一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)個(gè)人總結(jié)5篇

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)個(gè)人總結(jié)5篇 充實(shí)的工作生活一不注意就過(guò)去了，回憶這段時(shí)間的工作，信任你有許多感想吧，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)?lái)的一班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)個(gè)人總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 一班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇1 本學(xué)期我以學(xué)校工作方案、教育處工作方案、學(xué)校語(yǔ)文力量施行方案為指導(dǎo)，仔細(xì)、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)備課 根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記。 二、利用語(yǔ)文課堂

2、抓好同學(xué)的朗讀 1、明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟，不添，不錯(cuò)，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。 2、由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，每篇課文我都練習(xí)許多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給同學(xué)很好的導(dǎo)向。盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 3、調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好。 4、我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引

3、發(fā)同學(xué)能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注意自己的示范性。 三、多種渠道教識(shí) 在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式關(guān)心同學(xué)識(shí)。并教給同學(xué)各種記憶的方法，比方，形聲記憶，換偏旁記憶，同音記憶，自編兒歌記憶。比方，在學(xué)習(xí)“苗時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意的學(xué)問(wèn)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草。還可以同類(lèi)記憶“筆“休兩。這樣，抽象的與同學(xué)的生活閱歷和奇怪心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識(shí)，就會(huì)獲得事半功倍的識(shí)效果。 四、在同學(xué)把握識(shí)方法，樂(lè)于識(shí)，擅長(zhǎng)識(shí)后，我還有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)。 如1、利用廣告牌、商

4、標(biāo)識(shí)。 2、讓同學(xué)通過(guò)搜集資料去識(shí)。 3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小伴侶的名。 4、認(rèn)實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。 5、讓同學(xué)在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)。多給同學(xué)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。這樣在無(wú)形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識(shí)的種子，鼓勵(lì)同學(xué)分開(kāi)課堂后仍有識(shí)的主動(dòng)性。 五、重視并抓好課外閱讀 為進(jìn)一步進(jìn)步自身的熟悉，上網(wǎng)查找資料深化感知“讀書(shū)的重要性;學(xué)習(xí)別人指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的方法。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書(shū)的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的樂(lè)觀支持。讓同學(xué)明白讀書(shū)的重要性。給孩子細(xì)心選擇讀物。多種方法激發(fā)和培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好。 走進(jìn)大自然，在大自然的氣氛中識(shí)字。通過(guò)觀看大自然及其事物的變化，熟悉

5、生字，生詞，說(shuō)一句完好的話。 8、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思索相結(jié)合，使同學(xué)的熟悉從感性階段向理性階段進(jìn)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。 9、激發(fā)課外閱讀的愛(ài)好。支配肯定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓同學(xué)閱讀，如?好兒童?。?少年科技畫(huà)?等兒童讀物。 10、是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。 存在缺乏： 1、無(wú)視了同學(xué)動(dòng)口快動(dòng)手比擬慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給同學(xué)充分寫(xiě)的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以致于同學(xué)沒(méi)有鞏固把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，造成了學(xué)習(xí)中不必要的費(fèi)事。 2、口語(yǔ)交際課只是讓同學(xué)進(jìn)展了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一

6、些觀看理論方面的練習(xí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展，使得同學(xué)的觀看力量沒(méi)有得到很好的培育和進(jìn)展。 四、今后努力方向 在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我決心仔細(xì)討論教材，尋求更加合適同學(xué)的方法。充分重視同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面的進(jìn)展，為同學(xué)今后的進(jìn)展奠定良好的根底。 一班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇4 時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所

7、必需的根本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。 抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)慣用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 仔細(xì)備課。 不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并

8、對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。 抓好同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)教學(xué)。 一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。 注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握。 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓

9、同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。 寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單無(wú)視，

10、而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 抓好讀書(shū)訓(xùn)練。 如何讓同學(xué)能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 一班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教

11、學(xué)個(gè)人總結(jié)篇5 這學(xué)期以來(lái)，我根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開(kāi)展工作?；ハ嗦?tīng)課，仔細(xì)聽(tīng)取同班級(jí)教師的意見(jiàn)，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、探究、爭(zhēng)論、溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程?，F(xiàn)將這一學(xué)年工作作如下總結(jié)： 一、 抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 雖然已是一班級(jí)下學(xué)期但想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，還是有肯定困難的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同

12、學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)慣用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、 仔細(xì)備課 一班級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣，但又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛(ài)好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假設(shè)把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶著同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)。我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案上課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都細(xì)心預(yù)備，從來(lái)不打“無(wú)預(yù)備之仗。教學(xué)中總是采納同學(xué)感愛(ài)好的方法，做嬉戲、

13、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓同學(xué)輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。還不怕費(fèi)事，制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的進(jìn)步，樂(lè)觀參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平常利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)資源里一級(jí)教師先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法。樂(lè)觀參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，開(kāi)展討論性的溝通和反思。 三、重視同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)教學(xué)： (1)讓孩子歡樂(lè)識(shí)字 識(shí)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)編兒歌、“開(kāi)火車(chē)、“讓同學(xué)當(dāng)小教師

14、、“嬉戲等多種形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 (2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫(xiě)字姿態(tài)學(xué)寫(xiě)漢字 寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文程度，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)我都特殊留意。 (3)培育同學(xué)養(yǎng)成良好的讀

15、書(shū)習(xí)慣 讓一班級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定鞏固根底。 首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好; 其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。 第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 每個(gè)人都渴望著別人用欣賞的目光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)教師一句“嗯，同學(xué)讀得極為流利，假設(shè)他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!或同學(xué)們的一片熱鬧的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件開(kāi)心的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和敏捷 運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。 (4)培育同學(xué)的獨(dú)立思維 教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否認(rèn)同學(xué)的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假設(shè)講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有時(shí)機(jī)坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思維的根底上的答案。 四、與家長(zhǎng)溝通，獵取家長(zhǎng)的支