高中語文部編版(2019)必修下冊第一單元本單元綜合與測試-章節(jié)測試習(xí)題

1、章節(jié)測試題.【綜合題文】我會閱讀。中國古代民本思想肇始于夏商周，發(fā)展于春秋戰(zhàn)國，定型于漢代，此后歷朝歷 代雖有所演變，然而其思想主旨始終沒有變化。尚書記載，大禹的孫子太康無道，被有窮氏后羿抓起來廢了。太康的弟弟 作五子之歌述大禹之訓(xùn)誡：“民惟邦本，本固邦寧?！贝笥聿粌H提出了民本思 想，并且也在治國中踐行這種思想。周公總結(jié)商亡的教訓(xùn)，主張以德配天、敬德保 民，以民本思想為指導(dǎo)實施德治。尚書康誥的許多記載表明，周公深知殷商 之鑒，努力安民保民、實施德政。儒家認為統(tǒng)治者只有贏得民心才能得到天下，因 此必須愛民、順民、安民、利民。先秦時代的民本思想與古希臘時代的人本主義思 想有相通之處，都有重視人的意

2、思。不過，古希臘從蘇格拉底開始興盛起來的人本 主義思想中的“人”并不包括自由人之外的奴隸，所以其范圍是非常有限的。中國古 代民本思想比起西方奴隸制度下形成的人本主義思想更加具體、更加具有人情味， 盡管不免有其蒙蔽性。西漢政治思想家賈誼總結(jié)了先秦儒家的民本思想，形成了系統(tǒng)完整的民本思 想。賈誼深入闡述了人民的重要性，總結(jié)出人民是國家興衰成敗根本的結(jié)論，完 善了民本思想體系。唐代柳宗元在“民為本”思想的基礎(chǔ)上提出“吏為民役”的觀點， 可以說是中國古代民本思想發(fā)展的高峰。中國古代民本思想在歷代開明封建統(tǒng)治者的政治實踐中具體化為以下幾個主要 方面。一是畏民重民，尊重和敬畏人民。大學(xué)中說：“大畏民志，此

3、謂知本?！?二是知民得心，體察民情民意。孟子總結(jié)了夏桀、商紂亡國的歷史教訓(xùn)：失其民 心。三是愛民恤民，體恤愛護人民群眾?？鬃又鲝垺肮?jié)用而愛民，使民以時”。四是 憂民利民，關(guān)心人民疾苦，為民謀利益。孟子梁惠王下中最早提出“憂民”： “樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂?！蔽迨歉幻駨妵?，使人民富 裕、國家強大。論語顏淵中說：“百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與 足？ ”管子治國中說：“凡治國之道，必先富民，民富則易治也，民貧則難治 也。”民富才能國強，這是中國古代民本思想總結(jié)的一條重要歷史經(jīng)驗。中國古代民本思想對中國歷史的發(fā)展有著深遠的影響，它使得廣大人民在一定 程度上能夠安居樂業(yè)，

4、促進了中國封建社會發(fā)展，形成了中國歷史上的一些繁榮時 期。但是，中國古代民本思想是為了鞏固封建專制統(tǒng)治而提出的，主要是一種得民 心、存社稷、固君位的權(quán)術(shù)，是以君權(quán)至上、官本位為前提的王道、仁政和德治， 實質(zhì)上只是一種開明的統(tǒng)治策略。中國古代民本思想并不尊重人民群眾的個體價值 與權(quán)利，不可能賦予人民政治權(quán)利。盡管如此，中國古代民本思想的民貴君輕、平 政愛民等思想，在今天仍具有重要借鑒價值。（摘編自張弓民本思想促進中華文明發(fā)展，有刪改）【答題】下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.五子之歌用大禹的訓(xùn)誡批判了太康的無道并肯定了有窮氏后羿做法的 正確性。B.西方奴隸制度下形成的人本主義思想

5、中的“人”不包括奴隸，所以它沒有人情 味。C.在前代較為完善的民本思想體系下柳宗元先后提出“民為本”“吏為民役”等觀 點。D.雖然中國古代民本思想沒有賦予人民政治權(quán)利，但其思想在當(dāng)代仍有現(xiàn)實 意義。【答案】D【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析?！窘獯稹緼項，“肯定了有窮氏后羿做法的正確性”錯誤，曲解文意，原文說太康的 弟弟作五子之歌，記述了大禹的訓(xùn)誡，但沒有明確說其肯定了有窮氏后羿的做 法的正確性。B項，“所以它沒有人情味”錯誤，曲解文意，原文只是說“中國古代民 本思想比起西方奴隸制度下形成的人本主義思想更加具體、更加具有人情味”，不 能說人本主義思想“沒有人情味”。C項，“先后提出民為

6、本吏為民役等觀點”錯 誤，原文說“柳宗元在民為本思想的基礎(chǔ)上提出為民役的觀點:但“民為本”不 是柳宗元提出的。【答題】下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章在論述中國古代民本思想的起源和發(fā)展時采用了先總寫后分述的總分 手法。B.在論證中國古代民本思想和古希臘時代的人本主義思想時文章使用了對比 手法。C.為證明富民強國的道理文章先論述了畏民重民、知民得心等民本思想的重 要性。D.文章論述了中國古代民本思想在歷史發(fā)展中的積極意義，也指出了其存在 的缺點。【答案】C【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的論證分析。【解答】文章第四段列舉的中國古代民本思想的五個主要方面是并列關(guān)系，沒有先 后的邏

7、輯關(guān)系。【答題】根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.中國古代民本思想有安定人民、鞏固統(tǒng)治的作用，所以能被封建君主所接受。B.中國古代民本思想雖然有其缺點，但對于當(dāng)今社會來說仍是有借鑒價值 的。C.如果沒有中國古代民本思想的實施就不可能形成中國古代社會的一些繁榮 時期。D.中國古代民本思想不尊重百姓們的個體價值與權(quán)利說明其只是一種開明的 統(tǒng)治策略?！敬鸢浮緾【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析?！窘獯稹俊熬筒豢赡苄纬芍袊糯鐣囊恍┓睒s時期”說法絕對，原文有“中國古代 民本思想促進了中國封建社會發(fā)展，形成了中國歷史上的一些繁榮時期”的表 述，但不能因此就說如果沒有中國古代的民本思想

8、的實施，中國歷史上就不可能出 現(xiàn)一些繁榮時.期。.【綜合題文】我會閱讀。奔喪江岸王魁還是在他娘升天的那一年回的老家。屈指算來，他已經(jīng)整整五年沒有回故 鄉(xiāng)黃泥灣了。爹雖然老了，但沒有老到犯糊涂的份兒上。就這幾個手指頭，他掰得 過來。爹躺在床上，有氣無力地說：“給寶兒打電話，讓他快回來?！薄霸趺锤f呢？”“就說我不行了，要見他最后一面?！蓖蹩膸讉€姐姐分別叫王鳳、王琴、王芳，爹叫了她們半輩子王鳳、王琴、王 芳。王魁有大號，可爹偏不叫，他都三十多歲的人了，爹還寶兒寶兒地喊他。王魁 出生的時候，爹已經(jīng)四十七歲了，娘四十五。這么大年齡結(jié)出個老秋瓜，怎么不是 個寶兒呢？王魁跟流星似的從廣州趕回來。一進院

9、子，他就丟了行李，長嚎一聲，“爹 啊”，救火似的往爹的臥室沖。按照女兒們事先的安排，王魁進來以后，爹只能緩緩地睜開眼睛，氣若游絲地 哼兒聲，然后在女兒們的攙扶下慢慢坐起來，和王魁拉呱兒可是爹憋不住。爹 雙手一撐，竟然呼啦一下直起腰，一把抱住王魁，大聲地說：“寶兒，寶兒，俺的 寶兒這個戲至此徹底演砸了！王魁從爹的臥室走出來的時候，臉色比鍋底還黑。王琴遞給他一杯茶，他劈手 接過來，損了個粉碎；王芳遞給他一塊饃，他也摔在她腳邊。王鳳黑了臉，喝道：王魁，你瘋了嗎？ ”王魁吼道：“我就是瘋了。你們知道嗎？我們廠現(xiàn)在正是生產(chǎn)旺季，忙得吃飯 放屁的工夫都沒有。老板死活不批假，我是賭氣辭職回來的?！蓖醴监止荆?/p>

10、“不就是打個工嗎？以后再找活兒，還能找不到？”王魁一下子蹦到王芳面前，手指著她的鼻尖，說：“我在這個廠干了十三年， 從小工到主管，我容易嗎？小工拼死拼活干一個月，才三千元，主管一個月一萬 多，你知道嗎？你去給我找個主管的活兒試試！”王芳嚇哭了，躲到了王鳳身后。王琴氣惱地：“爹五年沒見你，能不想你嗎？”王魁說：“想我，看看照片行不行，打打電話行不行，把他送去廣州一趟行不 行，非得讓我回來？我哪個月不給他匯錢？他缺吃缺喝缺穿了？ ”王鳳想說些什么，張了張嘴，卻什么也沒說出來。她們魚貫走進屋，走進爹的 臥室，圍坐在爹的床邊。顯然，院子里發(fā)生的一切，爹盡收耳底。爹渾濁的眼淚像 雨天屋檐滴水似的落下來。

11、王鳳給爹擦眼淚，爹的眼淚沒擦干，她自己的眼淚反倒 流了出來。吃晚飯的時候，王魁說：“我已經(jīng)給老板打電話了，想收回辭職報告。老板同 意了，讓我盡快趕回去上班?！鳖D了頓，王魁乂說，“明天一早，我就走?！钡豢陲埡谧炖?，不嚼了，呆呆地看王魁，嚼得半碎的飯粒一點一點從嘴角 掉出來。三個姐姐你看看我，我看看你，都低下了頭，默默吃飯。第二天一大早，天剛蒙蒙鳧，王魁就背著行李，要離家遠行。王魁向爹辭行， 院內(nèi)院外，卻沒有爹的影子。姐姐們簇擁著他，把他送出村莊?；氐郊?，天大光了。王芳清掃爹的臥室時發(fā)現(xiàn)，爹床邊的桌子上，放著一個打 開的煙盒，背面歪歪扭扭寫了一行字：寶兒，爹對不起你，今后不再拖累你了。王 芳還

12、發(fā)現(xiàn)，爹的床上，堆著一摞紅彤彤的百元鈔票，鈔票下面，也是幾個打開的煙 盒。她把煙盒抽出來，只見每個煙盒的背面，都寫著一行行日期和兒白、上千不等 的金額。王芳凄厲地喊：“大姐，二姐！”33.【綜合題文】我會閱讀。王鳳和王琴應(yīng)聲而入，接過煙盒一看，都慌了神兒。王鳳哽咽著說：“快，快，給王魁打電話，讓他快回來?！保ㄕ幾晕⑿托≌f選刊，有刪改）【答題】下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇寫王魁還是在他娘升天的那一年回過老家的情節(jié)，主要是說明王 魁在外打工很久沒有回家了，側(cè)面表現(xiàn)王魁的爹對兒子的強烈思念之情。B.王魁回到家，他父親一下子就坐了起來，“撐”“呼啦”“抱”這

13、些詞語生動地表現(xiàn) 了王魁父親見到兒子時的激動心情，這也讓裝病的事被戳穿。C.王鳳在行事風(fēng)格上符合家里老大的特點，她批評了發(fā)脾氣的弟弟，也明白 弟弟在外打工的難處，看到爹的留言就趕緊要妹妹們打電話告訴王魁。D.小說通過一個老父親因思念兒子而裝病騙兒子回家的故事表現(xiàn)了對當(dāng)前農(nóng) 村老人生活現(xiàn)狀的關(guān)注，也表現(xiàn)了年輕人與父輩思想觀念的沖突?！敬鸢浮緿【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。【解答】“也表現(xiàn)了年輕人與父輩思想觀念的沖突”錯誤，本文主要關(guān)注的是行孝的 方式的問題，也一定程度上表現(xiàn)了對農(nóng)村老人生活現(xiàn)狀的關(guān)注，但沒有涉及兩代人 思想觀念差異的問題?！敬痤}】請結(jié)合文本，簡要概括王魁的形

14、象特征。【答案】孝順卻不知道該怎樣孝順。王魁聽到父親病重的消息辭職回家說明他是 孝順的，但是因為工作忙，五年里只往家寄錢而沒有回家，忽略了父親對自己的思 念，說明他不知道如何孝順年邁的老人。脾氣暴躁。知道父親是騙自己的，就黑了臉，對姐姐們亂發(fā)脾氣。能干、對工作負責(zé)。作為一個打工者，十三年間從小 工升到主管，時刻慵記著廠里的生產(chǎn)，說明他是一個能干、對工作負責(zé)的人?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對文章人物形象的概括。【解答】概括人物形象特征，要注意分析小說中人物的語言、動作、神態(tài)等描寫， 這些最能體現(xiàn)人物的性格。比如王魁“跟流星似的從廣州趕回來”“丟了行李”“救火似 的往爹的臥室沖”，這些動作說明王魁是孝順

15、的；王魁“臉色比鍋底還黑”“劈手接過 來，損了個粉碎”“吼道”“蹦到王芳面前”，這些神態(tài)描寫、動作描寫說明他脾氣暴 躁。另外，還要看小說中人物的經(jīng)歷，從經(jīng)歷中能夠分析出其是“怎樣一個人將 這兩方面綜合，可得出其“形象特征工【答題】小說設(shè)計王魁的爹留言出走的情節(jié)有何作用？請結(jié)合作品進行分析?！敬鸢浮壳楣?jié)結(jié)構(gòu)方面，王魁千里探父，沒想到父親是裝病，王魁再離家，父親 卻離家出走。小說以此結(jié)尾出人意料，使故事情節(jié)更加曲折，給讀者心靈以震撼。 人物塑造方面，王魁父親出走時留下了道歉字條和王魁寄回來的錢，說明他不愿 給兒子添麻煩，疼愛兒子，使王魁父親的形象更加豐滿。主題表現(xiàn)方面，父親留 下錢離家出走，這一情

16、節(jié)能引發(fā)人們對行孝方式的思考?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解?！窘獯稹拷獯鸫祟愒囶}，一般應(yīng)從這個情節(jié)在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造以及主題表達方 面有什么作用的角度去考慮。從情節(jié)的角度分析，王魁的爹離家出走出乎讀者意 料，能給讀者心靈以震撼；從形象方面分析，這一情節(jié)的主角是王魁的父親，這一 情節(jié)刻畫的是一個極度疼愛兒子不愿給兒子帶來麻煩的無私的父親形象；從主題方 面分析，這一情節(jié)能引發(fā)深思，讓人體會到兒女應(yīng)用更好的方式行孝，即多回家看 看年邁的父母。材料一：黨的十八大以來，隨著我國經(jīng)濟大發(fā)展和文化大繁榮，全民閱讀也上升為國家 戰(zhàn)略，獲得了前所未有的重視和發(fā)展，全民閱讀迎來了發(fā)展的春天。2017年3

17、月 31日，國務(wù)院法制辦公室正式就全民閱讀促進條例（征求意見稿）公開征求 意見，標(biāo)志著全民閱讀立法工作取得重大進展，充分體現(xiàn)了黨和國家對全民閱讀這 項文化民生工程的高度重視，標(biāo)志著全民閱讀被納入國家戰(zhàn)略層面進行整體布局。五年來，各類閱讀活動蓬勃開展，全社會愛讀書、讀好書、善讀書的閱讀氛圍 愈加濃厚。農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、職工書屋、軍營書屋、公共圖書館、社區(qū)繪本 館，以及各類書香車站、書香公園、書香酒店、書香銀行、書吧書院遍布城鄉(xiāng)，實 現(xiàn)了圖書隨處可得。為了推動農(nóng)村閱讀，國家開展了農(nóng)家書屋建設(shè)工程，中央和地 方投入150多億元，在全國建成60多萬個農(nóng)家書屋，推動10億冊圖書進農(nóng)村， 實現(xiàn)“村村有書

18、屋:為了推動實體書店建設(shè)，財政部、國家新聞出版廣電總局在多 地開展實體書店扶持工作，累計投入資金數(shù)億元。五年來，電子閱讀器、手機閱讀APP、微信閱讀、電子閱讀大屏終端等成為 人們的新寵；隨時隨地進行碎片化閱讀，成為人們新的生活方式。有聲閱讀、在線 講故事、視頻直播、網(wǎng)絡(luò)講書，層出不窮的新型閱讀，以知識付費、體驗經(jīng)濟新模 式，俘獲了許多年輕讀者的心。（摘編自徐升國全民閱讀迎來春天，有刪改）材料二：各媒介接觸時長對比口2016 各媒介接觸時長對比口2016 年 2015 年（數(shù)據(jù)來源：笫I四次全國國閱設(shè)調(diào)皆報告）材料三：“輕閱讀”說到底，就是一種閱讀心境的解放。只有卸下包袱，靈魂才能壯 游。自然存

19、在的閱讀狀態(tài)比故意的強迫閱讀、深度閱讀更能體現(xiàn)人生的精神價 值。所謂“全民閱讀”“書香社會”，也就是一種讓“閱讀”舉重若輕、滲透內(nèi)化的社會氛 圍。閱讀，是為了滿足我們的內(nèi)心需求，就像渴了要喝水，餓了要吃飯一樣平常。 幾年前，西班牙政府曾經(jīng)贈送公民每人一本堂吉訶德，其作者塞萬提斯對讀者 說：“就是最忙的人，讀這種小說也是正當(dāng)?shù)南?，因為弓弦不能老繃緊了不放， 人是個軟弱的東西，沒有一點適當(dāng)?shù)乃缮?，是支持不住的。”（摘編自陳佳冉全民閱讀從“輕閱讀”開始，有刪改）材料四：將閱讀推向深入，就得尊重閱讀規(guī)律，慎重選擇領(lǐng)域，根據(jù)自身情況循序漸 進、由易到難地完成不同閱讀階段的精神攀爬。更進一步，要想在根本

20、上提升閱讀 質(zhì)量，不妨試著變流于表面的零散閱讀為主題閱讀。其實，閱讀也分為不同的層 次：第一層是篇章閱讀，即讀懂一本書中的每個章節(jié)；第二層是書本閱讀，即領(lǐng)會 整本書的意旨；笫三層就是主題閱讀，即選準(zhǔn)某個具體的知識領(lǐng)域，廣泛涉獵該領(lǐng) 域內(nèi)有價值的中外所有書籍、資料，甚至相關(guān)學(xué)者的研究論文，力求窮盡所有。相 比主題閱讀，篇章和書本層次的只能算零散閱讀。果真能完成這樣有效的主題閱 讀，你自然會成為相應(yīng)領(lǐng)域的專家，而主題閱讀的過程，與其說是在讀書，不如說 更像在研究。（摘編自史一棋從雞湯到家園有多遠，有刪改）【答題】下列對材料二圖表內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A. 2016年，我國國民的傳統(tǒng)媒介閱讀

21、時長增長不明顯，其中圖書閱讀時長有增長，報紙、期刊閱讀時長均有下降。B.與上年相比，2016年我國國民接觸新興媒介的閱讀時長整體上有不同程度 的提升，但電子閱讀器閱讀時長減少。2016年，我國國民各媒介綜合閱讀時長比上年有所提升，方式不同，但都 說明我國國民對閱讀變得更加重視了。2016年我國國民使用手機閱讀的時長比上網(wǎng)、圖書閱讀增加的多，說明年 輕一代已成為我國國民閱讀的主力軍?！敬鸢浮緿【分析】本題考查學(xué)生對圖表內(nèi)容的梳理概括?！窘獯稹俊罢f明年輕一代已成為我國國民閱讀的主力軍”錯誤，材料二圖表是“國民” 使用各媒介閱讀的情況，并沒有細分年齡層次。【答題】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確

22、的兩項是（）A.黨的十八大以來，我國更加重視全民閱讀，把全民閱讀提升為國家戰(zhàn)略， 全民閱讀在近五年來得到長足的發(fā)展和提高。B.全國各地開展的各種閱讀活動和全社會閱讀氛圍的濃厚等都說明要營造全 民閱讀的氛圍就必須舉辦各類閱讀活動。C.書屋的建設(shè)、實體書店的發(fā)展都說明我國已經(jīng)把全民閱讀納入國家戰(zhàn)略并 進行了整體的布局，體現(xiàn)出國家對閱讀的重視。D.數(shù)字閱讀成為人們的新寵，有聲閱讀、視頻直播等新型閱讀得到年輕人認 可，這說明我國全民閱讀應(yīng)向新媒體閱讀方向推進。E.總體來看，黨的十八大以來全民閱讀的發(fā)展是較有成效的，這不僅和我國 經(jīng)濟發(fā)展較快有關(guān)，也和我國給予政策扶持有關(guān)。【答案】AE【分析】本題考查學(xué)

23、生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析。【解答】B項，“要營造全民閱讀的氛圍就必須舉辦各類閱讀活動”錯誤，說法絕 對，舉辦閱讀活動只是營造全民閱讀氛圍的重要方式。C頂，“書屋的建設(shè)、實體 書店的發(fā)展”只是閱讀活動蓬勃開展的表現(xiàn)，全民閱讀促進條例（征求意見 稿）公開征求意見，才標(biāo)志著全民閱讀被納入國家戰(zhàn)略層面進行整體布局。D 項，“這說明我國全民閱讀應(yīng)向新媒體閱讀方向推進”錯誤，主觀臆斷，這只能說明 閱讀方式越來越多樣化?！敬痤}】你認為如何開展全民閱讀才能收獲更多？請結(jié)合材料三、四說說你的看 法?！敬鸢浮孔⒅亍拜p閱讀”與“深度閱讀”的有機結(jié)合。在初級階段，提倡“輕閱讀”，讓閱 讀成為自然的存在，成為以滿足

24、內(nèi)心的需求為目的的存在；隨著閱讀的普及，倡導(dǎo) “深度閱讀”，在尊重閱讀規(guī)律的前提下，將閱讀推向深入。（有自己的觀點，結(jié)合 材料三、四，言之有理即可）【分析】本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的梳理概括?！窘獯稹考热活}干要求結(jié)合材料三、四回答問題，那么就要把握兩則材料的主要內(nèi) 容。材料三，主要介紹了“輕閱讀”的相關(guān)內(nèi)容，認為滿足我們內(nèi)心需求的閱讀就是 最好的；材料四主要介紹“深度閱讀”的相關(guān)內(nèi)容，認為要將閱讀推向深入，就得尊 重閱讀規(guī)律，注重主題閱讀等。對這兩種閱讀方式進行理解，然后結(jié)合閱讀現(xiàn)狀和 自己的閱讀體驗，可得出自己的觀點。此題的最佳答題角度應(yīng)是：要注重兩者的結(jié) 合,即“輕閱讀”和“深度閱讀”并行。

25、4.【綜合題文】我會閱讀。朱盛，字少欽，浙江山陰人。登隆慶二年進士，授編修。萬歷六年以侍讀為日 講官。宮中方興土木，治苑囿。屢因講宋史，極言“花石綱”之害，帝為悚然。帝營 壽宮于大峪山命康往視中官示帝意欲仿永陵制康言昭陵在望制過之非所安疏入久不 工已，竟如其言。累官禮部尚書,遭繼母喪去。二十九年秋，沈一貫獨當(dāng)國，請增 置閣臣。帝素慮大臣植黨，欲用林居及久廢者。詔康以故官兼東閣大學(xué)士參預(yù)機 務(wù)，遣行人召之。再辭，不允。明年四月詣闕，即捐一歲俸助殿工。其秋極陳礦稅 之害，帝不能用。既而與一貫及沈鯉共獻守成、遣使、權(quán)宜三論，大指為礦稅發(fā)， 康手筆也。三十三年，言官劾溫純及鯉，中使傳帝意欲去純?？笛源?/p>

26、臣去國必采公 論，豈可于劾疏報允。其冬，工部請營三殿。時方浚河、繕城，康力請俟之異日。 帝皆納之，不果行。三十四年，康獨當(dāng)國，年七十有二矣。朝政日弛，中外解體。 成疏揭月數(shù)上，十不能一下。御史宋森首諷切康，給事中汪若霖繼之?？稻壎?言，力請帝更新庶政，于增閣臣、補大僚、充言路三事語尤切。帝優(yōu)詔答之而不 行?？的怂胤勎娜A門懇請，終不得命。康以老，屢引疾。禮部主事鄭振先遂劾康 十二大罪，帝怒，貶振先三秩。先，考選科道，吏部擬上七十八人。候命逾年，不 下，康連疏趣之。三十六年秋，命始下。是時廉已寢疾，乞休疏二十余上。言者慮 其復(fù)起，攻不已，而康以十一月卒于官。遺疏陳時政，語極悲切。贈太保，謚文

27、懿?？荡贾敓o大過，與一貫同鄉(xiāng)，昵給事中，以故蒙詬病云。（摘編自明史朱康傳，有刪改）【答題】下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.帝營壽宮于大峪山/命康往視/中官示帝意欲仿永陵制賽言/昭陵在望/制過之/ 非所安/疏入/久不下/B.帝營壽宮/于大峪山命康往視/中官示帝意欲仿永陵制/康言/昭陵在望制/過之 非所安/疏入/久不下/C.帝營壽宮/于大峪山命旗往視/中官示帝意欲仿永陵制/康言/昭陵在望/制過之非所安/疏入/久不下/D.帝營壽宮于大峪山/命康往視/中官示帝意欲仿永陵制/康言/昭陵在望制/過之/ 非所安/疏入/久不下/【答案】A【分析】本題考查學(xué)生對文言句子的斷句?！窘獯稹拷獯鸫祟}，應(yīng)

28、注重分析四個選項中不同的停頓處，結(jié)合句意判斷正誤，然 后得出答案。比如“帝營壽宮/于大峪山命盛往視”和“帝營壽宮于大峪山/命鹿往視”， 從主語“帝”分析，其動詞是“營”，賓語應(yīng)該是“壽宮”；同時，分析“于大峪山”可以知 道，其是“營”的后置狀語，由此能夠判定“大峪山”后要停頓。排除B、C兩項。另 外一處，“昭陵在望制/過之/非所安”和“昭陵在望/制過之/非所安”，根據(jù)前文可知， “制”說的是陵寢的規(guī)格，“在望制”講不通，“制過之”的意思是規(guī)格超越它，故排除D 項?！敬痤}】下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.編修，職官名，掌修國史、會要、實錄的官吏，明朝隸屬于翰林院。B

29、.侍讀，職官名，主掌教授帝王、皇子經(jīng)書，明代乂稱翰林侍讀學(xué)士。C.禮部，古代官署，掌管嘉禮、軍禮、吉禮、兇禮、賓禮及管理學(xué)務(wù)等。D.優(yōu)詔，皇帝對提出好建議、政績優(yōu)秀的臣下給予贊許或獎勵的詔書?！敬鸢浮緽【分析】本題考查學(xué)生對古代文化知識的掌握情況?！窘獯稹棵鞔暮擦质套x學(xué)士和侍讀是不同的官職?！敬痤}】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.朱康巧妙諷喻，委婉勸誡。萬歷年間，宮中興建園林，當(dāng)時朱廉擔(dān)任皇帝 的日講官，恰好講到宋史，就大講特講“花石綱”對宋朝的危害，以此規(guī)勸皇帝不要 大興土木。B.朱康淡泊名利，辭官不就。朱廉對功名利祿十分淡薄，擔(dān)任禮部尚書時曾 辭去職位，后來皇帝下詔

30、讓他擔(dān)任原來的官職參與國家重要事務(wù)，他一再推辭不做 官。C.朱康敢于進諫，直陳看法。萬歷三十年秋天，朱廉上書陳說收取礦稅的禍 害，隨后與沈一貫和沈鯉一起向皇帝呈送相關(guān)奏章，深刻揭露礦稅對國家社會的危 害。D.朱康年雖高邁，忠于國事。朱康單獨掌管大政時已經(jīng)七十二歲，當(dāng)時朝政 松弛、內(nèi)外渙散，他上書請求更新國家政務(wù)等，沒有實行，他就脫去官服到文華門 懇求皇上。【答案】B【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解?！窘獯稹俊爸炜祵γ撌值?，擔(dān)任禮部尚書時曾辭去職位”錯誤，原文是“累 官禮部尚書，遭繼母喪去”，意思是他的繼母去世，他要回家鄉(xiāng)守孝，所以需要離 任，并不是他淡泊名利，辭去官職。【答題】把

31、文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時方浚河、繕城，康力請俟之異日。帝皆納之，不果行。（2）康醇謹無大過，與一貫同鄉(xiāng)，昵給事中，以故蒙詬病云。【答案】（1）當(dāng)時正在疏浚河道、修筑城墻，朱康極力請求等到將來。皇帝都采 納了他的意見，最后沒有施行。（2）朱康淳厚謹慎而沒有大的過錯，跟沈一貫是 同鄉(xiāng)，并且與給事中十分親近，因為這些而遭受指責(zé)。【分析】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。【解答】答題時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后確定命 題者可能確定的賦分點：首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，然后運 用慟刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，以直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，

32、將 翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。參考譯文：朱盛，字少欽，浙江山陰人?？贾新c二年的進士，授職為編修。萬歷六年， 以侍讀身份充當(dāng)日講官。宮中正興土木，修建苑囿。朱康趁講論宋史之機，極力陳 說“花石綱”的禍害，皇帝因此惶恐不安。皇帝在大峪山營造陵墓，命令朱康前往視 察。中官告知他皇帝想仿效永陵的規(guī)格，朱康上奏稱：“昭陵就在眼前，規(guī)格超越 它，不是可以心安的?！弊嗍璩嗜?，很長時間沒有批下。后來，皇帝最終聽從了他 的建議。連續(xù)升任為禮部尚書，遭遇繼母亡故離職。萬歷二十九年秋天，沈一貫單 獨掌管大政，奏請增設(shè)內(nèi)閣大臣?；实垡幌蝾檻]大臣培植黨羽，想任用隱居山野以 及被罷棄很久的人。詔令朱康就任原職并兼東閣大學(xué)士參與機要事務(wù)，派遣使者召 他入朝。他一再推辭，皇帝不答應(yīng)。第二年四月到朝廷，就捐獻了一年的俸祿來資 助宮殿的營造工程。那年秋天他極力陳說礦稅的禍害，皇帝不能采用。接著與沈一 貫和沈鯉一起向皇帝呈送有關(guān)守成、遣使、權(quán)宜三論，主要意思是為礦稅而發(fā)，由 朱旗所寫。萬歷三十三年，諫官彈劾溫純和沈鯉，皇帝派出的使者傳達皇帝想罷去 溫純的意思。朱康稱大臣離開朝廷必須采納公眾的評議，怎么可以在彈劾的奏疏中 批復(fù)許可。那年冬天，工部請求營造三殿。當(dāng)時正在疏浚河道、修筑城墻，朱盛極 力請求等到將來?；实鄱疾杉{了他的意見，最后沒有施行。萬歷三十四年，朱康單 獨掌管大政，已七十二歲。