關(guān)于新課程理念下高中英語教學(xué)實踐初探

1、關(guān)于新課程理念下高中英語教學(xué)理論初探論文摘要：本文通過對點己新課程改革下的幾節(jié)省級公開課進(jìn)展總結(jié)和反思，說明了自己的觀點，并結(jié)合實際談了談新課改下如何進(jìn)展英語教學(xué)的幾點想法，并列舉了幾個在教學(xué)過程中的設(shè)計，反映出在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，作為一名從事英語根底教育的教師，應(yīng)該明確高中英語課程既是學(xué)生通過語學(xué)習(xí)和理論活動，逐步掌握英語知識和技能，進(jìn)步語言實際運用才能的過程，又是他們拓展視野、陶冶情操、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維才能、開展個性和進(jìn)步人文素養(yǎng)的過程。論文關(guān)鍵詞：新課程理念；興趣；高中英語教學(xué)在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，作為一名從事英語根底教育的教師，應(yīng)該明確英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和理論

2、活動，逐步掌握英語知識和技能，進(jìn)步語言實際運用才能的過程，又是他們拓展視野、陶冶情操豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維才能、開展個性和進(jìn)步人文素養(yǎng)的過程。我們所主張的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)是“明確的，而應(yīng)是“模糊的；不應(yīng)是絕對化的，而應(yīng)是有伸縮性的；不應(yīng)是關(guān)注知識的傳授，而足關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；不應(yīng)“以教論學(xué)，而應(yīng)是“以學(xué)論教；不應(yīng)是形式化和程式化的，而應(yīng)是個性化和多樣化的；不應(yīng)是僵化和靜態(tài)的，而應(yīng)是動態(tài)和生成性的；教學(xué)過程不是封閉、抽象的，而是開放、詳細(xì)的不應(yīng)是學(xué)生為教學(xué)設(shè)計效勞，而應(yīng)是教學(xué)設(shè)計為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞。在制定教學(xué)策略的過程中，教師應(yīng)更多地關(guān)注：教學(xué)總體的、大致的思路和目的；學(xué)生學(xué)習(xí)的不同實際層次；教學(xué)過

3、程中可能遇到的新情況、解決的新方法新方案、新機(jī)智；交往學(xué)習(xí)過程中的調(diào)控手段、反響機(jī)能的運用；教學(xué)情境要素的有機(jī)整合原理等等。要以學(xué)生思維開展的過程和變化的可能為主線，以師生合作互動、多向信息交流傳遞、多種因素協(xié)調(diào)組合、多樣方案適時調(diào)整，以朝著理想的開展目的進(jìn)展探究為歸宿。l教師作為知識的傳承者，要與時俱進(jìn)例如，我最近做了一堂高一新課改下的省級示范課。所講的內(nèi)容是第三模塊中的duleneeurpe(歐洲)中的第一課時。在課程的準(zhǔn)備過程和最后的展示過程中，我有了幾點對新課程的體驗，并且從課堂的實際教學(xué)中得到了一些啟事，自己做了一定的反思。11教師要積淀自己的文化底蘊當(dāng)時我是自己選擇的這個單元，因為

4、初見這個話題的剎那，讓我想起了曾經(jīng)看過的一部紀(jì)錄片，叫做?大國崛起?。其中介紹的大部分國家都是歐洲國家，包括教材所提到的英國、法國、葡萄牙、西班牙?？催^之后，讓人在感到震撼的同時，也不得不佩服這些國家在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化上所獲得的進(jìn)步與成就。所以，本課所設(shè)計的話題，可以涉及到歐洲國家的各個方面，有利于學(xué)生理解外國文化，增強(qiáng)世界意識。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：這種話題在情感態(tài)度方面，有利于“拓展學(xué)生的文化視野，開展他們跨文化交際的意識和才能。為了讓課堂教學(xué)詳細(xì)化教材選擇了六個比較有代表性的歐洲國家在教學(xué)過程中，我從根本的國家名稱，首都語言人手，逐步過渡到他們的地理位置，常識性的信息，最

5、后暢所欲言，層層深化，讓學(xué)生感到有話想說、有話可說，并且在教師的指導(dǎo)下，實現(xiàn)有話能說。所以本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養(yǎng)、知識面等方面也有非常高的要求，表達(dá)了師生共同不斷更新知識構(gòu)造來適應(yīng)現(xiàn)代社會開展，是英語課程中“與時俱進(jìn)的理念和思想的表達(dá)。12教師要適時變化教學(xué)形式整堂課以競賽貫穿始終，競賽作為一種評價方式來鼓勵他們說出自己的想法，進(jìn)步他們的積極性。教師導(dǎo)人：通過6個問題引出所要介紹的六個歐洲國家。這六個問題是比較常識性的問題，目的是想讓同學(xué)們輕松的答出來，使他們感到對這些國家并不陌生，所以從一開始就激發(fā)他們的興趣。學(xué)生活動：大家的答復(fù)得很踴躍，對這些問題也很感興趣，這些問題包括了著名

6、人物大學(xué)、服裝品牌、奧運城市、文化語言、體育工程等等。可以看出大家的知識面很廣，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，對這些知識也有一定的涉獵。13教師要不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣“教無趣，那么必不樂學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是入門的向?qū)А？鬃尤眨骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?，F(xiàn)代的教育理論也充分說明，培養(yǎng)良好的興趣是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生人格健全開展的重要環(huán)節(jié)。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣，會使他們感到從學(xué)習(xí)過程本身可以得到一種精神上的滿足。因此，在課堂教學(xué)中教師理應(yīng)選擇興趣性較強(qiáng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，寓教于樂化解難點，突出重點。教師可以較為靈敏地采用游戲、猜謎、唱歌、演講、表演等多種形式導(dǎo)人新課，利用

7、簡筆畫、錄音機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)；采用“分組式、“結(jié)對子等形式組織課堂教學(xué)活動。課堂教學(xué)的多樣性有利于活潑學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)設(shè)生動活潑、興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這堂課上的第一大部分，對這六個國家的首都，語言詞匯進(jìn)展學(xué)習(xí)。這一知識目的是通過以下2個環(huán)節(jié)完成的。首先，通過游戲?qū)W習(xí)這些國家的首都和語言，每人發(fā)一張卡片，卡片上有幾個和這六個國家相關(guān)的詞，當(dāng)我指到其中任意一個黑板上的國家，他們要反響出這個詞是否和這個國家有關(guān)系，這個游戲一是考察學(xué)生是否認(rèn)識卡片上的詞，同時考察他們是否知道這些國家的名稱、語言和首都名稱。學(xué)生活動：一共分成三組，大家手里卡片上的詞，有穿

8、插的部分，所以當(dāng)教師指到某一個國家時，所有同學(xué)必須迅速做出反響，一是訓(xùn)練了他們對詞匯掌握的純熟程度，二是培養(yǎng)了他們的競爭意識以及為自己團(tuán)隊爭分的集體榮譽感。在實際操作中，大家的爭先恐后把課堂氣氛推到了一個高潮，在這種氣氛的渲染下，每一個同學(xué)更加奮勇爭先。2教師作為課堂的組織者，要把專業(yè)學(xué)科教學(xué)和教學(xué)法以及心理學(xué)結(jié)合起來好的開始是成功的一半，為了進(jìn)步課堂效率，應(yīng)該在每堂課的開始就抓住學(xué)生的注意力。舉個例子，講“自然這一單元時，我想同學(xué)們離野生動物比較遠(yuǎn)，不太好導(dǎo)入引起共鳴，于是就設(shè)計了一小段大家都很熟悉的歌曲?一個真實的故事?。上課時，優(yōu)美的歌聲吸引了同學(xué)，小女孩的行為感動了同學(xué)，丹頂鶴的命運牽

9、動著同學(xué)們的心，大家很快就被帶進(jìn)了一個大自然的廣闊天地。然后我馬上進(jìn)入主題，讓同學(xué)們談?wù)勛约合矚g的動物，大家都覺得動物是我們的朋友，很自然的保護(hù)動物尤其是野生動物便成了我們義不容辭的責(zé)任。3教師要以學(xué)生為本，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效果凡事都要講究因人而異，在這小小的提問上，也要講究“因材施教，例如，我班有個男同學(xué)叫丁銳，英語成績很差，自然是考察的重點。他的性格特別內(nèi)向，每次站起來都不說話，開始我以為他是沒有認(rèn)真聽講，也沒好好復(fù)習(xí)，所以很生氣。但幾次他都如此，我覺得不對勁，就找他聊了一次，他說自己真的背了，我抽查了幾個知識點，發(fā)信他確實背得不錯，他對我解釋說他一直有這個缺點，當(dāng)著全班同學(xué)的面就緊張的什么也說不出來了。理解了這種情況，我就對他說，教師給你個特權(quán)，就是每次下課的時候，教師單獨考他，他看到教師沒有因為他的缺點而放棄他，還利用下課休息時間考他很感動，背得更認(rèn)真了英語成績也有了很大進(jìn)步。通過課堂形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們的感受是多彩的，身心是愉快的，收獲是豐富的。通過設(shè)計、組織調(diào)控、鼓勵和點撥，使學(xué)生們嘗到了當(dāng)主人的甜頭。他們體驗了艱辛、失敗