通雖稚拙卻可愛， 小臉上更透著一股專著和自豪。接著我請小朋友和奇奇一起做孩子們別提多帶勁了遇上有的孩子一時反 應(yīng)不過來，我就特意放慢琴聲，讓他有思考的余地;遇上靈巧的孩子，我又加快 節(jié)奏，提高其靈敏程度就這樣，拍手律動又重新獲得了青睞。孩子們總盼望著展示他們的創(chuàng)造成果我也認(rèn)識到小孩子真的是很有力量 的他們并不是我們固定計劃和思維模式中的那些孩子他們每天都在成長我 們要用欣賞的目光去關(guān)注孩子每一天的新變化，及時發(fā)現(xiàn)孩子們身上

3、的優(yōu)缺點(diǎn)， 尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求勵并指導(dǎo)他們獲得個體意義上的進(jìn)步和 成功!幼兒園中班教師教育隨筆簡短范文 “不去，不去，我不去”這是杉杉帶著哭腔的喊叫聲。這一幕發(fā)生在升中班 的分班現(xiàn)場他被分到另一個班怎么也不肯離開與他共同度過小班一學(xué)年的 老師和同伴。所以，他大叫著不肯離去。而另一個孩子澤澤，知道自己被分到另 一個班干脆趴在桌子上任誰叫都不理我們也好言相勸可這孩子就是不肯離 開這張桌子，像長在了桌子上。而其他被分走的孩子，雖聽話的離開，臉上卻滿 是不情愿;而那些從另一個班分過來的孩子，也顯得很不自在，臉上寫滿對原班級老師和同伴的眷戀與不舍。看到這些，使我觸動很大，記得剛?cè)胄“嗄菚?/p>

4、， 這些孩子對我們這些老師的不信賴以及對同伴的陌生就是成為對爸爸媽媽 的眷戀與不舍的原因吧這些孩子與老師同伴相處一年一年雖不長但也處出 了信任與依賴，現(xiàn)在要分開，不舍是難免的。同樣，我這個做老師的，也有著諸 多的不舍別是看到孩子們眼中的戀戀不舍一步一回頭里倍感失落， 總覺得自己帶的孩子是的不論那一個就如總是看到自己的孩子比別人的孩 子好一樣。這次分班風(fēng)波，雖令我不舍，卻也令我非常感動，這些孩子，是從一入幼兒 園由我接手的孩子一開始我們老師的不信任現(xiàn)在對班級的不舍， 說明了我們老師一年的付出沒有白費(fèi)我們用我們的愛心用我們的耐心用我 們的細(xì)心，換來了孩子們對我們的信賴，我倍感欣慰。從孩子身上出發(fā)，

5、這次分班，也是對孩子的一種鍛煉。孩子一生不能永遠(yuǎn)， 與相熟的人在一起必然會一次又一次走進(jìn)陌生的環(huán)境一次又一次融入陌生的 人群要融進(jìn)這些陌生的環(huán)境中就需要孩子們有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力這種能 力也是我們幼兒園教程中的重要一課這次分班也是對孩子適應(yīng)能力的一種鍛 煉，認(rèn)識不同的老師，不同的伙伴。幼兒園中班教師教育隨筆簡短范文 每個班都會有幾個特別調(diào)皮的孩子要是哪天他們沒來上學(xué)班上自然是安 靜多了但作為一個幼兒教師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些調(diào)皮的孩子其實(shí)他們 有很多可愛的地方。比如說：往往調(diào)皮的孩子都活潑好動，但大多數(shù)都很聰明， 課堂上會積極舉手發(fā)言表自己的意見和看法外各種活動都踴躍參加等等。 關(guān)鍵是怎樣管

6、理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，去克服缺點(diǎn)。一、給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛。蘇霍姆林斯基曾說過：教育技巧的全部奧秘就 在于如何愛孩子?！薄捌ず⒆印逼谕玫嚼蠋煹年P(guān)愛和鼓勵，他們想通過自己獨(dú) 有的行為來引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛。因此，對“調(diào)皮孩子”，我們 更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情而是要通過各種形式向他們表達(dá)愛即使只 是一個會心的微笑，一句關(guān)心的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老 師是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話。二、細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，挖掘“調(diào)皮兒身上的閃光點(diǎn)“調(diào)皮” 孩子雖有 不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問、好探索、有主 見聰明等等師要盡量找出閃光點(diǎn)以鼓勵他

7、們進(jìn)步學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過： “對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)我們要相信每一個孩子都有自己的 閃光點(diǎn)作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)以平靜的心態(tài)平等的眼光看 待這些“調(diào)皮的孩子 ，有的放矢地進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。比如， 我班有個叫夏藝菲的女孩，上課時經(jīng)常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。三、創(chuàng)造條件，讓幼兒有事做“發(fā)泄”的機(jī)會。教學(xué)間隙是教育的盲區(qū)，很 多時候于孩子沒有事做以開始高聲說話和亂跑他們往往精力過剩， 我們應(yīng)創(chuàng)造條件許幼兒把剰于精力發(fā)泄”出來保證足夠的戶外活動時間， 允許他們跑、跳，帶他們玩活動強(qiáng)度較大的游戲等。四、讓調(diào)皮幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會，由于 “ 調(diào)皮幼兒 鬧事，所

8、以很多活動中， 老師都會盡量減少他們參與的次數(shù)。這樣，那些孩子施展才能的機(jī)會就減少了， 讓人覺得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外，他們無所作為。其實(shí)許調(diào)皮幼兒都是極其 聰明的有的還具備很強(qiáng)的管理能力和動手能力我們應(yīng)該盡可能的滿足他們的 表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會。五、教育調(diào)皮幼兒要有語言藝術(shù)，也許有的老師每天都是在用同樣“臺詞” 批評孩子“常常批評”沒有效果也就理所當(dāng)然了。如果老師每次批評的話都一成 不變，他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng)。我們不妨換成另外一種說法，一點(diǎn)新鮮的刺激，也 能收到意想不到的效果。六、加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，對于調(diào)皮兒童的教育，我們更應(yīng)注重家 園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家

9、庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長的素質(zhì)，以及教 育孩子的方式方法通過多種渠道與家長共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法在此 基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中無人作伴， 所以他們在家時就會傾其所有的玩具撥弄不停，借此“渲泄”總之，調(diào)皮孩子是很“個性”的，他們的這些個性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的 突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就 不能建立真正的教育學(xué)。”此，在面對班里的“皮”孩子時，我們不僅不應(yīng)該 厭惡、排斥，而應(yīng)該正確認(rèn)識到他們身上的獨(dú)特價值，并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)正確的培養(yǎng)方法來引導(dǎo)調(diào)皮孩子使他們身上潛在的獨(dú)特價值得以充分發(fā) 揮，讓他們的世

10、界充滿著傳奇色彩。幼兒園中班教師教育隨筆簡短范文 在和家長交流時常常聽到他們說也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西 知道孩子們會背幾首兒歌會唱一些幼兒歌曲可參加了我們的開放日以后才感 覺到他們的孩子原來會許多知識，幼兒園老師教師知識面太廣泛，生活太豐富。 這是他們意想不到的了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有個別更進(jìn)一步 的了解,我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長 觀看，課他們細(xì)心看的人卻很少。為了讓家長能對幼兒園的生活有更深的了解， 也為了提高孩子的積極主動性我嘗試了新的方法讓孩子回家當(dāng)“小老師是我 先讓讓孩子們在課堂上、活動中當(dāng)“老師”,領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩,

11、做各 種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動參與的還是小部分。我又利用每天下 午離園前的十來分鐘幫助幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容告訴孩子們讓他們 回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們小老師,把當(dāng)天在幼兒園里學(xué)到的知識、本 領(lǐng)教給自己的家人,并比一比誰的“老師”當(dāng)?shù)摹＿@個辦法還真好二天早上果真有好多家長興高采烈地告訴我他飛孩子在 家里當(dāng)小老師教他們學(xué)跳舞背詩歌了等等有了家長方面好的反饋我心里很 開心同時也堅定了這個做法這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣也加強(qiáng)了 他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。幼兒園中班教師教育隨筆簡短范文 不論是大人還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們 更加康健

12、成長,而常遭批評打擊的孩子會變得更加不自信。我們班有對雙胞胎姐妹，一個“大大一個是”小小”.她們聰明活潑，但是也 很調(diào)皮。上學(xué)期六一”兒童節(jié)都參加跳舞，可小小注意力不集中，老師教的時候 她不聽，所以老跟不上趟，為此沒受我班兩位老師批評，并告訴了她媽媽，她媽 媽還把她痛打一頓從此小小一段時間很消沉不再有往日的自信我發(fā)現(xiàn)她變 化很大班上有些活動也不積極參加了像變了一個人看到這種情況后我深深 自責(zé)于是我有意無意地主動和她交流套近乎不是夸她衣服好看就是說她長得好漂亮，方正就是找一切機(jī)會找一些話贊美她，并建議其他老師也這樣做 總之我費(fèi)了九牛二虎之力才讓她恢復(fù)了自信，她終于變回原來活潑的 小小 ” 了。這件事情對我觸動很大深深感到