幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀范文2022

1、幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀范文2021口語(yǔ)是人類(lèi)使用行為進(jìn)行語(yǔ)言溝通的最主要的方式。下面是我為大家整理的幼兒園大班 語(yǔ)言教案優(yōu)秀范文2021, 一起來(lái)看看吧，盼望對(duì)你們有關(guān)心。幼兒園大班語(yǔ)言教案篇一【設(shè)計(jì)意圖】假如以一個(gè)成年的感覺(jué)去看這首詩(shī)，或許感覺(jué)詩(shī)歌太長(zhǎng)了，詩(shī)歌不壓韻，詩(shī)歌形式?jīng)]有 規(guī)律。事實(shí)上詩(shī)歌中陽(yáng)光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥(niǎo)大便親 我的頭等這些在孩們眼里多么美妙，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩(shī)歌內(nèi)容卻貼近孩子 們的生活，反響了孩子們對(duì)生活的態(tài)度，就如綱要中所說(shuō)：貼近幼兒生活來(lái)選擇感愛(ài)好的事 物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。有助于進(jìn)展孩子們對(duì)生活的理解，極

2、大的影響幼 兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，關(guān)心孩子理解親的含義?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、初步感知，理解詩(shī)歌知道親代表的是愛(ài)和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。2、依據(jù)歌曲碰一碰的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲親一親3、感知并體驗(yàn)親和被親的歡樂(lè)，愿意與別人共享愛(ài)的情感【活動(dòng)預(yù)備】電腦課件我被親了好兒下、16幅小圖片。幼兒會(huì)唱歌曲碰一碰，會(huì)做“碰一碰嬉戲?！净顒?dòng)過(guò)程】1導(dǎo)入活動(dòng)，玩滎一*殺的嬉戲。團(tuán)師：小伴侶們，你們想被老師親一下嗎？幼：想（有很多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）回老師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、 抱一抱孩子，拍

3、一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛(ài)。2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出兒童詩(shī)我被親了好幾下團(tuán)師：小伴侶，還有誰(shuí)親過(guò)你們?你們還觀察誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的?你想親誰(shuí)一下呢?幼：爺爺親過(guò)我、爸爸、媽媽親過(guò)我、姑姑、阿姨親過(guò)我等，我想親媽媽一下、我 想親爸爸一下、我想親老師一下。團(tuán)師：剛才老師親了小伴侶一下，老師被小伴侶親了好幾下。下面我們一起來(lái)觀賞我被親了好幾下（由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。奇妙的提問(wèn)貼近了幼兒的生活， 給孩子們一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、并情愿說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，老師加重語(yǔ)氣或轉(zhuǎn)變語(yǔ)調(diào)，讓孩子初步體 驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)分）3、出示圖片，老師朗誦詩(shī)歌、幼兒

4、初步熟識(shí)詩(shī)歌的內(nèi)容團(tuán)在朗誦過(guò)程中，采納等待、留空的方式讓幼兒參加到表達(dá)活動(dòng)中在老師的帶著下說(shuō)出 好幾下。4、依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，關(guān)心幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容團(tuán)師：詩(shī)歌里有誰(shuí)?陽(yáng)光親了什么一下?（日歷）爸爸親了誰(shuí)一下?（媽媽?zhuān)╋L(fēng)親什么好幾下?（衣 服）天花板被什么親了下下?（藍(lán)球）5、播放課件進(jìn)一步感知并理解親的含義。回師：小伴侶，你們想不想知道他們是怎樣親的呢?我們一起來(lái)看一看。播放課件后提問(wèn)：誰(shuí)知道詩(shī)歌中的親說(shuō)的是什么意思？為什么說(shuō)陽(yáng)光親了日歷一下?為什么說(shuō)風(fēng)親衣服一下?為什么天花板親了藍(lán)球一下？回老師帶著幼兒完整地跟著課件朗誦詩(shī)歌（在通過(guò)靜態(tài)的圖片感知詩(shī)歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩

5、子理解詩(shī)歌的升 華，問(wèn)到詩(shī)歌中的親是什么意思時(shí)，孩子懇定地告知老師“親代表愛(ài)、關(guān)懷、碰等）（孩子是這樣感受詩(shī)歌的：陽(yáng)光撒在了日歷上，她告知日歷：新的一天開(kāi)頭了;風(fēng)親衣服 一下;風(fēng)把衣服吹得來(lái)回?fù)u擺，把衣服吹干了;爸爸愛(ài)媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;墻壁 說(shuō)：哎呀!車(chē)子碰著我了;我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目;觀察石頭，我想試試自己 能踢多遠(yuǎn);小鳥(niǎo)觀察我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈）6、引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，感受親一親的樂(lè)趣回師：你想親誰(shuí)一下嗎?你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們？回老師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親?；貛煟耗銊偛庞H了小伴侶什么地方?例：手、腳、

6、身體、臉等?；貛煟何覀冞@有很多聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。團(tuán)師：小伴侶除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？團(tuán)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會(huì)親了好幾個(gè)）親一親小椅子，活 動(dòng)室內(nèi)的其他物品。（此環(huán)節(jié)氣氛特別親切、小伴侶間的相互溝通，老師充分利用聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，給孩 子們供應(yīng)與老師們溝通的機(jī)會(huì)。孩子們樂(lè)觀性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相 碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩(shī)歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的閱歷。）7、依據(jù)歌曲碰一碰的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲親一親回老師示范唱親一親讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容團(tuán)啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做相

7、應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中找一個(gè)伴侶改成找x或找 一位老師，將碰一碰改成親一親，碰哪里改成親哪里?；赜變弘S音樂(lè)邊唱歌邊表演嬉戲，提示幼兒聽(tīng)清晰老師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并 與同伴保持肯定的距離。（此音樂(lè)嬉戲起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們歡樂(lè)地隨著音樂(lè)與同伴 與老師與物品溝通，體驗(yàn)到了愛(ài)與被愛(ài)的幸福，感受到了與別人共同共享愛(ài)的情感。）【活動(dòng)評(píng)析】在活動(dòng)過(guò)程中老師能以幼兒進(jìn)展為本為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ骄?，?體會(huì)或感受。老師在引導(dǎo)支持的過(guò)程中，采納圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來(lái) 加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、好玩味性，削減了單一的圖片教學(xué)，綱要

8、中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注意綜合性、趣 味性、活動(dòng)性、富教育于生活、嬉戲之中，本節(jié)課老師能將語(yǔ)言活動(dòng)習(xí)得的閱歷、遷移到社 會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語(yǔ)言閱歷，在音樂(lè)嬉戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的歡 樂(lè)，感受到嬉戲的樂(lè)趣，使愛(ài)與被愛(ài)體驗(yàn)得到了升華。附：我被親了好幾下（兒童詩(shī)）陽(yáng)光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，風(fēng)親衣服一下，天花板被籃球親一下，墻壁被車(chē)子親一下，電視被遙控器親了好幾下，鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥(niǎo)大便親了一下，屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，伴侶的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，閃光燈親我一

9、下，爸爸親我一下，媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。幼兒園大班語(yǔ)言教案篇二【活動(dòng)目標(biāo)】1、有目標(biāo)的地?cái)[放小圖片，自由構(gòu)思，較完整地表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。2、了解動(dòng)物形狀特征與生活習(xí)性的關(guān)系?！净顒?dòng)預(yù)備】1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識(shí)，熟悉烏龜、雞蛋、小雞和母雞。2、預(yù)備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動(dòng)小圖片假設(shè)干。3、預(yù)備教育掛圖領(lǐng)域活動(dòng)語(yǔ)言背著蛋殼的小雞、學(xué)習(xí)包語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)背著蛋殼 的小雞、親子手冊(cè)語(yǔ)言背著蛋殼的小雞?！净顒?dòng)過(guò)程】1、在語(yǔ)言區(qū)中出示背景圖和小圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，思索如何擺放圖片，編出一 個(gè)完整的故事。2、可先交代圖片的名稱(chēng)，讓幼兒明確圖片的主題，后接著表達(dá)圖片的

10、內(nèi)容。也可讓幼 兒自定主題，自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。3、老師出示第一幅圖，交代表達(dá)的名稱(chēng)背著蛋殼的小鳥(niǎo)和第一幅圖的主要內(nèi)容。4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和表達(dá)圖片內(nèi)容。5、老師個(gè)別知道，啟發(fā)幼兒想想：圖片上是什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)谡f(shuō)什么?做什么事情? 為什么小雞會(huì)背著蛋殼?它和烏龜要去什么地方?做什么事?最終怎么樣？6、請(qǐng)幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。7、請(qǐng)幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容表達(dá)給大家聽(tīng)。8、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？9、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒擺放圖片，編講不憐憫節(jié)的內(nèi)容?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書(shū)，張掛在圖書(shū)角

11、。讓幼兒相互欣賞和敘 述。幼兒園大班語(yǔ)言教案篇三【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步知道故事中角色的語(yǔ)言，大致理解故事的內(nèi)容。2、當(dāng)伴侶遇到危急的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)幫伴侶一把得在伴侶困難時(shí)賜予關(guān)心?！净顒?dòng)預(yù)備】PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。那么猜：今日我們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)啊?你們看：小兔子、小猴子、小狐貍。有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們快樂(lè)的，一起在河邊玩捉迷藏的嬉戲。可是正在 玩的很快樂(lè)的時(shí)候，一不留神小兔子掉進(jìn)了河里，你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì)怎么想?會(huì) 怎么做呢?會(huì)很冷、會(huì)呼喊、會(huì)呼喊救命啊、救命啊，我們一起來(lái)喊喊看！二、初步知道故事中角色的語(yǔ)言，大致理解故

12、事的內(nèi)容。今日講一個(gè)關(guān)于小兔子落水后的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上 玩做捉謎藏的嬉戲,可是小兔子一不留神踩在了青苔上滑進(jìn)了河里，小兔子一邊在河里爭(zhēng)扎, 一邊大喊：救命啊，救命啊!小猴子觀察了，急壞了，忙勸慰他說(shuō)：小兔子別焦急，要有信 念與河水做斗爭(zhēng)，英勇的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里舍命的爭(zhēng)扎著，在一旁小狐貍觀 察了，埋怨小兔子說(shuō)：小兔子，你瞧你，平常老師說(shuō)了要留意平安，可你就是不聽(tīng)，這下好 了吧，看你怎么辦?這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來(lái)，可是小山羊不會(huì)游泳，他急的手足無(wú)措，他看 到草地上有一根竹子，他撿起來(lái)竹竿伸進(jìn)了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一 把拉上了岸。老師知道了

13、這件事情后，對(duì)小猴說(shuō)：千句安惠，萬(wàn)句責(zé)罵，不敵伸手拉別人 一把1、提問(wèn)：故事講完了，故事的名字叫什么?是誰(shuí)救了小兔子小羊想了一個(gè)什么方法 把小兔救了起來(lái)。2、小兔落水后，是誰(shuí)救了他呢?小羊，那小羊是怎么救的小兔啊?我們來(lái)試試看?請(qǐng)誰(shuí)來(lái) 試試看，一起來(lái)一二三。三、學(xué)習(xí)故事中角色的語(yǔ)言，能夠理解故事的內(nèi)容。1、師提問(wèn)：小猴子和小狐貍也想了方法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說(shuō)的?我們 一起再次來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種角色的語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：加油、埋怨、手足無(wú)措。3、幼兒爭(zhēng)論：小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒(méi)有把小兔救起來(lái)呢?三只小動(dòng)物他們誰(shuí) 的方法呢?小羊是怎樣救小兔子的？4、今日老

14、師給你們帶來(lái)了頭飾，你們誰(shuí)想來(lái)試試看，看你們表演的好不好。四、當(dāng)伴侶遇到危急的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)幫伴侶一把得在伴侶困難時(shí)賜予關(guān)心。那你們假如見(jiàn)到了小兔子或者你的好伴侶在一起玩的時(shí)候,不留神落水了你們會(huì)怎么辦 呢？師總結(jié)：假如你覺(jué)察小兔子或者你的好伴侶落水了你應(yīng)當(dāng)去幫他們一把，我們喊你們的 爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來(lái)一起關(guān)心他們。幼兒園大班語(yǔ)言教案篇四【活動(dòng)目標(biāo)】L運(yùn)用豐富美麗的詞句表述四季樹(shù)木的特征及給人們的感受。2,熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式，大膽仿編兒童詩(shī)。3,感受詩(shī)歌的意境和韻味，體驗(yàn)勝利仿編的歡樂(lè)?！净顒?dòng)預(yù)備】.音樂(lè).圖譜（老師、幼兒）重點(diǎn)：充分感受詩(shī)歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。難點(diǎn)：

15、創(chuàng)編屬于自己的兒童詩(shī)。【活動(dòng)過(guò)程】一、觀看圖片，表述四季樹(shù)木的特征及感受（一）熟悉四季的樹(shù)木L小伴侶，你們熟悉圖片上的四棵樹(shù)嗎?你們知道這些樹(shù)代表的是哪個(gè)季節(jié)？.老師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹(shù)、夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。（二）描述四季的樹(shù)木L現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來(lái)看看春天的桃樹(shù)。春天里的桃樹(shù)怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天里的桃花?在春 天里看到一的桃花，你想到了什么？.再來(lái)看看梧桐樹(shù)吧!有哪些好聽(tīng)的詞可以形容夏天很綠許多的梧桐樹(shù)葉呢?閉上眼睛想 想在酷熱的夏天，站在一的梧桐樹(shù)下，會(huì)有什么感覺(jué)呢？.這是秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。楓葉到了秋天就會(huì)變的?誰(shuí)有好聽(tīng)的詞？我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著的楓葉感覺(jué)怎么樣?到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會(huì)凋零，可是你 們看松樹(shù)，松樹(shù)在冬天里又是怎么樣的呢？二、朗誦詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌句式L四季的樹(shù)木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹(shù)，聽(tīng)一聽(tīng)我想變成一棵什么樹(shù)?（配 樂(lè)朗誦詩(shī)歌第一段。）.我想變成一棵什么樹(shù)?為什么要變成春天里的一棵桃樹(shù)呢?（朗誦詩(shī)歌第一段。）.我把這好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)了下來(lái)，我們一起一邊聽(tīng)一邊看。（出示圖譜）.看著圖譜一起來(lái)朗誦。三、仿編兒童詩(shī)，體驗(yàn)勝利創(chuàng)編的