課題工作計劃范文

1、課題工作計劃范文課題工作計劃范文1一、工作目標(biāo)1、完成課堂案例論文集。2、完成以下論題的創(chuàng)作與報告。關(guān)于目前中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報告與改善、完善教學(xué)方式的假設(shè) 干建議。在中學(xué)語文教學(xué)中不斷探究、革新“教與學(xué)的最正確互動交往方式的對策。中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式研究實驗報告。在語文互動交往教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性地位之研 究。關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報告。二、課題研究進(jìn)度安排一20年12月22日20年3月31日1、確定課題組成員，明確各自使命。課題組成員及分工：陳紹平沈志飛石禮義張胤徐美香朱習(xí)文胡畔全體成員完成*高中語文課堂互動交往教學(xué)方式案例

2、論文集。陳紹平完成*關(guān)于目前中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報告與改善教學(xué) 方式的假設(shè)干建議的報告*中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式研究實驗報告。沈志飛完成*關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報 告。石禮義完成*中學(xué)語文互動交往教學(xué)中的師生關(guān)系的研究。張胤完成*中學(xué)語文互動交往教學(xué)的策略研究。朱習(xí)文 完成中學(xué)語文互動交往教學(xué)中問題和誤區(qū)的研究。徐美香(待定)胡畔(待定)2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，調(diào)查目前我校語文課堂教學(xué)狀況，完成*關(guān)于目前 中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報告與改善教學(xué)方式的假設(shè)干建議的報告。3、具體進(jìn)行中學(xué)語文師生互動交往教學(xué)案例研究，積存、分析研究材料，適 時進(jìn)行反思總結(jié)，

3、完成以下子課題：中學(xué)課文互動交往教學(xué)方式在閱讀教學(xué)中的運用?；咏煌虒W(xué)在必修課教學(xué)中的運用?；咏煌虒W(xué)在選修課教學(xué)中的運用?；咏煌虒W(xué)在各類文體課文教學(xué)中的運用?；咏煌虒W(xué)在課文教學(xué)的各個階段、各個環(huán)節(jié)上的運用。中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文教學(xué)中的運用。中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文指導(dǎo)課中的運用。中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文評改課中的運用。中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在聽說教學(xué)中的運用。最終完成課堂案例論文集。20年4月1日20年5月1日收集、分類各種原始資料，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)和理性提煉。完成以下子課題：執(zhí)行中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的必要性和可能性。中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的理論基礎(chǔ)。中

4、學(xué)語文互動交往教學(xué)的要素。中學(xué)語文互動交往教學(xué)的過程。中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的特點。中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的原則。*中學(xué)語文互動交往教學(xué)的策略。*中學(xué)語文互動交往教學(xué)中的師生關(guān)系。*中學(xué)語文互動交往教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。中學(xué)語文互動交往教學(xué)中問題和誤區(qū)。11中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式與其他教學(xué)方式的關(guān)系。12中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式對教師的要求。13與中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式有關(guān)的其他理論與施行問題。20年5月2日20年5月20日。匯編研究成果，撰寫*中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式研究實驗報告，申請結(jié) 題。課題工作計劃范文2第一階段：準(zhǔn)備階段時間：20年3月20年4月。成立課題研

5、究小組，制定課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目 標(biāo)、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。組成情報小組，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進(jìn)行分析探討。完成開題報告第二階段：實施階段時間：20年5月20年10月。課題組成員依據(jù)課題方案展開調(diào)查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn) 狀及成因。通過教育典型案例研究，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。組織課題組成員進(jìn)行每個幼兒年齡段的教學(xué)展示活動。第三階段：總結(jié)階段時間：20年11月20_年12月。整理前兩個階段的研究資料，進(jìn)行綜合分析，驗證語言教學(xué)活動游戲化對 于幼兒語言表達(dá)能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用。對整個實驗過程的資料、信息、音

6、像等進(jìn)行綜合、歸納、概括、總結(jié)，撰 寫論文、結(jié)題報告，并對研究成果進(jìn)行包裝、整理，完成成果申報。課題工作計劃范文3一、實驗對象：一至六年級二、實驗方法：結(jié)合使用教學(xué)科學(xué)研究的觀察法、對比法、實驗法、總結(jié)法，對課題研究進(jìn)行 整體規(guī)劃，實驗是在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行的，對比時客觀地選取條件相當(dāng)?shù)膶ο?，具體 為：在教育教學(xué)中，要求教師確立個案研究的對象，把個案對象的具體狀況及發(fā)展 趨勢，及時收集教育策略的回饋信息，從而進(jìn)一步完善策略。并依據(jù)教育施行所提 供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料，并使之上升到理論的高度， 以便更好指導(dǎo)新的教育施行活動。三、實驗步驟：1、準(zhǔn)備階段：制定實驗方案，與相關(guān)教師

7、進(jìn)行教科研方法及技術(shù)交流。2、實驗階段：邊制定、邊實施、邊檢測、邊修訂實驗方案，既收集與課題直 接有關(guān)的資料，如：實驗中觀察、測試獲得的資料;調(diào)查問卷、評價表;課堂實例、 錄像等。師生美術(shù)作品展覽;撰寫實驗報告、論文。3、總結(jié)評價階段：撰寫實驗總結(jié)報告和論文，進(jìn)行實驗組織課題鑒定、驗收 工作。四、預(yù)期成果1、提升同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極主動地參加課堂學(xué)習(xí)。2、使同學(xué)更好地理解美術(shù)基礎(chǔ)知識，更好地掌握美術(shù)基本技能。3、使同學(xué)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)造能力。課題工作計劃范文4一、課題名稱：培養(yǎng)興趣加強自信二、課題研究背景：1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。興趣是一種學(xué)習(xí) 品質(zhì)，

8、也是學(xué)習(xí)的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育 理論告訴我們：只有當(dāng)同學(xué)對所學(xué)知識產(chǎn)生深厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，善思索的 態(tài)度時，才難知難而進(jìn)，鍥而不舍，從而對提升教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果。2、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識與態(tài)度、“情感與態(tài)度、“過程與方法的三 維目標(biāo)，而“情感與態(tài)度就是要充分激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積 極性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)的全過程，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué) 習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強熱愛學(xué)習(xí)的情感。3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)過程和評價策略，都體現(xiàn)了提升 同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的課程理念。但是，在我們的四周有一部分同學(xué)有厭倦的情緒，上

9、課 注意力不集中，小同學(xué)因為年齡特點的緣故，學(xué)習(xí)興趣易于轉(zhuǎn)移，穩(wěn)定性差，所 以，如何強化學(xué)習(xí)興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動力，使同學(xué)成為真正的愛學(xué)樂 學(xué)者，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，成為當(dāng)代教育一大問題，只有注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣，讓同學(xué)在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，才干限度地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動 性。三、課題研究的意義：1、“興趣是的老師、“興趣是成功的一半一切的一切說明學(xué)習(xí)興趣是直 接推動同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種心理因素。興趣來源于必須要，可以使同學(xué)產(chǎn)生激烈的求 知欲和高度的學(xué)習(xí)積極性。2、各別同學(xué)之所以成為班級里的“后進(jìn)生，在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過程 中連連失敗、挫折，對同學(xué)喪失興趣，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)

10、的情緒。基于此種現(xiàn)象，作 為教師我們應(yīng)該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，加強他們的學(xué)習(xí)自信心。3、如今社會關(guān)于同學(xué)的誘惑太多，容易把同學(xué)的注意力吸引住，從而對同學(xué) 也產(chǎn)生了厭倦，逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮早已屢見不鮮，給學(xué)校教育敲響了警鐘：要想 讓同學(xué)進(jìn)的來也留得住，必須要想方設(shè)法提升學(xué)校對同學(xué)的吸引力，必須培養(yǎng)同學(xué) 對學(xué)習(xí)的興趣，加強對學(xué)習(xí)的自信心。4、當(dāng)代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學(xué)習(xí)班、補 課班、提升班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學(xué)校、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心 理，達(dá)到了談學(xué)色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理，迫切必須 要學(xué)校注重同學(xué)的興趣激發(fā)，讓同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)

11、生內(nèi)在必須要，并努力學(xué)習(xí)。四、課題研究的主要目標(biāo)：1、了解興趣和自信心對同學(xué)學(xué)習(xí)的影響，了解教師激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加強 學(xué)習(xí)自信心的做法；2、了解同學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣和自信心的原因，了解同學(xué)對學(xué)校、老師、家長的 看法和建議，并分析學(xué)困生、網(wǎng)游成癮、厭倦學(xué)習(xí)、逃學(xué)現(xiàn)象的成因；3、探究培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣、加強自信心的新辦法，好辦法，吸引同學(xué)愛上學(xué) 校，愛上學(xué)習(xí)，讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。五、課題研究的主要內(nèi)容：1、讓學(xué)校成為同學(xué)快樂的集體之家。利用一切可用資源與辦學(xué)條件，積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境， 豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐

12、富多彩 的文體活動、社會施行活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位同學(xué)都能感受 到集體之中的快樂。2、讓課堂成為同學(xué)愉悅的心靈體驗。在課堂教學(xué)中，激勵每一位教師以趣為題，采納巧導(dǎo)入、設(shè)情境、造懸念、談 歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常學(xué)習(xí)、借助多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施，理論聯(lián)系 實際等各種方式方法讓教學(xué)過程達(dá)到“課始，趣生;課行，趣濃;課尾，趣存讓課 堂真正成為同學(xué)愉悅的心靈體驗過程。六、課題研究的步驟及方法：1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施，構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境;組織課題組的 全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，提升理論水平和教學(xué)能力;共同探究激發(fā)同學(xué) 學(xué)習(xí)興趣、加強同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心的新舉措。2

13、、本課題研究主要采納調(diào)察訪談法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究 法。七、本課題研究的預(yù)期成果：1、校園中一幅樂學(xué)愛學(xué)的氛圍，同學(xué)中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無幾，受到了預(yù) 期的效果。2、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經(jīng)驗總結(jié) 或教學(xué)論文。3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，加強自信心的方法。八、課題研究組成員分工：1、課題組負(fù)責(zé)人：李萍負(fù)責(zé)課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計 劃、申報課題，制定相關(guān)課題管理使命、制度，進(jìn)行課題工作總結(jié)。2、組內(nèi)其他人員：劉順平：組織教師學(xué)習(xí)課題研究文件精神和教研指南，并進(jìn)行催促檢查；李華榮：負(fù)責(zé)課內(nèi)研究，歸納總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，推廣研究

14、成果；沙養(yǎng)正：走訪同學(xué)家長，調(diào)查同學(xué)狀況，匯報調(diào)查結(jié)果。九、課題研究計劃：課題研究過程可分為三個階段：1、準(zhǔn)備階段20年8月259月20日：確定好課題以后，組織教師進(jìn)行相 關(guān)理論學(xué)習(xí)，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啟動 分工會議，公布相關(guān)的課題管理使命、制度。2、實施階段20年10月一12月：以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)行教學(xué)過程的 改革和施行，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)的全過程，運用多形式 來培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，加強學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3、總結(jié)階段20年元月：整理課題相關(guān)資料，進(jìn)行課題工作總結(jié)，形成結(jié) 題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。課題工

15、作計劃范文5任教學(xué)科：語文任教年級：二年級研究的課題：鄉(xiāng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究個人子課題：鄉(xiāng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究研究時間：20年2月20年7月研究目的與資料：1、進(jìn)一步深入課程改革，探究出一些合適鄉(xiāng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的鄉(xiāng)村現(xiàn)代 遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效益。2、運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備進(jìn)行教與學(xué)，從根本上減輕同學(xué)過重的課業(yè) 負(fù)擔(dān)，使同學(xué)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的 心理、健全的人格、高尚的情操、優(yōu)良的信息素養(yǎng)。3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的必須 要。課題研究的實施計劃分段步驟:二月份：1、學(xué)習(xí)課題組子課題計劃。；2、制定個人課題研究計劃，并上傳到博客；3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學(xué)習(xí)；三月份：1、完成課題組內(nèi)的工作，并及時上傳。2、強化學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；3、參加課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結(jié)；4、及時豐富博客資料；5、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研