中小學教師資格證面試結構化試題解析四doc

1、2019中小學教師資格證面試構造化試題與分析四2019中小學教師資格證面試構造化試題與分析四1.相同是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種相同的愿望：希望自己未來能做馬戲團的小丑。一位老師的考語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的考語是：“愿你把歡笑帶給全球!”請你對兩位老師的考語分別做出評論。明顯第二位老師的評論更適合。第一位老師的評論不單損害了學生的自尊心，同時也給學生灌注了這樣的思想，“工作有尊貴和低賤之分”，給學生灌注了一種錯誤的價值觀。第二位老師的評論表現(xiàn)了對孩子的尊敬，對孩子的個性發(fā)展賜予鼓舞。社會中有并且需要各種各種的職業(yè)，只若是合法的，對人類的發(fā)展有利的，我們就應當尊敬和必

2、定其價值。我們的學生不行強人人都是國家領導人，世界富豪，我們應當尊敬他們，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀，使他們有差別的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。2.在我市的一次教課商討活動中，一位講課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向講課教師提出了這樣一個問題：你以為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同?假如你是那位執(zhí)教老師，你會如何剖析這兩種不同的說法，如何往返答這個問題?這兩句話的主體不相同，新課程倡導的是學生是學習的主體，而教師是指引者，“講”字表達的是以教師為主體，教師不過講完了，學生有沒有學完呢?“學”字表達的主體是學生，學

3、生真實學到了，教師才算達成了任務。“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們常常提到的一句話。請你說說你對這句“至理名言”的認識。假如有必需，請你依據(jù)自己的想法對這句話進行改造，從頭寫一句。：“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲取的“杯水”知識，教師一定擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反應了人們對教師知識存量的希望，也表現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W高為師”，教師要教勤學生，一定要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是，此刻好多人開始懷疑這句話，以為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這不過思慮的角度不同了而已，假如我們更深地去思索這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完滿

4、的地方?，F(xiàn)此刻，知識更新的速度愈來愈快，數(shù)目愈來愈多;知識流傳門路愈來愈多，流傳速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就一定改革，教師一定建立終生學習的看法，不停充電，與時俱進，變本來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，專心做一名指引者。所以，這句話能夠改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重要變化。4.教育部規(guī)定鄉(xiāng)村9年義務教育中，書籍由學校免費供給，學完由學校回收，發(fā)給下一年學生使用，對這一事件你怎么看?：在建立社會主義新鄉(xiāng)村的過程中，教育是極為重要的一環(huán)，但因為鄉(xiāng)村人口收入廣泛較低，教育花費對于很多鄉(xiāng)村人口而言，存在較大的壓力。所以，我以為教育

5、部規(guī)定鄉(xiāng)村9年義務教育中，書籍由學校免費供給，此舉能夠在必定程度上減少農(nóng)民負擔，表現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時，教育部規(guī)定學生使用完課本以后，由學校收回，發(fā)給下一年學生使用，切合建設資源節(jié)儉型社會的要求，這是很重要的對策。自然，我們也要考慮詳細的履行問題。我們能夠看到，教育部的這類規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有必定的強迫性，在詳細的履行過程中，不免會出現(xiàn)各種的不適應性，如何讓政策有機地運轉起來，的確需要我們進一步思慮。同時，書籍在使用過程中不行防止地會出現(xiàn)消耗，這就需要學校配合，增強對學生保護書籍意識的教育。最后，書籍的循環(huán)再用，最大的問題在于沒法實現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，

6、知識的更新(包含教材的更新)是很快的，舊書其實未必適合新的學生去使用。5.汶川地震中，有一所希望小學沒垮塌，并且學生所有安全撤出。但其余好多學校卻垮塌了，師存亡傷好多，說說你對此事的看法?：第一對于汶川地震帶來的各種損壞，老師以為考生第一要從感性的角度討論這個話題，畢竟我們很多同胞在此次災害中付出可貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師以為考生能夠從以下角度睜開論點：(1)有一所希望小學沒垮塌，并且學生所有安全撤出，說明這所希望小學的有關的領導和老師們在災禍的預防和應付方面的工作做得比較好，值得贊譽。(2)其余好多學校卻垮塌了，師存亡傷好多。第一表示遺憾，其次要辨證對待這個問題：一方面嚴

7、重災害必然會以致嚴重結果，這是客觀要素;另一方面我們要反省在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如防備意識、應急體制等多種要素。(3)我們的工作要點不是追查誰的責任，更多地應當是反省，同時在未來的工作中努力防止和減少災害帶來的損失。6.目前青少年犯法成上漲趨向，在社會上惹起了很大關注，你如何對待這一現(xiàn)象?：青少年是祖國的希望民族的未來，目前所出現(xiàn)的青少年犯法上升的狀況林人擔憂，他們本應當坐在教室里學習，為明日打基礎，由于社會原由。家庭。及個人要素等原由，他們卻進入高墻之中，接受改造，浪費了人生中最可可貴的時期，也必然會對其此后的人生之路產(chǎn)生影響，希望全社會都高度重視這個問題，關懷愛惜青少年自己

8、認為可從以下幾方面著手:(1)形成全社會關懷愛惜青少年的優(yōu)異氣氛(2)在學校中有針對性的睜開法制教育，增強道德素質(zhì)和法律意識，提升青少年的判斷力，防守力和自我控制力(3)家庭中家長要實時和孩子交流認識思想動向，防患于已然(4)多設置有利于青少年身心發(fā)展的場所，指引其走開歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，睜開他們感興趣的活動。7.請說說你是怎么對待教課創(chuàng)意?第一，要有創(chuàng)新思想;其次，能夠在教課方案中打破傳統(tǒng);第三，教課創(chuàng)意應當以學生為主體，不該當走開學生。8.以前驚動一時的馬加爵事件惹起全社會對于青少年心理健康的議論。你對這類現(xiàn)象是如何看的?(1)學校的德育要加鼎力度并落到實處。馬加爵一案的發(fā)生，原因好多，

9、學校德育體制不完美是此中重要要素之一。目前很多大學里的德育教育特別單薄，也是不爭的事實。對于德育課程領導不重視，學生不妥回事，曠課學生好多，只管大學都有德育課，實質(zhì)上很多學校都是形同虛設，對學生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。(2)對大學生要增強心理指導。占有關檢查結果顯示，很多大學生都有不同程度的心理問題，他們平常盲目驕傲，但又特別敏感柔弱，稍有挫折，就變得十分自卑，簡單走極端，急需心理指導。像馬加爵和同學間的小摩擦，假如有個心理指導老師和他說說，勸導一下，緩解矛盾，也就未必會發(fā)生此后的慘劇，但是很多學校都忽視了這一必需的工作。(3)大學生需要進行胸襟教育。氣度狹小，

10、是許多大學生的通病。學校要教會大學生學會寬容，有客人之量，學會正確與人相處。假如做不到這一點，無論在學校仍是走向社會，都會到處碰釘子，甚至走向犯法之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應遇到嚴懲，學校及有關部門也應進行仔細反省，以防止近似慘劇再次發(fā)生。9.說說你對“再窮不可以窮教育，再苦不可以苦孩子”這句話領會?“教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟未動，教育先行”，它關系著國家的興衰，表現(xiàn)著社會的文明程度，所以，全社會都應當重視教育。社會以人為本，有受教育的人材有經(jīng)濟的繁華。特別是此刻，我國經(jīng)濟發(fā)展快速，更應當把教育放在突出的地點，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。再苦不可以苦孩子，是因為父親母親都從艱辛的環(huán)境中走來，

11、而此刻日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不希望孩子再受累受累。但在知足孩子基本條件的過程中，也應培育他們奮發(fā)圖強，自強自立的精神，不可以放縱與寵愛。對孩子人品的培育應放在首位。所以，社會輿論及家長的認識要全面。所以，有些仁人志士提出：“再窮不可以窮教育，再富不可以富孩子”。我比較贊成這個看法。10.說說你對“有償家教”的看法?(1)有償家教它是一個新的事物，他差別與我們平常的學校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支持。(2)此刻的市場經(jīng)濟大局勢下，出現(xiàn)這類現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。我以為

12、也是無可厚非的。(3)為別人供給家教，我感覺應當擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中仔細對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的經(jīng)歷和能力。作為一個商業(yè)的行為。他不行防止會以有償酬勞來計算，所以對于這個新事物我們社會要增強監(jiān)察，政府要規(guī)范他們的定價。(4)從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我感覺主要的仍是家庭教育，培育孩子的優(yōu)異品行我感覺比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學習。并且給家長省下了精力和金錢，家長不該當盲目的為兒女找家教，不要在學校減負的同時，在家給孩子加負，這樣不利于孩子的健康成長。假如真的需要家教的，家長也要選擇素質(zhì)高的教師。(5

13、)我其實不反對有償家教的存在，但是有關部門應當對其進行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。增強教師的師德教育，擬訂教課任務目標責任制，防備教師講堂上少講，課后掙黑錢。11.最近幾年來，屢次曝光高考作弊現(xiàn)象，對此你有什么看法?高考作弊是一種個別現(xiàn)象，而不是廣泛的現(xiàn)象。只管這樣，它確實存在，并且將較長久的存在。主要有以下原由：(1)這是應試教育缺點的突顯，或許說是應試教育的流毒。應試教育，以分數(shù)為獨一評論標準，為了獲取認同的評論，有些人選擇鋌而走險。(2)這是“一考定終生”的教育選拔體制的必然結果。我國目前國情決定了文憑對一個人的至關重要性，沒有文憑，必然減小擇業(yè)自由度。(3)這還與官方教育評論體制有關。

14、教育有關部門，把高考成績定為公立學校的核心業(yè)績查核、以致定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學校以致教育部門為學生作弊供給便利條件。作為一種不健康的社會行為，有關部門應當對此進行防備，此中，擬訂嚴格的制度規(guī)范，推行有效的監(jiān)察體制，做好踴躍的教育管理，輔以鮮亮的輿論宣傳，是防備高考作弊的獨一手段。12.隨談你對少兒教育的看法?少兒是祖國未來的希望，少兒的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。遺傳只為少兒的發(fā)展供給可能性，經(jīng)過教育才能將可能性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性。教育對少兒的發(fā)展起到重要的作用。13.對于補課辦班，你有什么樣的看法?作為公立學校，補課辦班，無疑會加重學生的課業(yè)負擔，占用學生快樂成長的時間

15、。所以，學校應當力求提升教課質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學生更豐富的業(yè)余生活。自然，有些學困生確有補習的需求，教師應當無償?shù)膸椭?假如學困生非自己所教課生，那么適合地收取必定的勞務酬勞，我想，這也是切合市場經(jīng)濟社會特色的。14.大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法?大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些擁有經(jīng)驗的能夠辨識方向的體力較強的大雁引領，后邊的鳥挨次緊跟前面這只鳥的一側翅膀以后，依據(jù)流體動力學原理，后邊的鳥能夠借助頭鳥帶動的氣流獲取大氣的升力，進而減小體力耗費。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，比如我們的社會，也一定有政治領袖的率領，并且依賴社會成員強盛的凝集力，互相協(xié)作、每一成員，特別強勢

16、成員擁有奉獻精神，那么就能建立一個和睦、強盛、富裕、文明的社會。作為教師，我深深地領會到，進行班級管理時，成立一支組織能力強、擁有奉獻精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個擁有呼吁力和凝集力的班委，能夠率領全班學生形成一個踴躍向上、團結協(xié)作、共同進步的優(yōu)異班集體。相同地，一個班有好多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其余任課教師應當保護班主任的威望，輔助班主任搞好班級管理工作，這樣才能形成合力，做好教育教課管理工作。15.為了睜開素質(zhì)教育，你以為此刻還有什么困難?提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實行素質(zhì)教育，教育工作者做出了踴躍努力，獲得巨大教育成就。但是，離真實的素質(zhì)教育目標，我

17、們還要戰(zhàn)勝好多困難，我想最根本的困難有下邊三點：第一，多年來的應試教育，擁有很大的慣性，它將長久限制素質(zhì)教育的發(fā)展;第二，社會給予教育的職能超出了教育所能擔當?shù)淖饔?，以致教育體系改革寸步難行;第三，人們傳統(tǒng)文化看法約束人們的教育思想，傳統(tǒng)文化看法以為，接受教育，就是念書拿文憑，獲取社會認同的擁有相當?shù)匚坏墓ぷ?。明顯，找到問題癥結所在，我們自會有解決的方法，但因為以上教育困難的確是頑癥，完全攻陷還要假以時間。但我深信，我國教育必定能走出教育窘境，真實實現(xiàn)素質(zhì)教育。16.一名班主任以嚴格管理著稱,教課成績優(yōu)異,一名女生因早戀,成績大幅度降落,班主任十分生氣,在全班點名責備了這名女生,結果這位女生從

18、教課樓跳樓自殺,你怎么看?這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴重結果。作為教師，應當關愛學生，尊敬學生人品，做學生的良師良友，保護學生安全。他應當獨自與這位學生談心，經(jīng)過說服教育，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學習。17.倘若你是校長，你們學校有部分優(yōu)異教師，下班時候在家輔導學生，你對這類現(xiàn)象怎么看?你如何辦理?我以為，在不影響平常教課工作的狀況下，假如是無常家教，應當賜予必定;假如是有償家教，我會給這位老師做思想工作，讓他理解教師職業(yè)道德中的有關規(guī)定，教師職業(yè)道德為人師表中要討教師自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。18.此刻有“貴族學?！薄ⅰ百F族班”，對此有何評論?我以為，所謂的

19、“貴族學?！?、“貴族班”，不過學生的學習條件好、設備好而已，師資未必好于一般學校、一般班，優(yōu)異的教課條件和設備有利于學生的學習是值得必定的，但我以為更重要的應當是學生自己把學習放在第一位，“貴族學?！?、“貴族班”簡單讓學生形成攀比心理，形成等級意識。19.請你說說在優(yōu)勝的環(huán)境(學校)和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利?為何?個體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個體主觀能動性的影響。優(yōu)勝的環(huán)境對孩子的成長更有利，優(yōu)勝的環(huán)境下學生能夠接觸更多優(yōu)異的老師、優(yōu)異的學生，優(yōu)異的教課條件，更有利于學生的全面發(fā)展。20.此刻的孩子愈來愈自私了，你以為是這樣嗎?為何?是的。孩子自私的原由是多方面的，第一應當

20、是孩子自己的原由。少兒有天生的利己偏向。在少兒心剪發(fā)展未達到成熟階段的時期，兒童常常純真地確立“我即世界”，這類自我中心雖隨時間和經(jīng)歷的推移，漸漸采取別人和減少利己行為，但乃執(zhí)拗己見，不可以接受公正，正確的建議。于是，少兒權衡外界的標準即是能否有利于他，相應的行為也這樣。其次孩子自私與家庭教育密不行分，家長過分喜愛，父親母親總怕孩子受一點苦、受一點委屈，對孩子過分的需求老是有求必應，容忍、將就孩子的錯誤，這樣使孩子很自傲，不關懷別人利益，偏視公正權益，全部為己。這就是父親母親的過分喜愛培育了孩子的自私。第三，學校的教育體系也是孩子自私的一方面原由，中國的教育仍是著重了學生的智育發(fā)展，而忽視了德

21、育。固然，此刻的孩子愈來愈自私了，但是他們的這類自私性格并無定型，所以，在孩子的性格教育方面，家長、學校應當發(fā)揮各自的作用，互相協(xié)調(diào)合作，不單使孩子的智力獲取發(fā)展，也使孩子的道德質(zhì)量獲取發(fā)展，成為一個全面發(fā)展的人。21.小皇帝念書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾?作為教師對此你怎么看?此刻，家庭中的獨生兒女愈來愈多，一個孩子常常有幾個家長環(huán)繞此中，所以對于小皇帝的教育就有了很多的看法和矛盾，這類現(xiàn)象愈來愈多，已經(jīng)形成了必定的規(guī)模。作為教師，我們第一應當必定這類現(xiàn)象必定存在，并且不在少量。其次，我們應當必定家長對孩子的教育是為了孩子好的。第三，若是家長對孩子的教育產(chǎn)生矛盾，那么我作為教師，第一應

22、當針對矛盾和家進步行談話交流，找出主要矛盾，而后賜予家長建議，相信他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L發(fā)展，會遵從我的建議的。在此后的工作中，我會常常與學生的家進步行交流交流，并且指導他們家庭教育的各種知識經(jīng)驗，聽取他們優(yōu)異的建議，更正他們錯誤的家庭教育方式。如何理解教育公正是社會公正的重要基礎。黨的十七大報告指出，“教育是民族復興的基石，教育公正是社會公正的重要基礎”。這就表示，促使教育公正，在我們黨領導人民全面建設小康社會、建立社會主義和睦社會的進度中，是一項擁有全局性、戰(zhàn)略性的任務，也是我國教育改革和發(fā)展堅韌不拔追求的目標。第一，教育波及千家萬戶，惠及后代后輩，教育公正是人的全面發(fā)展和社會公正正義的客觀要求。促使人的全面發(fā)展，促使社會公正正義，說究竟，就是以人為本，這是我們黨的根本主旨和社會主義制度的實質(zhì)屬性所決定的。黨的教育目標明確規(guī)定，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，實質(zhì)上，就是要經(jīng)過鼎力發(fā)展教育，促使教育公正，保障每個人都有受教育的時機，最后促使人的全面發(fā)展和社會公正。第二，教育公正面對的突出問題，主若是社會公正方面存在的問題在教育領域中的反應，也與教育體系