幼兒園管理原則和方法講課市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、第三章幼稚園管理原則和辦法第1頁(yè)第1頁(yè)第一節(jié) 幼稚園管理原則和辦法概述一、幼稚園管理原則概述（一）概念行動(dòng)準(zhǔn)則、指導(dǎo)思想和基本要求筆記解說第2頁(yè)第2頁(yè)（二）主觀與客觀統(tǒng)一1、是管理規(guī)律反應(yīng)：從實(shí)踐中來 上升到理性結(jié)識(shí)。 （客觀） （主觀）按規(guī)律辦事對(duì)規(guī)律結(jié)識(shí)還不能窮盡第3頁(yè)第3頁(yè)2、是改變和發(fā)展實(shí)踐發(fā)展、結(jié)識(shí)提升，不斷修正和發(fā)展第4頁(yè)第4頁(yè)（三）制定依據(jù)1、幼稚園教育性質(zhì)、目的和任務(wù) 我國(guó)教育方針、政策、法律 和法規(guī)作用：保護(hù)自己合法權(quán)益 依法管理自己行為第5頁(yè)第5頁(yè)2、幼稚園管理客觀規(guī)律管理普通規(guī)律與幼稚園管理特點(diǎn)相結(jié)合。第6頁(yè)第6頁(yè)3、當(dāng)代教育理論和科學(xué)管理基本原理兒童觀 教育觀第7頁(yè)第7

2、頁(yè)什么是兒童觀 兒童觀概念 兒童觀是成人如何看待和看待兒童觀點(diǎn)總和，它涉及到兒童能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間關(guān)系等諸多問題第8頁(yè)第8頁(yè)西方兒童觀發(fā)展歷程 古典時(shí)期小大人說 中世紀(jì)原罪說 盧梭時(shí)代兒童觀 杜威時(shí)代兒童觀 現(xiàn)當(dāng)代兒童觀 兒童宗教觀 第9頁(yè)第9頁(yè)古典時(shí)期小大人說 小大人說把兒童看作是縮小成人，是成人預(yù)備，其邏輯出發(fā)點(diǎn)是兒童和成人是不同，且是相正確 返回第10頁(yè)第10頁(yè)中世紀(jì)原罪說 中世紀(jì)原罪說緣于把人當(dāng)作是生而有罪，故兒童自然是有罪，是需要加以鞭笞和懲戒，這種兒童觀中暗含邏輯是把“兒童”和“上帝”相對(duì)，只有上帝是善，除此之外皆是惡 返

3、回第11頁(yè)第11頁(yè)盧梭時(shí)代兒童觀 盧梭時(shí)代發(fā)覺了兒童期價(jià)值，認(rèn)為兒童是獨(dú)立意義上人，含有其存在價(jià)值。返回是啟蒙時(shí)代瑞士裔法國(guó)思想家、哲學(xué)家、政治理論家和作曲家第12頁(yè)第12頁(yè)杜威時(shí)代兒童觀 杜威時(shí)代兒童觀越來越建立在科學(xué)心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)上，他所提倡“兒童中心論”兒童觀，是對(duì)“教師中心論”一次反動(dòng)，把兒童從教育“后臺(tái)”邊沿位置推至“前臺(tái)”表演中心，讓兒童成為教育活動(dòng)主角，這無疑含有巨大積極意義 。返回第13頁(yè)第13頁(yè)兒童宗教觀 在蒙臺(tái)梭利、皮亞杰、馬修斯、亞斯貝斯等人 推動(dòng)下，兒童幾近成為一個(gè)宗教，成為一個(gè)神話。他們呼吁“以兒童為師”“向兒童學(xué)習(xí)”，把對(duì)兒童崇敬推向極至。 返回第14頁(yè)第14頁(yè)現(xiàn)當(dāng)

4、代兒童觀 現(xiàn)當(dāng)代兒童觀，在后當(dāng)代主義思潮影響下，認(rèn)為兒童首先是“人”，另一方面兒童就是“兒童”。第15頁(yè)第15頁(yè)幾種典型兒童觀兒童是“小大人” 兒童是“白板” 兒童是“有罪” 兒童是“花草樹木” 兒童是“私有財(cái)產(chǎn)” 兒童是“未來資源” 兒童是“有能力主體” 兒童是“成人導(dǎo)師”兒童就是“人”、“兒童”第16頁(yè)第16頁(yè)兒童是“小大人” 持有這種觀點(diǎn)人認(rèn)為，兒童是“縮小”大人，兒童是小大人，兒童和大人沒有什么區(qū)分，即使有話，那也只是身高和體重不同而已。用成人標(biāo)準(zhǔn)去要求兒童，兒童被期待象成人一樣去行動(dòng)，充當(dāng)童工，充當(dāng)童農(nóng)，充當(dāng)童商等，使之過快生長(zhǎng)發(fā)育。兒童特點(diǎn)、兒童期意義則被完全忽略。 第17頁(yè)第17

5、頁(yè)兒童是“白板” “白板”是空白板或掠過黑板。持有這種觀點(diǎn)人認(rèn)為，兒童剛生下來時(shí)候，其心靈就象一塊白板，成人能夠任意塑造成各種各樣?xùn)|西；就象是一張白紙，潔白無瑕，成人能夠在上面畫最新最美圖畫；就象是一個(gè)空容器，成人能夠任意填塞，把各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)灌輸進(jìn)去，而不考慮兒童需要。兒童發(fā)展僅僅是周圍環(huán)境產(chǎn)生，是消極被動(dòng)地接受外界刺激結(jié)果，完全忽略了兒童主觀能動(dòng)性。 第18頁(yè)第18頁(yè)兒童是“有罪” 持有這種觀點(diǎn)人認(rèn)為，兒童一生下來，就充斥罪惡，是有罪“羔羊”，卑賤無知，成人應(yīng)當(dāng)對(duì)他們嚴(yán)加管束、約制，使兒童能不斷地進(jìn)行贖罪。兒童體內(nèi)各種毒素，是兒童犯罪本源，容易造成兒童錯(cuò)誤行為，而嚴(yán)酷紀(jì)律則會(huì)減輕、甚至消除兒

6、童這種行為，能夠責(zé)罵、鞭打兒童，對(duì)兒童施行體罰是應(yīng)當(dāng)。兒童承受了各種肉體、精神折磨，遭受成人輕視，任何帶有創(chuàng)新乃至嘗試意識(shí)行為都會(huì)受到指責(zé)，人格被嚴(yán)重摧殘。 第19頁(yè)第19頁(yè)兒童是“花草樹木” 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)人權(quán)提倡，使人們從全新角度來審閱兒童，在兒童觀上有了一個(gè)大奔騰，開始把兒童看作是一個(gè)有獨(dú)立存在價(jià)值實(shí)體，兒童有自己權(quán)利、思想、情感、需要。提出不應(yīng)用成人原則去兒童，兒童應(yīng)當(dāng)象個(gè)“兒童”，要倍加珍惜童年生活。尊重兒童含有純潔美好、獨(dú)立平等自然本性。兒童和生長(zhǎng)發(fā)展是按自然法則運(yùn)營(yíng)，教育者作用就象是“園丁”，活動(dòng)室就象是是兒逐步成熟“花園”，每個(gè)兒童成熟都有內(nèi)部時(shí)間表，在恰當(dāng)時(shí)間學(xué)習(xí)尤其任務(wù)，而

7、不能逼迫是兒去學(xué)習(xí)。兒童成熟過程至少和兒童經(jīng)驗(yàn)同樣主要。 第20頁(yè)第20頁(yè)兒童是“私有財(cái)產(chǎn)” 持有這種觀點(diǎn)人認(rèn)為，兒童是父母婚姻結(jié)晶，產(chǎn)生于母體，歸父母所有，是父母從屬品。父母能夠左右兒童命運(yùn)，控制兒童生活，決定兒童一切事情，要求兒童學(xué)習(xí)許多并不感興趣課程，把兒童培養(yǎng)成為他們認(rèn)為是最抱負(fù)人，壓服兒童，讓兒童唯命是從。兒童尤其是男童被認(rèn)為是家庭希望、傳宗接代工具，開始注重兒童、關(guān)懷兒童，但兒童仍然被視為家庭和家族附屬品，父母私有財(cái)產(chǎn)，沒有獨(dú)立自主人格和地位，與其撫養(yǎng)人之間關(guān)系只是一個(gè)依附關(guān)系。比如，“老子打兒子”被認(rèn)為是天經(jīng)地義，是家庭私事，別人無權(quán)干涉。 第21頁(yè)第21頁(yè)兒童是“未來資源” 持

8、有這種觀點(diǎn)人認(rèn)為，兒童是國(guó)家最珍貴財(cái)富，是國(guó)家潛力最大資源、未來兵源和勞動(dòng)力。對(duì)兒童進(jìn)行教育，就是對(duì)未來進(jìn)行最有價(jià)值投資，這種投資，利國(guó)利了。多投資，才干高產(chǎn)出。 第22頁(yè)第22頁(yè)兒童是“有能力主體” 人類童年期長(zhǎng)于動(dòng)物童年期，這為兒童以后發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。兒童在體力、智力、情感、社會(huì)性、道德等許多方面，都不同于成人，他們是正在發(fā)展中人。不能因?yàn)閮和跣?、需要保護(hù)，就輕視他們，使他們被動(dòng)發(fā)展。兒童是有能力、主動(dòng)主動(dòng)權(quán)利主體，應(yīng)有主動(dòng)發(fā)展自己潛能機(jī)會(huì)，在出生、成長(zhǎng)、發(fā)育過程中，成為自主行動(dòng)者，能表示自己主張和意見，充分行使自己權(quán)利。 第23頁(yè)第23頁(yè)兒童就是“人”、“兒童” 持有這種觀點(diǎn)認(rèn)為，

9、兒童首先就是一個(gè)“人”，另一方面它才是一個(gè)“兒童”。我們不能夠過多地夸張“兒童”作用，把兒童放到一個(gè)之高高度，也不可忽略兒童一些主線特性。第24頁(yè)第24頁(yè)中外著名兒童教育家兒童觀西方 夸美紐斯洛克盧梭福祿貝爾蒙臺(tái)梭利杜威中國(guó)陳鶴琴陶行知第25頁(yè)第25頁(yè) 當(dāng)代社會(huì)兒童觀兒童是人，他含有生存權(quán)，含有些人尊嚴(yán)與其它一切基本人權(quán)。 兒童是一個(gè)全方位不停發(fā)展“整體”人，他含有滿足生存和發(fā)展需要權(quán)利。 兒童期不止為未成年人期做準(zhǔn)備，他含有獨(dú)立存在價(jià)值。 不同性別兒童應(yīng)該受到平等對(duì)待。 第26頁(yè)第26頁(yè)兒童有起內(nèi)在精神生活，成人應(yīng)當(dāng)尊重和珍視這種精神生活，兒童還含有行文以外豐富多彩文化活動(dòng)，成人應(yīng)注意理解和

10、參與兒童精神生活和文化活動(dòng)，不應(yīng)將成人文化無條件強(qiáng)加兒童學(xué)習(xí)。 兒童精神世界和文化生活能夠給成人予以啟示，認(rèn)可應(yīng)當(dāng)向兒童學(xué)習(xí)。 每位兒童都有接受教育權(quán)利，教育目的不但在于兒童發(fā)展, 并且還在于兒童歡樂和幸福。 兒童有權(quán)擁有歡樂自由童年，應(yīng)最大程度發(fā)展兒童智能。第27頁(yè)第27頁(yè)當(dāng)代社會(huì)兒童觀內(nèi)涵第28頁(yè)第28頁(yè)4、幼稚園管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)正、反兩方面國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 借鑒第29頁(yè)第29頁(yè)（四）幼稚園管理原則體系七項(xiàng)原則第30頁(yè)第30頁(yè)二、幼稚園管理辦法概述（一）含義 意義：正確辦法 事半功倍第31頁(yè)第31頁(yè)（二）基本辦法 四種 精心選擇 、結(jié)合使用 多樣性 、靈活性：互相配合 取長(zhǎng)補(bǔ)短 推陳出新、與時(shí)俱

11、進(jìn)第32頁(yè)第32頁(yè)第二節(jié) 幼稚園管理基本原則一、方向性原則：（一）含義：管理兩重性：自然屬性：人類共有先進(jìn)管理辦法社會(huì)屬性：社會(huì)制度、生產(chǎn)關(guān)系第33頁(yè)第33頁(yè)（二）落實(shí)要求1、堅(jiān)持落實(shí)黨路線、方針、政策，確保黨領(lǐng)導(dǎo)2、確立正確辦園指導(dǎo)思想3、遵循幼兒教育規(guī)律、管理規(guī)律，樹立當(dāng)代教育、管理觀念4、將方向性原則貫穿于各個(gè)方面和全過程第34頁(yè)第34頁(yè)二、保教為主整體性原則 辦園指導(dǎo)思想、管理活動(dòng)關(guān)鍵內(nèi)容 保育和教育相結(jié)合 全面規(guī)劃、統(tǒng)一指揮，發(fā)揮整體效能第35頁(yè)第35頁(yè)（二）落實(shí)要求：1、樹立全局觀念，強(qiáng)化整體意識(shí)兩層含義：一是服從、服務(wù)于國(guó)家目的和利益二是服從、服務(wù)于幼稚園目的和利益 正確處理各種

12、關(guān)系第36頁(yè)第36頁(yè)2、幼稚園工作要以保教為主：（1）進(jìn)一步保教第一線、跳出保教第一線：進(jìn)一步：理解保教工作：聽課參與保教工作：上課跳出：指導(dǎo)保教工作：更高、更遠(yuǎn)、更全（2）建立指揮系統(tǒng)、組織全過程：“經(jīng)常抓”、“集中抓”第37頁(yè)第37頁(yè)3、樹立保教結(jié)合管理觀念， 落實(shí)保教結(jié)合工作原則（1）納入計(jì)劃：全園、班級(jí)?！耙蝗栈顒?dòng)”落實(shí)（2）工作安排、人員配備：保育員、教養(yǎng)員 保育員：瑣碎繁雜，配合教育活動(dòng)，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)（3）強(qiáng)化培訓(xùn)、提升素質(zhì)： 園內(nèi)：教研 加強(qiáng)聯(lián)系、合作：請(qǐng)進(jìn)來、走出去（4）建立工作評(píng)價(jià)機(jī)制：結(jié)識(shí)本身價(jià)值和不足第38頁(yè)第38頁(yè)4、家園共育，鞏固保教結(jié)合工作效果與家長(zhǎng)溝通：家訪、與家長(zhǎng)座

13、談 為家長(zhǎng)開展專項(xiàng)講座 形成教育合力、取得好效果第39頁(yè)第39頁(yè)5、全面安排和協(xié)調(diào)幼稚園各項(xiàng)工作保教 學(xué)習(xí) 書本知識(shí)游戲、活動(dòng)課內(nèi)課外 戶內(nèi)戶外園內(nèi)園外 保教為主保教唯一思想工作、體育衛(wèi)生安全保健、后勤第40頁(yè)第40頁(yè)幼稚園整體工作管理要突出保教工作中心地位。要求：園長(zhǎng)要在千頭萬緒工作中分清主次和輕重緩急，采用“彈鋼琴”式工作方式，突出保教工作主旋律，又照料到方方面面，奏好和弦，彈出友好美滿幼稚園管理樂章。第41頁(yè)第41頁(yè)三、民主性原則實(shí)行民主管理，教職員行使民主權(quán)利，直接參與管理活動(dòng)。 使教職員成為幼稚園主人第42頁(yè)第42頁(yè)當(dāng)代管理關(guān)鍵和動(dòng)力是人以及人積極性，管理活動(dòng)應(yīng)以調(diào)感人積極性，做好人

14、工作為主線。要求：管理工作中，要把人原因放在第一位，注意提升每個(gè)人素質(zhì)、規(guī)范每個(gè)人行為、調(diào)動(dòng)每個(gè)人積極性、發(fā)揮每個(gè)人創(chuàng)造精神，這是管理工作主線問題。第43頁(yè)第43頁(yè)（二）民主性原則落實(shí)要求1、管理者要有民主管理強(qiáng)烈意識(shí)（1）召開會(huì)議，發(fā)揚(yáng)民主（2）發(fā)揮教師聰明才智（3）為教職員提供發(fā)表意見和提議機(jī)會(huì)發(fā)揮教代會(huì)、職代會(huì)、園務(wù)會(huì)、黨政工團(tuán)聯(lián)席會(huì)職能“合理化提議登記簿”第44頁(yè)第44頁(yè)2、調(diào)動(dòng)好領(lǐng)導(dǎo)班子集體積極性3、依托教師（1）結(jié)識(shí)、認(rèn)可教師崇高地位（2）掌握、尊重教師勞動(dòng)特點(diǎn)（3）改進(jìn)、創(chuàng)造工作、學(xué)習(xí)、生活必要條件4、調(diào)動(dòng)職員積極性第45頁(yè)第45頁(yè)四、管理育人原則：（一）含義（二）落實(shí)要求1、發(fā)

15、揮幼稚園管理辦法和辦法教育作用2、表達(dá)以人為中心：調(diào)感人積極性3、注重言傳身教： 教書育人、管理育人、服務(wù)育人4、凸顯幼稚園文化育人功效（1）物質(zhì)文化（2）制度文化（3）精神文化第46頁(yè)第46頁(yè) （1）物質(zhì)文化建設(shè)：建筑、設(shè)施、設(shè)備、標(biāo)志、綠化第47頁(yè)第47頁(yè)第48頁(yè)第48頁(yè)第49頁(yè)第49頁(yè)第50頁(yè)第50頁(yè)第51頁(yè)第51頁(yè)（2）制度文化政策性科學(xué)性穩(wěn)定性教育性嚴(yán)厲性筆記解說第52頁(yè)第52頁(yè)技能點(diǎn)1：如何建立幼稚園共同愿景技能點(diǎn)2：如何完善幼稚園價(jià)值觀體系技能點(diǎn)3：如何建設(shè)以人為本幼稚園價(jià)值觀技能點(diǎn)4：如何建設(shè)參與.協(xié)作.奉獻(xiàn)幼稚園精神技能點(diǎn)5：如何引導(dǎo)個(gè)體自我超越技能點(diǎn)6：如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神技能

16、點(diǎn)7：如何引導(dǎo)有效性競(jìng)爭(zhēng)技能點(diǎn)8：如何建立共贏平臺(tái)理念技能點(diǎn)9：如何引導(dǎo)忠誠(chéng)理念如何進(jìn)行精神文化建設(shè)？第53頁(yè)第53頁(yè)各種典禮、文化活動(dòng)：人際關(guān)系：在人與人交往過程中，通過彼此感知、辨認(rèn)、理解而建立起一定心理關(guān)系。 (這種關(guān)系表現(xiàn)出人與人之間心理距離，并由此造成人際之間吸引和排斥。)第54頁(yè)第54頁(yè)55人為何要交往1 、人際交往是社會(huì)人需求人是群居動(dòng)物人有社交需求人際關(guān)系影響到其它需求滿足第55頁(yè)第55頁(yè)562、 人際關(guān)系影響事業(yè)成功能力強(qiáng)=50%成功人際關(guān)系好=50%成功能力強(qiáng)+人際關(guān)系好=100%成功 原因：機(jī)會(huì)增長(zhǎng)能力被發(fā)覺關(guān)鍵時(shí)刻有些人幫忙第56頁(yè)第56頁(yè)57學(xué)校中人際關(guān)系主要類型師-

17、生關(guān)系生-生關(guān)系成人之間關(guān)系(教師與家長(zhǎng),教師與教師,教師與領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)等)第57頁(yè)第57頁(yè)58學(xué)會(huì)與周圍人搞好關(guān)系如何搞好與上級(jí)關(guān)系要有全局觀念，要有下級(jí)服從上級(jí)組織觀念；尊重上級(jí)，維護(hù)上級(jí)權(quán)威，全力支持和配合上級(jí)工作。上級(jí)個(gè)人。要正確理解上級(jí)意圖，縮小與上級(jí)心理距離（認(rèn)同其人格，適應(yīng)其工作習(xí)慣），既要及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)，爭(zhēng)取支持，又不要事事依賴上級(jí)第58頁(yè)第58頁(yè)59如何搞好與下級(jí)關(guān)系下級(jí)對(duì)上級(jí)三種心態(tài)：趨上心態(tài)、敬畏心態(tài)，服從心態(tài)。堅(jiān)持“公正、平等、民主”標(biāo)準(zhǔn)。公正是第一位。領(lǐng)導(dǎo)者要主動(dòng)溝通，相互了解，讓下級(jí)多參加決議，參加管理。工作中要為他們承擔(dān)責(zé)任，為他們爭(zhēng)取榮譽(yù)。要平易近人，不擺架子

18、，建立友情，盡也許縮小與下級(jí)心理上、感情上距離。第59頁(yè)第59頁(yè)60 如何搞好與同級(jí)關(guān)系同級(jí)間關(guān)系: 天然合作者，潛在競(jìng)爭(zhēng)者；（缺乏統(tǒng)御感）要熱情合作,積極競(jìng)爭(zhēng)(互相支持、不拆臺(tái);碰到挫折，不幸災(zāi)樂禍；有矛盾，促膝談心，不擴(kuò)散)堅(jiān)持“尊重、信任、自制、支持、寬容”原則處理關(guān)系第60頁(yè)第60頁(yè)61正確處理同級(jí)矛盾和分歧大事講原則，小事講風(fēng)格；以己之短，比人之長(zhǎng)；以德報(bào)怨；關(guān)鍵時(shí)刻送溫暖；要有系統(tǒng)觀念，共贏觀念；在牽涉到部門利益時(shí)要高姿態(tài)，不斤斤計(jì)較第61頁(yè)第61頁(yè)62如何搞好正副職之間關(guān)系正職：用權(quán)不專權(quán)；授權(quán)不失權(quán)；班長(zhǎng)非家長(zhǎng)；信任不猜疑；“海納百川，有容乃大”；第62頁(yè)第62頁(yè)63如何搞好正

19、副職之間關(guān)系副職：用權(quán)不越權(quán)；補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)；尊重不阿諛；服從不盲從；僭越，是最大犯忌(僭,jian,超越本分，冒用在上者名號(hào) )第63頁(yè)第63頁(yè)64影響人際關(guān)系原因客觀原因： 宏觀：社會(huì)、文化老式 微觀：空間距離、個(gè)人身體、長(zhǎng)相等主觀原因： 個(gè)人自我意識(shí)、氣質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等第64頁(yè)第64頁(yè)65個(gè)性在交往中是最主要影響原因良好個(gè)性 真誠(chéng) 自信 熱情 寬容 風(fēng)趣第65頁(yè)第65頁(yè)66 不良個(gè)性不尊重別人人格自我為中心對(duì)人不真誠(chéng)過度服從并取悅于別人嫉妒心強(qiáng)人懷有敵對(duì)情緒與猜疑性強(qiáng)人過度自卑，缺乏自信人情緒孤立，不喜歡與人交往人懷有偏見，行為固執(zhí)，不愿意接受別人勸戒人好高騖遠(yuǎn)人第66頁(yè)第66頁(yè)五、社會(huì)協(xié)調(diào)性

20、原則（一）含義幼稚園公共關(guān)系管理：縱向、橫向與社會(huì)緊密相連（二）落實(shí)要求1、結(jié)識(shí)與環(huán)境關(guān)系，面向社會(huì)辦園第67頁(yè)第67頁(yè)2、加強(qiáng)聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)3、利用一切機(jī)會(huì)向社會(huì)宣傳4、自覺參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，做有益工作5、立足本職員作，搞好育人工作第68頁(yè)第68頁(yè)六、效益原則（一）含義（二）落實(shí)要求1、社會(huì)效益優(yōu)先：培養(yǎng)人才數(shù)量和質(zhì)量2、合理配備資源：原則、人力、財(cái)力、物力、時(shí)間3、勤儉辦園，開源節(jié)流4、落實(shí)有效原則：五方面第69頁(yè)第69頁(yè)在幼稚園落實(shí)此項(xiàng)原則，主要從兩方面入手：（1）建立合理機(jī)制，使幼稚園工作制度化、規(guī)范化、程序化，提升管理質(zhì)量與效率。（2）堅(jiān)持勤儉辦園，開源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效

21、益優(yōu)化。第70頁(yè)第70頁(yè)七、安全至上原則綱要明確指出“幼稚園必須把保護(hù)幼兒生命和增進(jìn)幼兒健康放在工作首位”。由于幼兒年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力有限，缺乏防備基本意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)時(shí)期。第71頁(yè)第71頁(yè)不安全原因和隱患增長(zhǎng)1、檢查、維修房屋設(shè)施，消除不安全原因隱患食品衛(wèi)生、偽劣玩具、基本設(shè)施2、加強(qiáng)幼兒安全教育，提升自我保護(hù)能力3、關(guān)注幼兒心靈安全第72頁(yè)第72頁(yè)幼稚園安全-孩子平安健康成長(zhǎng)基礎(chǔ)第73頁(yè)第73頁(yè) 幼稚園安全主要性 一個(gè)家庭希望孩子聰明、懂事、成績(jī)好、有禮貌，在孩子身上寄托了許許多多盼望，但是假如孩子不能平安健康地成長(zhǎng)，這些都是零

22、。一個(gè)學(xué)校硬件再好，有再多特色，假如不給孩子提供一個(gè)安全健康環(huán)境，也算不上一所好學(xué)校，家長(zhǎng)不會(huì)放心將孩子交到我們手上。在幼稚園日常工作中，所有辦學(xué)結(jié)果、所有教育教學(xué)結(jié)果都是后面零，而安全就是前面一，有了這個(gè)一后面零越多我們成就就越大，沒有這個(gè)一，一切還是零。因此安全是我們幼稚園工作前提和保障。第74頁(yè)第74頁(yè) 讓我們一起看看 安全事故帶來了什么第75頁(yè)第75頁(yè)案例. 廣州 5歲幼女被陌生人冒領(lǐng)遭猥褻5歲女孩麗麗(化名)在幼稚園放學(xué)期間被陌生人冒領(lǐng)，遭受摧殘后被拋棄在馬路邊。身心受重創(chuàng)麗麗長(zhǎng)期處于驚恐之中，經(jīng)常在夢(mèng)中尖叫。麗麗父母以幼稚園管理疏忽為由提起訴訟，昨天該案二審在廣州市中級(jí)人民法院開庭

23、。 去年12月3日下午，麗麗母親像往常同樣，在6時(shí)左右到廣州某幼稚園接女兒，一問卻被告知麗麗已被領(lǐng)走，心急如焚母親劉某馬上打電話報(bào)警。麗麗父母認(rèn)為由于幼稚園失職致使自己女兒不幸受傷，將該幼稚園告到廣州市越秀區(qū)人民法院。第76頁(yè)第76頁(yè)案例. 孩子離園回家路上因和另一幼兒打鬧，眼睛被戳成重傷某農(nóng)村幼稚園，考慮到農(nóng)村家長(zhǎng)整日在地里忙活，沒有接送孩子習(xí)慣，孩子入園，離園路上不安全，便實(shí)行了教師代為接送孩子制度。有一位吳姓家長(zhǎng)認(rèn)為幼稚園想以此收取費(fèi)用，并且自家離幼稚園很近，只隔一條小路，不會(huì)有什么危險(xiǎn)，讓孩子自己回家就行了。幼稚園教師警示家長(zhǎng)，孩子年齡小，不知道什么是危險(xiǎn)，萬一在路上出了事，事就大了。

24、吳某對(duì)幼稚園教師話不認(rèn)為然，未加理睬。一天吳某孩子在離園回家路上，因和另一幼兒打鬧，眼睛被戳成重傷。于是吳某把幼稚園告上了法庭。在法庭上，吳某指責(zé)幼稚園沒有履行接送孩子商定，并否認(rèn)幼稚園曾對(duì)他有所警示，幼稚園雖據(jù)理力爭(zhēng)，但由于拿不出證據(jù)，最后敗訴，不得不承擔(dān)孩子醫(yī)療費(fèi)用。第77頁(yè)第77頁(yè)案例. 余杭 一幼兒在園內(nèi)戲水池溺水身亡余杭新星幼稚園一名幼兒離開集體，在幼稚園內(nèi)戲水池溺水身亡。第78頁(yè)第78頁(yè)案例. 早鍛煉飛盤碰傷同伴眼睛王萌和韓飛是一幼稚園同班兒童，在一次早鍛煉活動(dòng)時(shí)，王萌不小心把飛盤扔到韓飛身上，兩人由爭(zhēng)執(zhí)發(fā)展成扭打，這時(shí)候，沒有老師前來拉開他們。吵打過程中，王萌再次把飛盤扔向韓飛，

25、飛盤碰傷韓飛眼睛，經(jīng)醫(yī)院診斷，韓飛視力下降，需上萬元治序費(fèi)。韓飛家長(zhǎng)要求王萌家長(zhǎng)和幼稚園共同補(bǔ)償，遭雙方回絕，便告到法庭。第79頁(yè)第79頁(yè)樓道安全校園安全得注意， 上樓下樓有秩序；樓道安全最主要， 靠右行走不要跑；遇上擁擠停三分， 積極忍讓路通暢。第80頁(yè)第80頁(yè)用電安全電插座，別亂動(dòng)， 開關(guān)不能胡擺弄；不小心，出意外， 斷開電源動(dòng)作快；撲電火，要冷靜， 水和濕布不能用。第81頁(yè)第81頁(yè)日常生活中常見標(biāo)識(shí)兒童們還知道些什么呢？當(dāng)心觸電嚴(yán)禁煙火嚴(yán)禁飲用注意安全當(dāng)心坑洞嚴(yán)禁鞭炮第82頁(yè)第82頁(yè)第四節(jié) 幼稚園管理基本辦法 一、教育辦法：（一）含義：憑借真理和科學(xué)，作用于思想結(jié)識(shí)、情感和行動(dòng)。（二）特

26、性：1、啟發(fā)性：樹立抱負(fù)信念。曉之以理，動(dòng)之以情2、廣泛性：滲入于一切方面。3、長(zhǎng)期性：不能一蹴而就，堅(jiān)持不懈。第83頁(yè)第83頁(yè)（三）教育辦法長(zhǎng)處和缺點(diǎn)教育不是萬能沒有教育是萬萬不能第84頁(yè)第84頁(yè)（四）正確利用教育辦法1、貫穿整個(gè)管理過程利用各種辦法，以理服人2、管理者言傳身教、以身作則、樹立榜樣好園長(zhǎng)才干辦好一個(gè)幼稚園3、與行政辦法相輔相成兩者互相統(tǒng)一、互相填補(bǔ)4、精神勉勵(lì)與物質(zhì)勉勵(lì)有機(jī)結(jié)合第85頁(yè)第85頁(yè)二、行政辦法（一）含義行政辦法形式包括行政命令、批示，規(guī)章制度，指令性計(jì)劃，行政獎(jiǎng)勵(lì)與處分，行政干預(yù)與仲裁。 通過職務(wù)和職位進(jìn)行管理第86頁(yè)第86頁(yè)（二）行政辦法特點(diǎn)1、權(quán)威性：2、強(qiáng)制

27、性：3、垂直性：第87頁(yè)第87頁(yè)（三）行政辦法長(zhǎng)處和缺點(diǎn) 1、長(zhǎng)處 集中統(tǒng)一、針對(duì)性強(qiáng) 2、缺點(diǎn) 不利于發(fā)揮創(chuàng)造性 管理者素質(zhì) 易造成失誤第88頁(yè)第88頁(yè)（四）正確利用行政辦法1、提升管理者素質(zhì)2、健全內(nèi)部組織系統(tǒng)3、理解下情、尊重民意（1）不濫用職權(quán)（2）建立健全貴站制度（3）發(fā)揮監(jiān)督作用第89頁(yè)第89頁(yè)三、經(jīng)濟(jì)辦法（一）含義（二）特性1、利益性2、多樣性3、輔助性第90頁(yè)第90頁(yè)（三）優(yōu)缺點(diǎn)（四）正確利用經(jīng)濟(jì)辦法1、反對(duì)、克服平均主義傾向2、按勞分派3、正確使用自主權(quán)4、經(jīng)濟(jì)辦法、教育辦法有機(jī)結(jié)合第91頁(yè)第91頁(yè)四、法律辦法 （一）含義 管理辦法由于缺乏靈活性，容易使幼稚園管理陷入僵化局面

28、；并且由于其含有強(qiáng)制性，有時(shí)會(huì)不利于幼稚園內(nèi)部基層部門發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。第92頁(yè)第92頁(yè)（二）特點(diǎn)（三）優(yōu)缺點(diǎn)（四）正確利用第93頁(yè)第93頁(yè)思考與練習(xí) 1.要完畢好幼稚園管理任務(wù)，必須主要做好哪些方面工作？2.幼稚園對(duì)員工培養(yǎng)有哪些有效辦法？3.在幼稚園管理機(jī)制中，能夠采用哪些激勵(lì)辦法？4.幼稚園管理有哪些主要特性？5.詳細(xì)到幼稚園管理內(nèi)容上，幼稚園管理有哪些要素？6.幼稚園管理工作要注意哪些主要原則？7.利用社會(huì)協(xié)調(diào)性原則需要注意哪幾種方面問題？8.幼稚園管理經(jīng)濟(jì)辦法利用要表達(dá)哪些原則？9.什么是幼稚園管理心理行為辦法？心理行為辦法有哪些主要形式？10.幼稚園管理法律辦法有哪些不足？第94

29、頁(yè)第94頁(yè)本章結(jié)束！謝謝！第95頁(yè)第95頁(yè)第二章 幼稚園管理體制幼稚園組織與管理第96頁(yè)第96頁(yè)本章要點(diǎn)幼稚園領(lǐng)導(dǎo)體制及園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制含義學(xué)前幼稚園管理體制改革熱點(diǎn)幼稚園組織機(jī)構(gòu)及特點(diǎn)幼稚園規(guī)章制度體系基本構(gòu)成內(nèi)容幼稚園辦園模式筆記解說第97頁(yè)第97頁(yè)第一節(jié) 幼稚園領(lǐng)導(dǎo)體制一、幼稚園領(lǐng)導(dǎo)體制幼稚園領(lǐng)導(dǎo)體制是決定幼稚園所有工作由誰(shuí)決議和指揮主線性制度。幼稚園領(lǐng)導(dǎo)體制是幼稚園管理主線性組織制度，它對(duì)幼稚園管理含有決定性作用。第98頁(yè)第98頁(yè)二、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制含義（一）老式結(jié)識(shí) 園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制普通是指為實(shí)現(xiàn)幼稚園工作目的，園長(zhǎng)在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)園所工作全面負(fù)責(zé)，黨基層組織起確保監(jiān)督作用和教職員民主參與管理，三者

30、有機(jī)結(jié)合成為一個(gè)完整領(lǐng)導(dǎo)體制，并充足發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能。園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)制就是園長(zhǎng)一個(gè)人說了算（ ）第99頁(yè)第99頁(yè)現(xiàn)階段實(shí)行“三位一體”園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制幼稚園絕大多數(shù)為公立幼稚園。第100頁(yè)第100頁(yè)（二）新含義 現(xiàn)階段，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制取得了新內(nèi)涵（1）董事會(huì)監(jiān)督下園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 （2）獨(dú)立經(jīng)營(yíng)性質(zhì)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 （3）合作人領(lǐng)辦再聘用園長(zhǎng)背景下實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 （4）外資主導(dǎo)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 （5）公辦民助性質(zhì)下園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。第101頁(yè)第101頁(yè)三、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)行第102頁(yè)第102頁(yè)XX幼稚園XX年度園長(zhǎng)目的責(zé)任書項(xiàng)目序號(hào)及權(quán)重評(píng)估內(nèi)容備注自評(píng)分考核分最后得分經(jīng)營(yíng)目的教育目的保育目的各類宣傳及大型活動(dòng)師資建設(shè)及隊(duì)伍培養(yǎng)

31、后勤管理家長(zhǎng)工作安全工作團(tuán)結(jié)協(xié)作與個(gè)人成長(zhǎng)加分項(xiàng)目主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：日期：園長(zhǎng)簽字：日期：第103頁(yè)第103頁(yè)第104頁(yè)第104頁(yè)XX幼稚園崗位闡明書單位：職位名稱：任職人簽字：直接上級(jí)簽字：部門：任職人：薪資原則：直接上級(jí)：職位概要：工作內(nèi)容：任職資格：（涉及教育背景、經(jīng)驗(yàn)、技能技巧、態(tài)度等）工作條件：直接下屬 間接下屬 晉升方向 輪轉(zhuǎn)崗位 （一）內(nèi)部實(shí)行制度改革1.崗位目的責(zé)任制2.教職員聘用制第105頁(yè)第105頁(yè)3.結(jié)構(gòu)工資制科學(xué)合理結(jié)構(gòu)工資對(duì)調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大教職員積極性有很主要意義。普通結(jié)構(gòu)工資分為四部分：基礎(chǔ)工資、工齡教齡工資、崗位和職務(wù)工資、效益工資。A幼稚園：教師工資=基本工作+考核工

32、資+領(lǐng)導(dǎo)津貼+額外福利B幼稚園：4.質(zhì)量檢查考核制第106頁(yè)第106頁(yè)基礎(chǔ)工資津貼部分獎(jiǎng)金部分基礎(chǔ)工資級(jí)別津貼園齡津貼延時(shí)津貼膳食津貼保險(xiǎn)津貼其它津貼全勤獎(jiǎng)安全獎(jiǎng)財(cái)產(chǎn)管理獎(jiǎng)工作質(zhì)量獎(jiǎng)其它獎(jiǎng)項(xiàng)第107頁(yè)第107頁(yè)（二）外部法規(guī)條件保障幼稚園領(lǐng)導(dǎo)體制改革和實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不是一個(gè)孤立問題。首先它需要相應(yīng)法規(guī)為依據(jù)和保障。另一方面是園長(zhǎng)任職資格、選聘和培養(yǎng)問題。第108頁(yè)第108頁(yè)第二節(jié) 幼稚園組織機(jī)構(gòu)建設(shè) 一、幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置含義、層次和類型（一）幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置含義 幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置是指為實(shí)現(xiàn)幼稚園任務(wù)目的，在幼稚園內(nèi)部將其所擁有人力物力等組織起來，按照一定形式和層次擬定領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職權(quán)分工，

33、構(gòu)成有機(jī)結(jié)合機(jī)構(gòu)體系和功效系統(tǒng)全過程。第109頁(yè)第109頁(yè)（二）幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置層次1.指揮決議層2.執(zhí)行管理層3.詳細(xì)工作層第110頁(yè)第110頁(yè)（三）幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置類型 幼稚園組織機(jī)構(gòu)通常包括行政組織和非行政組織兩類。行政組織在幼稚園中詳細(xì)包括保健、教養(yǎng)、總務(wù)三大板塊，承擔(dān)幼稚園詳細(xì)管理職能。第111頁(yè)第111頁(yè)二、幼稚園組織機(jī)構(gòu)模式第112頁(yè)第112頁(yè)第113頁(yè)第113頁(yè)第114頁(yè)第114頁(yè)第115頁(yè)第115頁(yè)第116頁(yè)第116頁(yè)三、幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置原則（一）政策導(dǎo)向原則（二）任務(wù)目的原則（三）系統(tǒng)指揮效率優(yōu)先原則“教而優(yōu)則仕” 某教育局直屬幼稚園，由于人才濟(jì)濟(jì)，近年來有不少青年教

34、師走向管理崗位。但由于幾位園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)退休年齡尚有4-5年，最后形成這樣一個(gè)局面：幼稚園300名幼兒，教師30名，脫產(chǎn)園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)6名（書記1名，園長(zhǎng)1名，副園長(zhǎng)1名，后勤主任1人，科研主任1名，保育主任1人）第117頁(yè)第117頁(yè)（四）職責(zé)權(quán)相對(duì)分工原則第118頁(yè)第118頁(yè)四、幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置易出現(xiàn)問題1.偏離政策2.責(zé)權(quán)不清3.人浮于事第119頁(yè)第119頁(yè)第三節(jié) 幼稚園規(guī)章制度一、幼稚園規(guī)章制度含義及作用（一）幼稚園規(guī)章制度含義 幼稚園規(guī)章制度是幼稚園“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼稚園目的，對(duì)幼稚園各項(xiàng)工作和對(duì)各類人員要求加以系統(tǒng)化，條理化，要求出必須遵守行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。第120頁(yè)第120頁(yè)（二）幼稚園規(guī)

35、章制度作用1.制約與保障作用2.導(dǎo)向與規(guī)范作用 第121頁(yè)第121頁(yè)安全制度中情與法 小于是某園一位工作很有激情老師，平時(shí)很受幼兒愛慕，家長(zhǎng)也很滿意她工作。在一次組織幼兒體育活動(dòng)平衡練習(xí)中，前面孩子安全地穿過老師設(shè)置障礙走過平衡木，忽然一名年齡較小幼兒不小心滑倒摔下平衡木造成手臂骨折。詳細(xì)分析該事故：小于老師在組織幼兒活動(dòng)過程中未能按該幼稚園戶外活動(dòng)組織相關(guān)制度和要求站位并保護(hù)好幼兒。同時(shí)忽略了依據(jù)幼兒身心特點(diǎn)調(diào)整活動(dòng)器材，器材高度過高是造成事故主要原因。因此她對(duì)事故負(fù)有一定責(zé)任。依據(jù)該園安全制度：“凡有事故者，均實(shí)行一票否決，同時(shí)按事故程度承擔(dān)所有費(fèi)用40%，扣除當(dāng)年部分獎(jiǎng)金，不評(píng)選先進(jìn)，不

36、評(píng)優(yōu)?！痹谠敿?xì)處理此事時(shí)，諸多教師認(rèn)為幼稚園處理過重，認(rèn)為是孩子太小，本來就容易出現(xiàn)意外。這樣話老師就不敢讓幼兒到戶外活動(dòng)了。但也有教師認(rèn)為問題關(guān)鍵是小于沒有按照制度做相應(yīng)活動(dòng)設(shè)計(jì)與調(diào)整，她做出有些行為是幼稚園戶外活動(dòng)要求中明文要求嚴(yán)禁行為，因此應(yīng)當(dāng)為自己過失承擔(dān)責(zé)任。 第122頁(yè)第122頁(yè)二、幼稚園規(guī)章制度內(nèi)容（一）全園性制度（二）部門性制度（三）各類人員崗位責(zé)任制（四）幼稚園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度第123頁(yè)第123頁(yè)第124頁(yè)第124頁(yè)三、制定規(guī)章制度原則（一）切合實(shí)際，含有可行性（二）明確詳細(xì)，便于執(zhí)行第125頁(yè)第125頁(yè)故事小和尚撞鐘 有一個(gè)小和尚擔(dān)任撞鐘一職，六個(gè)月下來，覺得無聊之極，“做一天

37、和尚撞一天鐘”而已。有一天主持宣布調(diào)到到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣地問：“我撞鐘莫非不按時(shí)、不響亮？”老主持耐心地告訴他：“你撞鐘即使很按時(shí)、也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒有感召力。鐘聲是要喚醒沉迷眾生，因此，撞出聲音不但要洪亮，并且要圓潤(rùn)、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)?！?第126頁(yè)第126頁(yè)（三）集中性與群眾性相結(jié)合第127頁(yè)第127頁(yè)四、幼稚園規(guī)章制度執(zhí)行與完善（一）應(yīng)通過解說宣傳、試行等方式讓每一個(gè)人都知曉，從而遵循執(zhí)行。（二）要注意制度執(zhí)行嚴(yán)格與嚴(yán)厲。（三）制度修訂與完善。第128頁(yè)第128頁(yè)第129頁(yè)第129頁(yè)第130頁(yè)第130頁(yè)第四節(jié) 多元化辦園模式XX市幼稚園基

38、本情況統(tǒng)計(jì)表 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全市有各級(jí)各類幼稚園(班、點(diǎn))2723所。其中：教辦園55所，事業(yè)單位辦園543所，機(jī)關(guān)、部隊(duì)辦園39所。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心園299所、村辦園(班、點(diǎn))390所、公司辦園75所、民辦園(班、點(diǎn))1322所。 第131頁(yè)第131頁(yè)第132頁(yè)第132頁(yè)思考與練習(xí) 1.什么是幼稚園負(fù)責(zé)制？怎樣實(shí)施園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制？2.調(diào)察訪問一所幼稚園，依據(jù)幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置含義分析其設(shè)置合理性及有效性。3.請(qǐng)分析本章提供幾個(gè)幼稚園組織機(jī)構(gòu)模式，指出不同模式下指揮決議層、管理層、詳細(xì)工作層及其可能承擔(dān)職責(zé)。4.請(qǐng)參考本章學(xué)習(xí)內(nèi)容包括調(diào)查表，實(shí)地調(diào)查了解當(dāng)?shù)夭煌k園體制幼稚園3-5所，同時(shí)利用基本管理

39、理論分析各自辦園優(yōu)勢(shì)和局限。第133頁(yè)第133頁(yè)本章結(jié)束！謝謝！第134頁(yè)第134頁(yè)第三章 幼稚園管理過程幼稚園組織與管理第135頁(yè)第135頁(yè)本章要點(diǎn)幼稚園管理過程幼稚園目的管理過程幼稚園工作計(jì)劃制定程序幼稚園檔案信息管理內(nèi)容和原則當(dāng)代信息技術(shù)在幼稚園管理中應(yīng)用筆記解說第136頁(yè)第136頁(yè)第一節(jié) 幼稚園管理過程一、什么是幼稚園管理過程 幼稚園管理過程是指幼稚園管理者充足發(fā)揮謀略才智，在幼稚園管理原則指導(dǎo)下，組織幼稚園組員，協(xié)調(diào)和控制人、財(cái)、物、事、時(shí)間、空間、信息諸原因之間關(guān)系，使幼稚園系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)幼稚園預(yù)定工作目的所進(jìn)行一系列活動(dòng)程序。第137頁(yè)第137頁(yè)二、幼稚園管理過程中

40、“戴明環(huán)”運(yùn)營(yíng)（一）管理過程“戴明環(huán)”學(xué)說 美國(guó)管理學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家戴明認(rèn)為管理過程是由計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四環(huán)節(jié)構(gòu)成。 第138頁(yè)第138頁(yè)（二）幼稚園管理過程中“戴明環(huán)”運(yùn)營(yíng) 計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了幼稚園管理完整過程?！按髅鳝h(huán)”表達(dá)了幼稚園管理過程下列規(guī)律：（1）整體性；（2）遞進(jìn)性；（3）反饋性第139頁(yè)第139頁(yè)連續(xù)提升質(zhì)量，哪一個(gè)環(huán)節(jié)最關(guān)鍵？“總結(jié)”就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，必定成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，以利完善。為了做到這一點(diǎn)，必須加以“制度化”、“原則化”、“程序化”以便在下一循環(huán)進(jìn)一步鞏固成績(jī)，避免重犯錯(cuò)誤，同時(shí)也為快速地處理間題奠定了基礎(chǔ)。 關(guān)鍵在于“總結(jié)”階段。 第140頁(yè)第140

41、頁(yè)第二節(jié) 幼稚園目的管理一、目的含義與目的管理目的管理就是以目的為中心進(jìn)行管理活動(dòng)一個(gè)當(dāng)代管理辦法。目的是指?jìng)€(gè)體及群體或組織某一行動(dòng)所要達(dá)到預(yù)期目的，或預(yù)期結(jié)果狀態(tài)和原則。第141頁(yè)第141頁(yè)二、幼稚園實(shí)行目的管理意義和作用（一）有助于確保幼稚園教育目的實(shí)現(xiàn)（二）有助于幼稚園明確職責(zé)，提升管理效能（三）有助于充足發(fā)揮教職員積極性，發(fā)揮教職員潛能第142頁(yè)第142頁(yè)三、幼稚園目的及目的確實(shí)立（一）幼稚園總體目的結(jié)構(gòu)第143頁(yè)第143頁(yè)（二）幼稚園目的確實(shí)立1.幼稚園教育目的（1）國(guó)家教育方針和國(guó)家要求幼稚園總目的是確立幼稚園制定本園教育目的依據(jù)。（2）幼稚園教育目的制定要從實(shí)際出發(fā)，含有可行性。

42、2.幼稚園管理目的管理目的要依據(jù)教育目的和本園實(shí)際加以確立。 第144頁(yè)第144頁(yè)四、幼稚園目的管理過程（一）構(gòu)成目的體系第145頁(yè)第145頁(yè)（二）組織目的實(shí)行 該階段要做好下列工作：（1）建立完善崗位責(zé)任制。（2）加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助。（3）利用科學(xué)程序及一整套控制辦法增進(jìn)目的實(shí)現(xiàn)。（三）評(píng)估目的達(dá)成進(jìn)行目的評(píng)估主要程序和內(nèi)容普通有：自我評(píng)估；民主評(píng)價(jià)；協(xié)商評(píng)估。第146頁(yè)第146頁(yè)山西師大幼稚園發(fā)展規(guī)劃一、總目的發(fā)展規(guī)劃時(shí)間：1996.31999.9.8.8質(zhì)量目的：山西省級(jí)示范園 國(guó)家級(jí)示范園對(duì)外交流：臨汾地域幼教 山西省幼教 全國(guó)性幼教 交流中心 交流站 交流站發(fā)展規(guī)模：擴(kuò)大一倍 擴(kuò)大一倍

43、擴(kuò)大一倍發(fā)展戰(zhàn)略：減少幼兒數(shù)量、提升管理和教保質(zhì)量、軟件輸出合作二、階段性發(fā)展目的山西師大幼稚園1996.31999.8發(fā)展目的1.思想文化目的繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良老式作風(fēng)，加強(qiáng)職員職業(yè)道德教育，形成、鞏固和發(fā)展園風(fēng)合作、創(chuàng)新、求實(shí)、爭(zhēng)效。2.管理目的全園教保管理實(shí)行目的管理，實(shí)行并逐步完善以“全程動(dòng)態(tài)量化管理”為中心科學(xué)管理制度和辦法。第147頁(yè)第147頁(yè)3.職員隊(duì)伍建設(shè)目的（1）90%以上教師達(dá)到大專文化程度。（2）引進(jìn)、培養(yǎng)和培訓(xùn)10名業(yè)務(wù)尖子（教科研型）、5名希望之星；重點(diǎn)引進(jìn)有樂器專長(zhǎng)教師及男教師，形成一支業(yè)務(wù)素質(zhì)文化素質(zhì)高、基本技能優(yōu)秀教職員隊(duì)伍。（3）所有保育員達(dá)到高中以上文化程度

44、并具備一定教學(xué)能力或取消專職保育員。（4）會(huì)計(jì)專業(yè)化和專職化（5）其它工作人員做到有豐富經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心。4.保教及科研目的（1）開展目的教育試驗(yàn)，初步形成完整幼稚園目的教育理論與時(shí)間體系并全面推開。（2）圍繞素質(zhì)教育編制適合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)托、小、中、大及學(xué)前班總和活動(dòng)教材（重點(diǎn)科研結(jié)果）（3）每年在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表文章5篇5.幼稚園特色目的（1）鞏固和發(fā)展原有園特色區(qū)域活動(dòng)和雙語(yǔ)教育（2）建設(shè)新園特色，做到園有特色，班有特色6.檔案建設(shè)目的：建立并逐步完善圖書資料室7.增長(zhǎng)活動(dòng)場(chǎng)地；綠化園周圍所有環(huán)境。8.幼稚園質(zhì)量目的：保持市示范園；達(dá)到臨汾地域和山西省示范園9.對(duì)外交流（1）把幼稚園發(fā)展成臨汾市和臨

45、汾地域幼教科研和培訓(xùn)中心（2）輸出幼稚園管理和教育軟件，建立合作幼稚園一所（3）加強(qiáng)同其它幼稚園聯(lián)系合作，同臨汾市大部分幼稚園結(jié)成姊妹園10修改灶房第148頁(yè)第148頁(yè)三、年度目的山西師大幼稚園1998.91999.8年度重點(diǎn)工作目的（計(jì)劃）（一）管理目的從本學(xué)期開始全面實(shí)行目的管理，進(jìn)一步提升管理效率，完善免檢管理制度和全程動(dòng)態(tài)量化考核制度。1.增設(shè)：兩個(gè)衛(wèi)生免檢班、兩個(gè)區(qū)域活動(dòng)免檢班、兩個(gè)戶外活動(dòng)免檢班、三個(gè)特色教育示范班、三個(gè)家園工作示范班2.教師崗位考核目的：實(shí)行年度考核聘用制和評(píng)聘結(jié)合制幼教高級(jí)職務(wù)教師合格原則：年總分位于中位線(含中位數(shù))以上，低于此原則為幼教高級(jí)不合格，下一年高職

46、低聘，即按幼教一級(jí)聘用；幼教高級(jí)職數(shù)不變，按照總分排列順序從低職教師中補(bǔ)缺空額，下一年低職高聘，即按幼教高級(jí)聘用（二）教育與教研目的1.全園實(shí)行目的教育2.圍繞目的教育加強(qiáng)和深化教研活動(dòng)，一周一次3.編制山西省幼稚園教育大綱（草稿）4.建設(shè)班特色（三）家長(zhǎng)工作目的1.召開全園家長(zhǎng)代表大會(huì)及家園信息交流大會(huì)2.各班開展一次集中性家園會(huì)（四）工資改革目的：逐步實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制（五）對(duì)外交流目的1.做好初次跨省對(duì)外交流工作：外派教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)；培訓(xùn)派來教師2.落實(shí)臨汾市幼兒教育研究中心建立及幼教師資培訓(xùn)工作（六）幼稚園質(zhì)量目的：山西省示范幼稚園四、班級(jí)目的依據(jù)幼稚園年度總目的，各班組結(jié)合本班已有工作基礎(chǔ)

47、和班組人員優(yōu)勢(shì)制定出班組年度目的。第149頁(yè)第149頁(yè)山西師大幼稚園1998.9-1999.9學(xué)期班組重點(diǎn)工作目的班級(jí)班級(jí)目的特色教育家長(zhǎng)工作課題研究小一班家園工作示范美術(shù)特色雙語(yǔ)特色家園連心橋家訪如何發(fā)展幼兒語(yǔ)言素質(zhì)小二班衛(wèi)生免檢美術(shù)特色雙語(yǔ)特色家園聯(lián)系本，統(tǒng)計(jì)表家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)聯(lián)系欄，開放日幼兒早期閱讀教育小三班家園工作示范衛(wèi)生免檢美術(shù)特色交談，家園聯(lián)系欄，家展會(huì)，教育目的評(píng)估表講給孩子聽為何發(fā)散性思維中一班家園工作示范美術(shù)特色花兒朵朵，家園點(diǎn)滴，家長(zhǎng)會(huì)嘗試教學(xué)法中二班家園工作示范區(qū)域免檢雙語(yǔ)特色家長(zhǎng)會(huì)，家園之窗，開放日，教育目的評(píng)估表，家長(zhǎng)留言我能做好中三班家園工作示范衛(wèi)生免檢音樂特色家長(zhǎng)園

48、地，一周取得，記載，家訪，游藝活動(dòng)幼兒情感需要大一班戶外免檢雙語(yǔ)特色家長(zhǎng)會(huì)，家園互聯(lián)網(wǎng)，游藝活動(dòng)家長(zhǎng)開放日拓寬幼兒知識(shí)面，發(fā)展幼兒想象力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮自己才干空間大二班戶外免檢美術(shù)特色家教園地，知識(shí)競(jìng)賽故事大賽識(shí)字大三班衛(wèi)生免檢美術(shù)特色雙語(yǔ)特色家園聯(lián)系手冊(cè)，家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)學(xué)校心理素質(zhì)教育學(xué)前班戶外免檢中文認(rèn)讀家長(zhǎng)會(huì)，家園游藝活動(dòng)做聰明孩子第150頁(yè)第150頁(yè)第三節(jié) 幼稚園計(jì)劃管理一、幼稚園計(jì)劃工作含義 幼稚園管理工作者為了實(shí)現(xiàn)幼稚園目的，組織全校組員擬訂詳細(xì)工作內(nèi)容和實(shí)行環(huán)節(jié)。計(jì)劃工作是幼稚園管理活動(dòng)起始環(huán)節(jié)，是在幼稚園工作實(shí)行之前完畢。第151頁(yè)第151頁(yè)二、幼稚園計(jì)劃分類從時(shí)間長(zhǎng)短分為長(zhǎng)期

49、計(jì)劃、中期計(jì)劃、短期計(jì)劃。從計(jì)劃范圍分為總體計(jì)劃、部門計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃。從計(jì)劃性質(zhì)分為常規(guī)性計(jì)劃、專項(xiàng)性計(jì)劃。第152頁(yè)第152頁(yè)三、幼稚園工作計(jì)劃制定程序（一）調(diào)查分析，提出目的（二）擬定目的（三）設(shè)計(jì)方案（四）可行性分析（五）形成計(jì)劃第153頁(yè)第153頁(yè)四、計(jì)劃執(zhí)行階段管理（一）組織1.任務(wù)管理2.人員組織合理組織人員應(yīng)做到：（1）知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短；（2）統(tǒng)籌兼顧，全方面安排；（3）新老搭配，以老帶新；（4）不同情況，不容要求；（5）考慮教師愿望和合作趨勢(shì)；（6）資源組織。3.時(shí)空組織4.方式、形式、手段組織第154頁(yè)第154頁(yè)（二）指導(dǎo)（1）有全局觀念，理解詳細(xì)人員和工作情況；（2）有正

50、確指導(dǎo)方式；（3）善于把握指導(dǎo)時(shí)機(jī)。第155頁(yè)第155頁(yè)（三）協(xié)調(diào)要協(xié)調(diào)處理關(guān)系包括：（1）人與人關(guān)系；（2）各子系統(tǒng)關(guān)系；（3）幼稚園與外部關(guān)系。（四）教育和激勵(lì)教育和激勵(lì)是調(diào)動(dòng)幼稚園組員執(zhí)行計(jì)劃積極性主要手段。第156頁(yè)第156頁(yè)五、對(duì)計(jì)劃執(zhí)行檢查（一）檢查在幼稚園管理中作用1.檢查是管理過程中中繼環(huán)節(jié)，在整個(gè)幼稚園管理中，含有不可替換作用。檢查及時(shí)執(zhí)行計(jì)劃確保，又是總結(jié)工作前提。檢查對(duì)組織組員起著監(jiān)督和考核作用。2.檢查能夠衡量管理者管理水平，有助于改進(jìn)工作 第157頁(yè)第157頁(yè)（二）幼稚園管理檢查方式辦法1、檢查方式（1）領(lǐng)導(dǎo)檢查、群眾檢查和自我檢查（2）全面檢查和重點(diǎn)檢查（3）經(jīng)常性

51、檢查和階段性檢查2.檢查辦法 參與實(shí)踐、觀測(cè)、聽課、個(gè)別談話、座談、聽取匯報(bào)、分析書面材料、測(cè)試、召開會(huì)議第158頁(yè)第158頁(yè)六、計(jì)劃執(zhí)行情況總結(jié)總結(jié)在整體工作中起著承上啟下作用?？偨Y(jié)按范圍能夠分為幼稚園工作總結(jié)、部門工作總結(jié)、年級(jí)工作總結(jié)、教師個(gè)人工作總結(jié)。按性質(zhì)能夠分為全面總結(jié)、專項(xiàng)總結(jié)、簡(jiǎn)明匯報(bào)性總結(jié)。按形式能夠分為書面總結(jié)、口頭總結(jié)。按水平能夠分為可行性總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)。第159頁(yè)第159頁(yè)第四節(jié) 幼稚園檔案管理一、幼稚園檔案信息管理意義（一）幼稚園檔案信息種類 幼稚園檔案信息包含由時(shí)間推移形成信息、由不同部門工作形成信息和由各類人員形成信息。（二）幼稚園檔案信息作用1.充分利用檔案信

52、息有利于提升管理水平。2.幼稚園檔案信息是傳承幼稚園文化、實(shí)施園本培訓(xùn)好教材。第160頁(yè)第160頁(yè)二、幼稚園檔案信息管理內(nèi)容（一）按機(jī)構(gòu)產(chǎn)生文獻(xiàn)資料分（二）從檔案資料內(nèi)容分1.園務(wù)管理檔案2.保教隊(duì)伍管理檔案3.保教工作管理檔案4.設(shè)施設(shè)備檔案（三）從檔案信息管理部門分第161頁(yè)第161頁(yè)幼稚園檔案資料分層管理表園長(zhǎng)管理資料教研組長(zhǎng)管理資料班級(jí)管理資料人事文書及全國(guó)性保教資料職員業(yè)務(wù)檔案資料1.向上級(jí)上報(bào)匯報(bào)、表冊(cè)，向下級(jí)下達(dá)文獻(xiàn)，按接受日期編號(hào)存檔2.幼稚園規(guī)劃、計(jì)劃總結(jié)、改革資料、園所長(zhǎng)工作手冊(cè)、園務(wù)日記，工作人員考核本、獎(jiǎng)懲統(tǒng)計(jì)、全園和專項(xiàng)會(huì)議統(tǒng)計(jì)、各種規(guī)章制度3.檢查評(píng)選活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、

53、慶祝會(huì)等統(tǒng)計(jì)4.有代表性教科研觀摩、計(jì)劃總結(jié)，評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)、教師工作統(tǒng)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5.錄音、錄像，部分有價(jià)值幼兒作品，逐年教工、家長(zhǎng)、幼兒名冊(cè)，依據(jù)需要自定保留時(shí)間1.基本情況；性別、年齡、學(xué)歷、畢業(yè)期限2.培訓(xùn)時(shí)間和考核成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ)3.教學(xué)計(jì)劃與統(tǒng)計(jì)4.有代表性調(diào)查匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)表和未發(fā)表論文創(chuàng)作教材、教具，觀摩活動(dòng)計(jì)劃與評(píng)議統(tǒng)計(jì)5.有代表性兒童作品、錄音、錄像、照片等有價(jià)值內(nèi)容6.評(píng)選活動(dòng)中獎(jiǎng)、罰材料，業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)能力等資料7.家長(zhǎng)表彰、批評(píng)，外單位反應(yīng)1、教研活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)、評(píng)議統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)討論統(tǒng)計(jì)，教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，交流2.教材教法統(tǒng)計(jì)，組內(nèi)自制教玩具，圖片等3.有代表性兒童作品、錄音、錄像、

54、照片等1.本班組工作計(jì)劃、總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本班評(píng)議統(tǒng)計(jì)等2.班務(wù)會(huì)統(tǒng)計(jì)、日交接班統(tǒng)計(jì)、物品登記本、家長(zhǎng)聯(lián)系本、家長(zhǎng)會(huì)統(tǒng)計(jì)3.本班教材資料，教具、玩具、幼兒作品4.錄音、錄像、照片等留存闡明：1.選留幼兒作品，要含有代表園、組、班教學(xué)水平資料 2.將有價(jià)值資料編排整理，造出總冊(cè)目的表以便查找第162頁(yè)第162頁(yè)三、幼稚園檔案信息管理原則（一）服務(wù)性原則（二）超前原則（三）效益原則第163頁(yè)第163頁(yè)第五節(jié) 當(dāng)代信息技術(shù)在管理過程中應(yīng)用一、當(dāng)代信息技術(shù)內(nèi)涵及特點(diǎn)（一）內(nèi)涵當(dāng)代信息技術(shù)是研究信息獲取、傳播和處理技術(shù)。（二）特點(diǎn)1.全面性2.多向性3.高效性4.靈活性5.擴(kuò)充性6.共享性7.及時(shí)性8.交互

55、性第164頁(yè)第164頁(yè)二、當(dāng)代信息技術(shù)在幼稚園管理工作中意義（一）推動(dòng)幼稚園管理信息化過程，增進(jìn)日常管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化（二）有助于提升教學(xué)管理水平，增強(qiáng)教學(xué)管理實(shí)效第165頁(yè)第165頁(yè)三、當(dāng)代信息技術(shù)在幼稚園管理過程中詳細(xì)應(yīng)用（一）信息技術(shù)與日常管理1.日常辦公系統(tǒng)：日常辦公、行政管理、人力資源管理2.幼兒信息管理：幼兒管理、幼兒出勤。3.幼兒成長(zhǎng)檔案管理：精彩時(shí)刻、教師評(píng)語(yǔ)等。4.教育教學(xué)管理：教學(xué)計(jì)劃管理、幼兒成長(zhǎng)評(píng)價(jià)。5.營(yíng)養(yǎng)食譜管理：菜譜庫(kù)制作；營(yíng)養(yǎng)分析6.衛(wèi)生保健管理：體檢數(shù)據(jù)、免疫接種7.收費(fèi)管理系統(tǒng)：收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)原則、8.后勤管理：廚房管理、資料室管理、第166頁(yè)第16

56、6頁(yè)（二）當(dāng)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理1.當(dāng)代信息技術(shù)與課程整合2.當(dāng)代信息技術(shù)與教師專業(yè)成長(zhǎng)（三）當(dāng)代信息技術(shù)與家長(zhǎng)工作第167頁(yè)第167頁(yè)第168頁(yè)第168頁(yè)思考與練習(xí) 1.什么是幼稚園管理過程？2.什么是“戴明環(huán)”學(xué)說？3.調(diào)查一所幼稚園一個(gè)管理周期，理解某項(xiàng)工作計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)過程，分析其管理過程運(yùn)營(yíng)情況。4.什么是目的？什么是目的管理？5.幼稚園實(shí)行目的管理意義是什么？3.結(jié)合山西師大幼稚園案例分析幼稚園目的管理過程。6.簡(jiǎn)述幼稚園工作計(jì)劃制定程序。7.計(jì)劃執(zhí)行階段管理活動(dòng)內(nèi)容包括哪些？8.幼稚園管理組織內(nèi)容包括哪些？9.任選一年齡班，嘗試制定一份班級(jí)工作計(jì)劃。10.結(jié)合實(shí)例談?wù)?/p>

57、信息管理在幼稚園管理中作用。11.幼稚園檔案信息管理內(nèi)容有哪些？12.幼稚園檔案信息管理要注意哪些問題？1.簡(jiǎn)述當(dāng)代信息技術(shù)內(nèi)涵和特點(diǎn)。13.調(diào)查一所幼稚園，理解當(dāng)代信息技術(shù)在該幼稚園管理中應(yīng)用情況。第169頁(yè)第169頁(yè)本章結(jié)束！謝謝！第170頁(yè)第170頁(yè)第四章 幼稚園保教工作管理幼稚園組織與管理第171頁(yè)第171頁(yè)本章要點(diǎn)保教工作地位保教工作管理內(nèi)容班級(jí)保教工作特點(diǎn)幼稚園教科研工作任務(wù)幼稚園課程管理概念、內(nèi)容筆記解說第172頁(yè)第172頁(yè)第一節(jié) 幼稚園保教工作管理一、幼稚園保教工作地位（一）保教工作是幼稚園雙重?fù)?dān)務(wù)關(guān)鍵1、雙重?fù)?dān)務(wù) 保教幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)雙重?fù)?dān)務(wù)2、兩個(gè)偏差（1）只強(qiáng)調(diào)福利性（2）

58、只強(qiáng)調(diào)教育性3、正確認(rèn)識(shí)： 在保教好幼兒同時(shí)盡也許方便家長(zhǎng)。第173頁(yè)第173頁(yè)（二）保教工作是幼稚園所有工作中心幼稚園保教工作是幼稚園所有工作中心，這是由幼稚園性質(zhì)和任務(wù)決定，也反應(yīng)了幼稚園工作管理特點(diǎn)和規(guī)律。第174頁(yè)第174頁(yè)二、幼稚園保教工作原則（一）保教結(jié)合含義 “?！笔潜Ｗo(hù)幼兒健康，當(dāng)代保育觀念應(yīng)當(dāng)從老式“保護(hù)身體教育”擴(kuò)展到增進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)能力提升，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實(shí)行教育過程中生理、心理和社會(huì)保障” 等諸方面。“教”是幼稚園教育教學(xué)。保教結(jié)合詳細(xì)含義包括：（1）保中有教，保育中有教育內(nèi)容。（2）教中有保，教育中有保育內(nèi)容。第175頁(yè)第175頁(yè)銀川市第五幼稚園保

59、教人員工作程序要求教師工作要求保育員工作要求戶外活動(dòng)1.結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平，按綱要要求有計(jì)劃地開展體育活動(dòng)；2.注意幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，進(jìn)行安全教育；3.充足利用自然條件(水、空氣、陽(yáng)光)對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)鍛煉，確保天天2小時(shí)戶外活動(dòng)。1.為幼兒開展體育活動(dòng)做好場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)器材準(zhǔn)備工作；2.對(duì)體弱幼兒進(jìn)行照料；3.配合教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒教學(xué)活動(dòng)1.分析班級(jí)幼兒情況，依據(jù)目的選取適宜內(nèi)容，以游戲化方式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣；2.充足利用直觀教具、課件、操作材料等，提供直接感知和動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官；3.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，啟發(fā)幼兒大膽提問、回答，保護(hù)幼兒思維過程創(chuàng)造萌芽；4.靈活采用集體、小組或個(gè)別

60、互動(dòng)形式及多樣化辦法組織教學(xué)互動(dòng)；5.依據(jù)幼兒年齡、活動(dòng)內(nèi)容等擬定教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，以達(dá)到良好教育效果1.幫助教師做好活動(dòng)前準(zhǔn)備；2.配合教師開展教育活動(dòng)；3.在活動(dòng)中注意觀測(cè)幼兒情緒及參與活動(dòng)情況，必要時(shí)予以照料；4.活動(dòng)結(jié)束后幫助教師整理環(huán)境。盥洗1.飯前組織幼兒使用流動(dòng)水盥洗；2.教幼兒正確地洗手、洗臉以及使用肥皂辦法；3.幼兒使用自己毛巾；4.教育幼兒節(jié)約用水和肥皂1.幫助教師檢查幼兒是否按正確辦法洗手；2.照料幼兒學(xué)會(huì)使用毛巾擦手；3.做好幼兒口杯及毛巾清潔和消毒工作；4.教育幼兒節(jié)約用水和肥皂。進(jìn)餐1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)潔凈、安靜進(jìn)餐環(huán)境；2.教幼兒正確坐姿和使用餐具辦法；3.教育幼兒不挑