幼兒園幼兒健康體檢工作計劃范文

1、第 第 頁幼兒園幼兒健康體檢工作計劃范文六月的天，是透亮而純潔，就像孩子們的心靈，六月的歌是美美的，就像孩子們甜甜的笑容，在跳動的音符里流淌著一首首好聽的歌，在這六月，我們也將結(jié)束本學(xué)期的工作，隨后將帶領(lǐng)孩子們步入新的環(huán)境。在本學(xué)期里，我們始終以學(xué)前教育綱要為宗旨，結(jié)合二期課改的精神，對比園務(wù)計劃、班務(wù)計劃、主題計劃、月周計劃來對孩子實施有目的、有計劃的教育，現(xiàn)將本學(xué)期的工作加以總結(jié)；一、在一日活動中促進(jìn)孩子的身心健康孩子在中班后期，覺得自己長大了，不再是幼兒園的弟弟和妹妹了，我們抓住孩子渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)加強(qiáng)觀測和指導(dǎo)，積極鼓舞孩子學(xué)做自己的事。葉非凡、陸佳怡、周俊偉、朱徐瑋等

2、孩子在老師指導(dǎo)和自己努力下，能夠獨立有序地穿脫衣服，并將衣服褲子疊放整齊。我們還開展了讓孩子學(xué)做值日生的活動，通過為自然澆水，參加自然角管理，點心完后擦桌子，有了肯定的責(zé)任感。特別是在“六一”才藝展示活動中，孩子們用自己靈活的小手制作著各種禮物，并進(jìn)行義賣活動，當(dāng)孩子們懷揣著自己帶來的錢買了心愛的禮物時，臉上無不洋溢著快樂。在這次活動中不僅展示了孩子的才藝，而且使得孩子們在情感上得到了升華，既懂得了當(dāng)別人遇到困難時要關(guān)懷、援助他人。二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動，實施課程整合在本學(xué)期，我們從孩子的愛好出發(fā)，開展了一系列主題活動，在活動中為了激發(fā)孩子的探究欲望和學(xué)習(xí)愛好，我們圍繞主題采

3、納各種形式，收集各種材料，創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境。如在：“我居住的地方”主題活動中，通過外出參觀、和爸爸媽媽共同制作、角色扮演等多種形式。對社區(qū)多一份熟識，多一份親近感，對自己的家人多一份關(guān)懷，更拉近了相互間的距離。在散步活動時孩子發(fā)覺：垃圾桶上為什么畫圖案？公用電話上為什么要畫一個話筒？針對孩子們的新奇心，我就讓他們收集小區(qū)、商場、公路邊等各式各樣的標(biāo)識，通過收集,幼兒提出了許多問題：“我想了解標(biāo)識有什么用？”“我想了解為什么標(biāo)識要這么多？”孩子那一瞬間生成的主題火花，非常有教育價值，孩子們是那么的感愛好，而且標(biāo)識對于孩子們來說有肯定的生活閱歷，他們有話可說，有問題可問，所以，當(dāng)活動的內(nèi)容是他們所喜愛

4、和感愛好的時候，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。在夏天來臨之際，我們又預(yù)設(shè)開展了“頑皮一夏”的主題活動，孩子們在活動中知道了夏天的特征，以及懂得夏天一些自我愛護(hù)的小常識、夏天的動植物等，我們把孩子收集到的以及自己繪制的各種資料展示于墻面，布置在活動室中，使孩子徑直接觸到，從而產(chǎn)生生環(huán)互動的效應(yīng)，激發(fā)幼兒探究的欲望，提高孩子活動的積極性。三、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，大膽表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境是幼兒用于表現(xiàn)的前提，為此，我們在活動中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，在活動中與孩子平視，像一對同等的伙伴。當(dāng)孩子說錯時，予以實時鼓舞，當(dāng)孩子勝利時與孩子一起欣慰，感受孩子

5、的勝利。我們還為孩子創(chuàng)設(shè)語言表述的平臺，借助“主題墻”讓孩子與環(huán)境對話，使孩子在這種生環(huán)互動的過程中大膽展示表述。在有用的交通工具主題活動中，嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的各類材料的交通工具掛在活動室里，自制的、用手捏的各類汽車一輛一輛貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太美麗了！”在活動中我們鼓舞孩子積極參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗動手與制造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀測記錄和活動記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充盈和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。在我們的課題閱讀

6、活動中的幼兒問題意識的培育中我們鼓舞孩子多提出問題，并能嘗試解決問題，再一次的閱讀活動中，他們能從圖片中的動物、事物的神態(tài)、表情提出很多有趣的問題。如在：夏天的荷花塘活動中問：為什么蜻蜓給青蛙牌照？為什么小雨躲在荷葉下？為什么青蛙很興奮？等。然后讓孩子進(jìn)行資助觀測回答，找到答案后，我們把閱讀材料投放在區(qū)域活動中，引導(dǎo)孩子繼續(xù)發(fā)覺問題，大膽表現(xiàn)。四、家園合作，拓展教育資源為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家進(jìn)步行溝通，班級里的重大活動如需家長協(xié)作的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。當(dāng)每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗實時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。讓家長積極協(xié)作帶領(lǐng)幼兒收集各種資料，在家長的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動得以順當(dāng)有效的開展。細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作，雖然取得了一些成果，同時也發(fā)覺了一些不足：在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼