小班語言公開課教案《認(rèn)識(shí)酸和甜》

1、小班語言公開課教案認(rèn)識(shí)酸和甜小班語言公開課教案認(rèn)識(shí)酸和甜活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)漢字：“；甜”、“酸”：培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。2、通過食物來加深幼兒對(duì)酸甜的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件認(rèn)識(shí)“酸”“甜”2、“甜”、“酸”卡片；蘋果、香蕉、桔子卡片3、蘋果、桔子、香蕉若干4、歌曲大耳朵圖圖活動(dòng)過程：一、觀看動(dòng)畫片，引起幼兒興趣。1、播放音樂大耳朵圖圖，進(jìn)入教師，師幼律動(dòng)。師：小朋友們，剛才我們聽的歌曲是我們的好朋友誰??？（大耳朵圖圖）那我們一起來看看圖圖晚上睡覺發(fā)生什么事情吧。2、幼兒觀看動(dòng)畫。二、談話導(dǎo)入甜-酸。1、誰來講一講動(dòng)畫里演了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述：圖圖喜歡吃水果。）2、圖圖的夢(mèng)里出現(xiàn)了哪

2、些水果？（蘋果、香蕉、桔子、山楂）3、你們吃過這些水果嗎？你能說說它們是什么味道的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：甜，酸。）三、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸課件：認(rèn)識(shí)酸甜1、圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。2、桔子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。3、香蕉又是什么味道的呢？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。4、誰喜歡吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。1、師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們看看有什么？（有香蕉、蘋果、桔子、山楂。）2、請(qǐng)幼兒品嘗。3、教師：你想品嘗哪一

3、種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎？4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。五、生活經(jīng)驗(yàn)講述1、你還吃過什么水果是甜甜的？2、你還吃過什么水果是酸酸的？3、師：回家去和爸爸媽媽一起說說水果的味道吧?。ńY(jié)束活動(dòng)）小班春天語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)背景小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了

4、解春天到來的時(shí)候，是如此動(dòng)人。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子;2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容;3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)讀生字。活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。活動(dòng)過程一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動(dòng)1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物?！皠偛盼覀円黄鹑チ苏掖禾欤阏业搅舜禾靻?它藏在哪里?”2、說春天。引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”請(qǐng)幼兒一一說出來，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。春天來了，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨

5、機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲?！拔蓍苌系牧魉l(fā)出了什么聲音?”春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?三、體驗(yàn)活動(dòng)1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?四、游戲活動(dòng)游戲：找春天?；顒?dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“

6、屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。五、課堂小結(jié)春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。教學(xué)反思幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。幼兒

7、語言的.發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。第一篇：小班語言小兔孵蛋優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)意圖：故事選擇多元整合教材小班下冊(cè)中的小兔孵蛋，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)小兔子幫助別人

8、的精神品質(zhì)，在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂。使幼兒對(duì)書產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事的主要情節(jié)。活動(dòng)難點(diǎn)：通過動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書小兔孵蛋、動(dòng)物圖片、游戲圖片活動(dòng)過程：（一）師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂?！斑@是什么？”幼：“兔子”師：你們想知道兔子會(huì)遇到什么事嗎？我這本書里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子究竟發(fā)現(xiàn)了什么。小朋友全體起立，從這邊來到老師這里取書，每人拿一本書再回

9、到座位上坐好。拿書的時(shí)候不說話，走路輕輕，拿書輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己，嘿嘿我真棒！拿到一本書后，先要看這一頁，叫封面，中間的叫頁碼，后面的叫封底。書要一頁一頁從前往后翻看。請(qǐng)小朋友翻開一頁，從這邊（從左往右）往這邊、從上到下看書。你們看到了什么？幼：小兔子，草師：還看到了什么？（花、草、）這幾個(gè)字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我來讀給你們聽（教師讀），來看這一頁，畫面上有什么？幼：兔子、樹、師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒有可能看不出是什么，教師啟發(fā)幼兒，誰生下來的圓圓的、）幼：蛋師：小兔子的眼睛是怎樣的?幼：瞪得大大的、圓圓的師：對(duì)，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會(huì)怎么想呢？幼：幼兒

10、討論師：小兔心里會(huì)想這是誰丟的蛋呢，那它會(huì)抱起這個(gè)蛋嗎？幼：會(huì)師：請(qǐng)小朋友在下邊找一個(gè)數(shù)字，它是數(shù)字3，就是第3頁，叫頁碼。請(qǐng)翻到第4頁你們看到了什么？幼：一只小豬師：猜一猜小兔會(huì)對(duì)小豬說了什么？幼：幼兒討論教師讀出上面的文字，請(qǐng)小朋友翻到第5頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、師：你們又看到了誰？幼：小狗、小貓師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么？幼：搖搖頭說這個(gè)蛋不是我們丟的師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？幼：幼兒根據(jù)對(duì)圖片的理解回答。師：小兔蹲的動(dòng)作?；卮鸬煤芎眯⊥米記Q定自己孵蛋，看看蛋里的寶寶是誰？于是小兔輕輕的蹲下來，安心孵蛋，過了一

11、段時(shí)間，蛋會(huì)怎樣了？請(qǐng)小朋友猜猜看，小兔會(huì)孵出什么來？幼：是小烏龜師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情幼：張大嘴巴師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會(huì)以為是、幼兒討論、師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會(huì)怎樣？幼：著急、傷心、師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，師：烏龜媽媽非常高興，邀請(qǐng)小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？幼：高興師：對(duì)，一定高興，因?yàn)闉觚攱寢屨业搅撕⒆痈吲d，小兔幫助別人也很高興。小朋友，和周老師一起看書你們快樂嗎？幼：快樂師：老師也很快樂，因?yàn)閺臅飳W(xué)會(huì)了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好，我們看完了書，要把書

12、收好，請(qǐng)小朋友把書合上，從這邊一個(gè)一個(gè)的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。（二）你們都是聰明、懂事的好孩子。師：剛才我們看的故事叫什么名字？幼：小兔孵蛋師：這是誰？幼：小兔師：對(duì)，它這個(gè)故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么？幼：一個(gè)蛋師：小兔撿到蛋怎樣做了？幼：幫蛋寶寶找媽媽師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？幼：知道，是烏龜媽媽的師：怎樣知道的？幼：孵出來的師：對(duì)，小兔把蛋孵出小烏龜知道的?？?，這是誰？幼：小豬、小狗、小貓師：這個(gè)蛋是它們的寶寶嗎？幼：不是，師：為什么不是？幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、師：對(duì)，小豬、小狗、小貓是不會(huì)生蛋的，應(yīng)該生小動(dòng)物寶寶的。小朋友真棒，

13、我們來做一個(gè)游戲送寶寶回家教師交代游戲規(guī)則：這里的動(dòng)物寶寶們出來玩很久了（出示動(dòng)物卡片）找不到家了，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱募覇?？每個(gè)人拿一個(gè)動(dòng)物卡片，前邊就是小動(dòng)物的家，幼兒做游戲，教師指導(dǎo)。提問：你是怎樣找的？說出原因來。(三）教師小結(jié)：小朋友真棒，都幫動(dòng)物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學(xué)會(huì)了看書，并學(xué)會(huì)了一個(gè)故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀小兔孵蛋這篇故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?；氐接變簣@講給老師聽。小朋友再見。第二篇：活動(dòng)教案：小兔孵蛋(小班)活動(dòng)名稱：小兔孵蛋（小班） 設(shè)計(jì)思路：小兔孵蛋的故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，圍繞著小兔

14、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、愛護(hù)蛋寶寶、孵蛋寶寶、為蛋寶寶找媽媽這條線索展開。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣，適合小班幼兒閱讀，在故事中體現(xiàn)了小兔幫助別人的精神品質(zhì)，使幼兒能在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂。 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)，觀察圖畫信息嘗試表達(dá)自己對(duì)圖畫的理解。2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情。 活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事情節(jié)活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制大圖書、雞媽媽孵蛋的圖 活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣（一）小朋友，你們知道小雞是從哪里來的呢？（小雞是雞媽媽從雞蛋里孵出來的。）你們有沒有人見過雞媽媽孵蛋的呢？雞媽媽是怎么孵蛋的？（二

15、）那小兔會(huì)生蛋嗎？（不會(huì)。因?yàn)樾⊥米邮峭脣寢審亩亲永锷鰜淼?。?今天讓我們一起來看一看聽一聽小兔孵蛋的故事吧。（出示故事名稱：小兔孵蛋）二、逐一閱讀，了解故事情節(jié)（一）觀察圖1 提問：1、（圖1）這是哪里？（綠綠的草地）2、（圖1）綠綠的草地上有誰呀？（一只小兔子。）是一只怎么樣的小兔？（長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、白白的身體，穿著漂亮的衣服。）看看小兔子的表情和動(dòng)作，是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小兔子的表情動(dòng)作，稍微可以夸張些）3、小兔子為什么眼睛睜那么大，還在笑呢？我們一起來看看它發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)一名孩子上來掀開遮蓋部分）4、這是什么？（一只蛋）是怎么樣的一只蛋？（圓圓的、白白、大大的、滑滑的、香香

16、的。）（引導(dǎo)孩子和老師一起說：這是一只圓圓的、白白、大大的、滑滑的、香香的蛋。）過渡：一天，小兔走在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的、白白的蛋。 提問：1、這是誰家的蛋寶寶呢？（幼兒猜測(cè)）2、如果你們揀到了蛋，你會(huì)怎么做？過渡：小兔子揀到蛋怎么辦呢？我們來看一看吧。（二）觀察圖2 提問：1、小兔子遇見了誰？（小豬）2、它會(huì)對(duì)小豬說什么話呢？它是怎么問小豬的？（小兔手托蛋寶寶問小豬，這是你的蛋嗎？）3、小豬什么反應(yīng)??？你是怎么知道的？（這個(gè)彎彎的弧線表示小豬的頭在動(dòng)來動(dòng)去，搖搖頭。）我們一起來學(xué)學(xué)小兔手托著蛋寶寶問小豬。（三）觀察圖3 提問：1、這蛋不是小豬的，于是小兔抱著蛋寶寶繼續(xù)往前走，它又遇到了誰？

17、（小貓和小狗）它對(duì)小貓和小狗說了什么呢？（小兔手托雞蛋問小貓和小狗，這是你的蛋嗎？）2、小貓和小狗怎么回答它的呢？（搖搖頭） （帶領(lǐng)男女分組練習(xí)對(duì)話）過渡：小兔遇到了小豬，還有小貓和小狗，但是問下來蛋寶寶都不是他們的。小兔覺得很納悶，這是誰的蛋呢？它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋寶寶一個(gè)人留在草地上。提問：小兔子明明很累了，為什么沒有把蛋寶寶留在草地上呢？過渡：它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋寶寶一個(gè)人留在草地上。所以啊小兔決定帶它回家，好好照顧它，做它的媽媽。（四）觀察圖4 提問：1、小兔子在干嘛呀？（請(qǐng)一個(gè)孩子掀開）2、他是怎么孵蛋的呢？（從動(dòng)作眼睛

18、表情上引導(dǎo)幼兒觀察）它會(huì)孵什么？ 過渡：小兔一直坐在蛋寶寶上面，一動(dòng)也不敢動(dòng)。 提問：為什么小兔子孵蛋不敢動(dòng)呀？（怕弄碎，小心）過渡：小兔一直坐在蛋寶寶上面，一動(dòng)也不敢動(dòng)，可是好幾天過去了，蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，小兔有些難過，可是它很愛蛋寶寶，再辛苦也要堅(jiān)持下去，所以他繼續(xù)孵蛋。就這樣一天天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細(xì)心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶，相信總有一天蛋寶寶會(huì)孵出來的。終于有一天，小兔聽到了“咔嚓咔嚓”的聲音，蛋寶寶開始有裂縫了，蛋殼慢慢地裂開來。（五）觀察圖5 提問：1、哎呀是誰出來啦？（小烏龜呀！原來是只小烏龜?。?、小兔子和剛才的心情一樣嗎？你從哪里看出的？（

19、嘴巴在笑、眼睜大、開心）3、小兔看到小烏龜很開心，猜猜小兔子心里會(huì)想什么？ 過渡：如果烏龜媽媽找不到小烏龜一定會(huì)很難受的。（六）講述圖6 提問：1、小兔子帶著小烏龜走啊走啊，她們到處找烏龜媽媽，她們找到了嗎？2、小兔帶著小烏龜找到了媽媽，烏龜媽媽會(huì)和小兔說些什么呢？（學(xué)一學(xué)，動(dòng)作：豎著大拇指）3、小兔會(huì)怎么說？他們的表情是怎么樣的??？小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_心。三、師幼完整講述故事。四、情感遷移：提問：你們喜歡故事里的小兔嗎？（喜歡）為什么？（小兔幫助了小烏龜。）小結(jié)：是啊，好朋友間要互相幫助，因?yàn)閹椭鷦e人是一件快樂的事情。 附故事：故事小兔孵蛋一天，

20、小兔走在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的、白白的蛋。小兔拿著蛋寶寶，遇到了小豬，它問小豬：“這是你的蛋嗎？”小豬搖搖頭。 小兔又走啊走，遇到了小貓和小狗，它問他們：“這是你的蛋嗎？”小貓和小狗都搖搖頭。這是誰的蛋呢？小兔有些納悶了，只好把蛋帶回家。 小兔學(xué)著母雞媽媽孵小雞的樣子，坐在蛋上孵起來。 過了好幾天蛋都沒有動(dòng)靜，小兔有些著急了。這天，小兔聽到蛋殼發(fā)出“喀嚓”一聲。會(huì)是什么呀？小兔興奮的盯著蛋看呀！原來是只小烏龜！小兔幫助小烏龜找到了自己的媽媽。烏龜媽媽開心極了，小兔也樂了。第三篇：幼兒園小班語言優(yōu)秀教案小兔孵蛋及教學(xué)反思小班語言優(yōu)秀教案小兔孵蛋含反思這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)

21、工作中帶來幫助，快來看看小班語言優(yōu)秀教案小兔孵蛋含反思！設(shè)計(jì)意圖：故事選擇多元整合教材小班下冊(cè)中的小兔孵蛋，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)小兔子幫助別人的精神品質(zhì)，在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂。使幼兒對(duì)書產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書小兔孵蛋、動(dòng)物圖片、游戲圖片

22、活動(dòng)過程：（一）師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂?！斑@是什么？”幼：“兔子”師：你們想知道兔子會(huì)遇到什么事嗎？我這本書里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子究竟發(fā)現(xiàn)了什么。小朋友全體起立，從這邊來到老師這里取書，每人拿一本書再回到座位上坐好。拿書的時(shí)候不說話，走路輕輕，拿書輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己，嘿嘿我真棒！拿到一本書后，先要看這一頁，叫封面，中間的叫頁碼，后面的叫封底。書要一頁一頁從前往后翻看。請(qǐng)小朋友翻開一頁，從這邊（從左往右）往這邊、從上到下看書。你們看到了什么？幼：小兔子，草師：還看到了什么？（花、草、）這幾個(gè)字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我來讀

23、給你們聽（教師讀），來看這一頁，畫面上有什么？幼：兔子、樹、師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒有可能看不出是什么，教師啟發(fā)幼兒，誰生下來的圓圓的、）幼：蛋師：小兔子的眼睛是怎樣的?幼：瞪得大大的、圓圓的師：對(duì)，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會(huì)怎么想呢？幼：幼兒討論師：小兔心里會(huì)想這是誰丟的蛋呢，那它會(huì)抱起這個(gè)蛋嗎？幼：會(huì)師：請(qǐng)小朋友在下邊找一個(gè)數(shù)字，它是數(shù)字3，就是第3頁，叫頁碼。請(qǐng)翻到第4頁你們看到了什么？幼：一只小豬師：猜一猜小兔會(huì)對(duì)小豬說了什么？幼：幼兒討論教師讀出上面的文字，請(qǐng)小朋友翻到第5頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、師：你們又看到了誰？幼：小狗、小貓師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小

24、貓說了什么？幼：搖搖頭說這個(gè)蛋不是我們丟的師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？幼：幼兒根據(jù)對(duì)圖片的理解回答。師：小兔蹲的動(dòng)作?；卮鸬煤芎眯⊥米記Q定自己孵蛋，看看蛋里的寶寶是誰？于是小兔輕輕的蹲下來，安心孵蛋，過了一段時(shí)間，蛋會(huì)怎樣了？請(qǐng)小朋友猜猜看，小兔會(huì)孵出什么來？幼：是小烏龜師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情幼：張大嘴巴師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會(huì)以為是、幼兒討論、師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會(huì)怎樣？幼：著急、傷心、師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，師：烏龜媽媽非常高興，邀請(qǐng)小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？幼：高興師：對(duì)，一定高興，因?yàn)闉觚攱寢屨业搅撕⒆痈吲d，小兔幫助別人也很高興。小朋友，和周老師一起看書你們