幼兒園大班教案《橙子變變變》

1、（封面）大班教案橙子變變變授課學(xué)科： 授課年級： 授課教師： 授課時間： XX學(xué)?；顒幽繕?biāo)：1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。2.學(xué)唱橙子變變變，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。3.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒訙?zhǔn)備：1.大部分幼兒熟悉歌曲桃花朵朵開2.ppt、音樂CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆?；顒又仉y點(diǎn)：借助想象學(xué)唱、編唱歌曲?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動1.教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲桃花朵朵開。設(shè)計(jì)意圖：以音樂表演桃花朵朵開的開頭音樂進(jìn)行導(dǎo)入，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來，精神集中起

2、來。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn),加深音樂旋律的印象。體驗(yàn)表演的快樂，為幼兒的創(chuàng)編作一個鋪墊。2.出示ppt提問：帶來了一張圖片，它會變成什么呢? (橙子)設(shè)計(jì)意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。帶著教師的問題“它會變成什么呢?”有目的地觀看PPT,可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。二、認(rèn)識切開的橙子。1.你們吃過橙子嗎?橙子要怎么吃?(切開) ?2.切開一半的橙子是怎么樣的?我們一起來看一看， 出示橙子橫切面、豎 (出示橙子橫切面)怎么切開來是不一樣的圖案?3.教師小結(jié)：因?yàn)椴煌那懈罘较?，所以切出的圖案就不一樣了，橫著切的分成了一個一個的小扇片，豎著切的成了兩個半圓

3、形。三、橙子變變變1.切開的橙子想來變魔術(shù)，我們來看一看它變成了什么?(小朋友一起來說 ： 橙子橙子變變變)播放ppt2.出示橫切面橙子的圖片，請幼兒來猜猜變成了什么?(電風(fēng)扇)“有什么用的?它會發(fā)出什么聲音?給我們帶來了什么感覺?”設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，以變魔術(shù)的方式，提高孩子學(xué)習(xí)唱歌的積極性，教師的提問，有助于歌詞的理解和記憶。3.教師依據(jù)掛圖一邊打節(jié)奏一邊范唱歌曲?！霸蹅兘裉煊锰一ǘ涠溟_這首歌的旋律，把剛才變的魔術(shù)唱出來。你聽!我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀忽忽轉(zhuǎn)，我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。”(怎樣才能記住歌詞)出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。設(shè)計(jì)意圖：教師的

4、范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習(xí)中，主動感知、獲得新的教育，使幼兒主動性更加強(qiáng)烈。4.幼兒嘗試看圖譜演唱。“你們想唱嗎?那你們跟我一起來唱吧!”幼兒隨樂試唱;個別演唱;集體練習(xí)。同以上方法，學(xué)唱第二段：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽哎呀好溫暖。5.集體隨音樂背景完整演唱歌曲2遍。設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)教、學(xué)歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗(yàn)歌詞的有趣性的過程，也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程。幼兒通過不同的演唱練習(xí)方式，教師注重幼兒相互間的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同伴關(guān)系的生態(tài)效應(yīng)。教師及時作出反饋，以鼓勵進(jìn)一步的探索和創(chuàng)造能力

5、。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、在自我調(diào)整的過程中學(xué)習(xí)歌唱，使孩子學(xué)得主動，學(xué)得輕松，獲得真正的發(fā)展。四、根據(jù)橫、豎切面展開想象。1.幼兒想象：“橙子還會變成什么呢?”請用悄悄話告訴我。設(shè)計(jì)意圖：以悄悄話的方式開始，啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對幼兒的大膽想象給予積極的引導(dǎo)和表揚(yáng)，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發(fā)幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強(qiáng)活動的有效性。2.幼兒大膽想象在橙子上添畫，嘗試創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖：將想象通過添畫的方式表現(xiàn)出來，給了幼兒動手操作的機(jī)會，以及創(chuàng)編思索的時間

6、。3.展示：(1)請個別幼兒唱一唱。(根據(jù)情況而定)將幼兒的添畫作品替換在圖譜上，按固定的模式創(chuàng)編歌曲。教師可按需指導(dǎo)。也可以同伴間互相幫忙。設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容在圖譜上替換，有助于幼兒的創(chuàng)編及歌詞的記憶。教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況，進(jìn)一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺。設(shè)計(jì)意圖：提出要求是突出難點(diǎn)：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的解決難點(diǎn)。(2)同伴交流，播放背景音樂。設(shè)計(jì)意圖：在初步的嘗試創(chuàng)編中，幼兒用“畫音樂”式的創(chuàng)造方法突破了傳統(tǒng)模式，使幼兒在唱時，眼、口、心一致。大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象與同伴交流的機(jī)會，讓幼兒去創(chuàng)新、激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。既感

7、受音樂的趣味性也體驗(yàn)著創(chuàng)編的樂趣、成功。五、游戲：猜猜看1.“現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會變成什么?”2.幼兒嘗試編唱歌曲(自行車、雨傘、小豬、向日葵)(變成自行車)(1)現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會變成什么?出示兩個橫切面橙子的圖片。(2)小朋友們說說自行車會發(fā)出什么聲音?幼兒：它會發(fā)出吱吱轉(zhuǎn)的聲音。(3)這次是你們自己變得自行車，那小朋友們把你們變出的自行車編成歌唱出來呢?幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉(zhuǎn)，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。(變成花雨傘)(1)出示三個橫切面橙子的圖片。小魔術(shù)師門：你們會把這三個橙子變成射什么呢?(2)讓我們一起來看一看變成什么?出示彩色圖片：原來變成了花雨傘。 (3)提問：花雨傘會發(fā)出什么聲音?你在傘下會有什么感覺?帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地唱。幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。方法同上，根據(jù)相應(yīng)圖形變化，進(jìn)行創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖：“猜猜看”的游戲，實(shí)際上是對之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí)。可以使幼兒感受到“我能行，我一定行，我的音樂我自主”。有效地發(fā)揮著音