基于CBI教學(xué)理念的高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式研究

1、 基于CBI教學(xué)理念的高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式研究 馬曉鈴 吳剛【Summary】在經(jīng)濟(jì)全球化和“一帶一路”建設(shè)背景下，同時(shí)具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)技能的復(fù)合型人才受到了市場(chǎng)的青睞。這對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生提出了新的要求，也給專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。CBI教學(xué)理念對(duì)高職高專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)具有重大的指導(dǎo)意義。本文以汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為例，從課程目標(biāo)、課程材料、師資要求等方面探究基于CBI教學(xué)理念的高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式?！綤ey】教學(xué)模式；教學(xué)理念；復(fù)合型人才【作者簡(jiǎn)介】馬曉鈴（1988.03- ），女，廣西平南人，碩士研究生，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教師，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；吳剛（1976.09-

2、 ），男，湖南岳陽(yáng)人，本科，雙學(xué)士學(xué)位，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教師，講師，研究方向：英美文學(xué)?！净痦?xiàng)目】2017-2018年廣西壯族自治區(qū)外語(yǔ)教育科學(xué)發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目重點(diǎn)課題研究成果：基于CBI教學(xué)理念下高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐（課題編號(hào)：GXSKXM-17-02）。一、研究背景在經(jīng)濟(jì)全球化和“一帶一路”建設(shè)背景下，社會(huì)對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生的要求越來(lái)越高，面對(duì)突出的就業(yè)問(wèn)題，對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如僅僅掌握汽車(chē)行業(yè)知識(shí)，已無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。為此，要加強(qiáng)高職高專(zhuān)院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革和探索。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，包括汽車(chē)的結(jié)構(gòu)、工作原理和各零部件的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等。因

3、此，高校在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)上應(yīng)有針對(duì)性地依托專(zhuān)業(yè)內(nèi)容開(kāi)展專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，本文將從課程目標(biāo)、課程材料、師資要求等方面淺析基于CBI教學(xué)理念的高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式。二、CBI理念的含義和特征CBI（Content-Based Instruction）意為“以學(xué)科內(nèi)容為依托的語(yǔ)言教學(xué)”，即以非語(yǔ)言學(xué)科內(nèi)容為依托來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)或教學(xué)和專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)相結(jié) 合的模式。CBI 理念將語(yǔ)言學(xué)習(xí)融于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)構(gòu)建同時(shí)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言技能，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能和學(xué)科知識(shí)的同步提高。內(nèi)容依托教學(xué)模式以學(xué)科知識(shí)為核心，強(qiáng)調(diào)課程組織要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，而不是根據(jù)目標(biāo)語(yǔ)言的形式、功能、情景或語(yǔ)言技

4、能來(lái)安排。此外，CBI教學(xué)理念還具有使用真實(shí)的語(yǔ)言材料、課程設(shè)置必須符合不同學(xué)生群體的需要的特點(diǎn)。CBI教學(xué)模式可完全整合專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)言作為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的工具，使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲取專(zhuān)業(yè)信息，解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)自己的語(yǔ)言技能，完成學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的，并最終把這項(xiàng)語(yǔ)言技能運(yùn)用到實(shí)際的工作崗位上。因此CBI是一種專(zhuān)業(yè)技能和語(yǔ)言水平共進(jìn)的教學(xué)模式。三、CBI融入到汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的必要隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際交流的不斷深化，汽車(chē)市場(chǎng)也在不斷壯大。隨著眾多國(guó)際汽車(chē)品牌的“going in” 和越來(lái)越多的中國(guó)汽車(chē)品牌“going out”，為了更好的進(jìn)行跨國(guó)商業(yè)談判，或?yàn)?/p>

5、國(guó)際客戶(hù)提供服務(wù)， 同時(shí)掌握汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能與英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的人才顯得尤為重要，這就急迫需要汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)能力來(lái)閱讀、翻譯汽車(chē)說(shuō)明書(shū)及維修手冊(cè)等外文技術(shù)資料。這就表明汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)必須具備跨學(xué)科和實(shí)踐性的特點(diǎn)。CBI是以?xún)?nèi)容依托的語(yǔ)言教學(xué)，在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中融入CBI 理念，可以有效的將語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，將英語(yǔ)作為一種載體來(lái)學(xué)習(xí)汽車(chē)相關(guān)知識(shí)，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)的真實(shí)語(yǔ)境也為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供了很好的條件。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生將英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)手段來(lái)學(xué)習(xí)和探討汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這種方式能較好的提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生圍繞專(zhuān)業(yè)內(nèi)容為主題來(lái)學(xué)習(xí)能夠提高其學(xué)習(xí)熱情，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的

6、效率和質(zhì)量。四、CBI教學(xué)理念在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用根據(jù)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特征和教學(xué)目標(biāo)，本文以汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程為例，淺析在 CBI理念指導(dǎo)下高職高專(zhuān)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革，具體從課程目標(biāo)的設(shè)定、課程教材的選擇、師資團(tuán)隊(duì)的要求等方面進(jìn)行研究分析1.CBI 教學(xué)理念下課程目標(biāo)的設(shè)定。高職英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在特定職業(yè)范圍內(nèi)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。CBI課程最為一種將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)完整融合起來(lái)的教學(xué)方式，體現(xiàn)了語(yǔ)言的工具性目的，本質(zhì)上符合告知教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際。與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程或大學(xué)公共英語(yǔ)課程相比，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)存在明顯差異。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)在于提升學(xué)生對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)所涉及的英語(yǔ)的聽(tīng)、

7、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)中，教師學(xué)生圍繞專(zhuān)業(yè)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以英語(yǔ)為目標(biāo)語(yǔ)言，通過(guò)這個(gè)課程，可讓學(xué)生充分了解專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生以英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行汽車(chē)行業(yè)相關(guān)崗位的實(shí)踐，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)常見(jiàn)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)有名詞的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英文資料的理解能力，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際的交流并維修或銷(xiāo)售汽車(chē)。2.CBI 教學(xué)理念下課程材料的選擇。課程教材是開(kāi)展汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)CBI教學(xué)的重要條件。在選擇教材時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和英語(yǔ)基礎(chǔ)，根據(jù)所授課學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教材。為更好的實(shí)施CBI教學(xué)模式，教材內(nèi)容難度應(yīng)適中，且應(yīng)具有

8、專(zhuān)業(yè)性、趣味性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。具體而言，需要注意以下幾方面。第一，專(zhuān)業(yè)性。CBI 理念強(qiáng)調(diào)依托內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生要結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。由北京郵電大學(xué)出版社出版的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，專(zhuān)業(yè)知識(shí)覆蓋面廣，單元內(nèi)容包括The Vehicle World（汽車(chē)世界）、History of Automobile（汽車(chē)歷史）、Famous Car（名車(chē)）、Logos of Automobiles（車(chē)標(biāo)）、the Production of Automobile（汽車(chē)生產(chǎn)）等。同時(shí)，教材每個(gè)單元還提供2篇專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的閱讀，包括汽車(chē)結(jié)構(gòu)、汽車(chē)類(lèi)型、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車(chē)底盤(pán)等。該教材契合CB

9、I教學(xué)理念的主題式教學(xué)，每個(gè)單元圍繞某個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以有效地提高語(yǔ)言習(xí)得效率。第二，趣味性。CBI理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，增加課程教學(xué)的趣味性，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，畏難情緒較強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性欠缺的情況，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)需提高內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)Logos of Automobiles（車(chē)標(biāo)）單元內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看電影片段，將班級(jí)分成若干小組進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，找出電影中出現(xiàn)的汽車(chē)的類(lèi)型、品牌和車(chē)標(biāo)對(duì)應(yīng)的英文名稱(chēng)等。通過(guò)這種競(jìng)賽的形式，增加了內(nèi)容的趣味性，有

10、效的調(diào)動(dòng)了課堂氛圍和提高學(xué)習(xí)效率。第三，實(shí)踐性。CBI教學(xué)是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，最終把語(yǔ)言技能運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐上。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)材料中，每個(gè)單元主要包含聽(tīng)說(shuō)、對(duì)話(huà)、閱讀、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等內(nèi)容，每部分內(nèi)容都能契合實(shí)際崗位需求。如在對(duì)話(huà)部分，語(yǔ)境模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，包括客戶(hù)接待、汽車(chē)介紹、價(jià)格協(xié)商、支付方式、汽車(chē)維修等方面，通過(guò)結(jié)合專(zhuān)業(yè)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的實(shí)踐能力。3.CBI教學(xué)模式下對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的要求。隨著我國(guó)對(duì)CBI理念研究的不斷深入，CBI教學(xué)模式對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師提出了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段“英語(yǔ)水平”與“專(zhuān)業(yè)技能”二缺一的外語(yǔ)教師將逐漸無(wú)法適應(yīng)形勢(shì)。這就要求外語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己各

11、方面能力， 以適應(yīng)相關(guān)行業(yè)對(duì)外語(yǔ)的需求。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教材的選擇，任課教師在授課過(guò)程中，既要熟悉學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有扎實(shí)熟練的語(yǔ)言文化功底和技能。目前我院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教師由專(zhuān)業(yè)教師和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師組成。對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師而言，他們的語(yǔ)言能力較好但沒(méi)有掌握系統(tǒng)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師而言，他們的語(yǔ)言技能匱乏，不利于學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得。因此為了更好的對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程開(kāi)展CBI教學(xué)，任課教師需要不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，一方面提高英語(yǔ)水平，另一方面參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或到相關(guān)企業(yè)鍛煉，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。五、運(yùn)用CBI模式所面臨的問(wèn)題首先是師資團(tuán)隊(duì)問(wèn)題。CBI模式需要教師既有過(guò)硬的語(yǔ)言能力，又要具備扎實(shí)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這

12、給教師的培養(yǎng)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。根據(jù)CBI模式的特點(diǎn)，一個(gè)合格的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) CBI教師應(yīng)該做到：1.掌握汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；2.熟知CBI教學(xué)模式；3.了解第二語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制；4.善用語(yǔ)言教學(xué)方法；5.不斷學(xué)習(xí)提升自己。在英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中，需要教師不斷更新教學(xué)理念，逐漸從傳統(tǒng)教師轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代教師。其次，在授課過(guò)程中如何把握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言教學(xué)的比例對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平和英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)綜合考量，教師在授課過(guò)程中既要依托內(nèi)容，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又要充分利用真實(shí)語(yǔ)境開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。六、結(jié)語(yǔ)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生依托專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言習(xí)得、提升英語(yǔ)實(shí)踐能力的一門(mén)重要課程。CBI教學(xué)理念對(duì)高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用。所以，高職院校的行業(yè)英語(yǔ)課程可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)、課程教材的選擇、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面來(lái)探究CBI教學(xué)模式，以提升英語(yǔ)教學(xué)效果，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力。Reference：1Kasper，L.Content - Based College ESL InstructionM.Mahwah，N J：Lawrence Erlbaum，2000.2戴慶寧，呂曄.CBI教學(xué)理念及其教學(xué)模式J.國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)，2004.3?？≤S.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)